實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.如何選擇加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置2.加熱高錳酸鉀制取氧氣的步驟結(jié)束3、氧氣的性質(zhì)【學(xué)習(xí)指導(dǎo)一】如何選擇加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置自主預(yù)習(xí)

1小組討論

2教師點撥

3跟蹤練習(xí)

4自主預(yù)習(xí)1閱讀45頁的有關(guān)內(nèi)容，制取氣體的裝置分為

裝置和

裝置，發(fā)生裝置由

和

決定。收集裝置是由氣體的

和

決定。氣體的收集方法有

排空氣法、

排空氣法、

集氣法。當(dāng)氣體的密度比空氣的大時且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應(yīng)，可以用

排空氣法；當(dāng)氣體的密度比空氣的小時且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應(yīng)，可以用

排空氣法；當(dāng)氣體不易溶入水且不與水發(fā)生反應(yīng)時，可以用

集氣法。用排空氣法收集氣體時，導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶的

；用排水法收集氣體時，導(dǎo)管的末端放在集氣瓶

。2看書本45頁圖2－17中，加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗中使用了哪些儀器？氧氣的密度比空氣的

，且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應(yīng)，收集氧氣可以用

法。氧氣不易溶與水且不與水發(fā)生反應(yīng)，收集氧氣還可以用

法。小組討論

教師點撥要確定氣體的發(fā)生裝置，必須考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；確定氣體的收集裝置要考慮氣體的溶解性和密度。用排空氣法收集氣體時，導(dǎo)氣管必須伸入瓶底；用排水法收集氣體時，導(dǎo)氣管伸到瓶口一小部分就行。跟蹤練習(xí)

1.實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，雙氧水是

體，二氧化錳是

體，反應(yīng)條件

，發(fā)生裝置選用

型；加熱高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀是

體，反應(yīng)條件

，發(fā)生裝置選用

型。2.NO是大氣污染物之一，但少量NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能。NO難溶入水，通常條件下極易與氧氣反應(yīng)。實驗室收集NO的裝置是(B)【學(xué)習(xí)指導(dǎo)二】加熱高錳酸鉀制取氧氣的步驟自主預(yù)習(xí)

1教師點撥

3跟蹤練習(xí)

4小組討論2自主預(yù)習(xí)小組討論1、如何檢查該裝置的氣密性？2、試管口為什么要放棉花？加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時，能不能放棉花？3、檢驗氧氣的操作方法？驗證氧氣集滿的方法？教師點撥

收集氣體的步驟可歸納查、裝、定、點、收、離、熄，可諧音記憶為“茶莊定點收利息”。收集純凈的氣體用排水集氣法；收集干燥的氣體用排空氣法。檢驗氧氣時，把帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，驗滿把帶火星的木條放在集氣瓶口。跟蹤練習(xí)1.實驗室加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，正確的操作順序是

。

①當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時收集②

檢查裝置的氣密性

⑶把導(dǎo)管移出水面④

把藥品裝入試管，并固定在鐵架臺上

⑤熄滅酒精燈

⑥先均勻加熱，再集中加熱2指出加熱高錳酸鉀制取氧氣裝置圖中的錯誤并加以改正。

圖3-13圖3-7圖3-8(1)____

_______;(2)___

___;(3)___

__________;(4)___

__________;(5)____

____。3.化學(xué)實驗室有如下實驗裝置

(1)小明用雙氧水和二氧化錳反應(yīng)來制取氧氣，他應(yīng)寫出的反應(yīng)文字表達(dá)式為___

，在這個反應(yīng)中二氧化錳的作用是___

__，選擇的發(fā)生裝置是____(填序號)，能用D收集的原因是___，____。(2)甲烷是一種無色、無味，難溶于水，密度比空氣小的氣體。小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷，小玲應(yīng)選擇制取甲烷的發(fā)生和收集裝置__________(填序號)。若用圖3-8裝置收集甲烷，甲烷應(yīng)從__________端進(jìn)入(填“A”或“B”)。【學(xué)習(xí)指導(dǎo)三】氧氣的性質(zhì)自主預(yù)習(xí)

1自主預(yù)習(xí)1.學(xué)生做木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。

木炭燃燒的現(xiàn)象：木炭在氧氣中比在空氣中燃燒更旺，