第六章內容分析法第六章內容分析法內容分析概述內容分析的應用模式內容分析案例6.1內容分析概述歷史文獻——社科借助自然科學的定量分析傳播學：分析報紙內容，了解信息發展的傾向教育技術學：學習過程、資源及學習者學習反應的反饋信息。6.1內容分析概述1、內容分析以預先設計的類目表格為依據，以系統、客觀和量化的方式對信息內容加以歸類統計，并根據類別項目的統計數字，做出敘述性的說明。它不僅是一種數據收集的方法、也是一種獨立、完整的專門研究方法。6.1內容分析概述2、內容分析法的特征（1）明顯的傳播內容：對象：任何形態被記錄和保存下來的，具有傳播價值的內容。對直接顯示的內容的量化處理來判別其間接地、潛在的動機。6.1內容分析概述2、內容分析法的特征（2）客觀性：按照預先制定的分析類目表格進行判斷和記錄內容出現的客觀事實，并根據客觀事實再做分析和描述。6.1內容分析概述2、內容分析法的特征（3）系統性：指內容的判斷、記錄、分析過程是以特定的表格形式、按一定的程序進行。6.1內容分析概述2、內容分析法的特征（4）量化：指內容分析的結果可以用數字表達，并能用某種數學關系來表示。6.1內容分析概述類別方法文獻分析內容分析分析對象對某課題一系列文獻的分析綜合直接對單個樣本做技術性處理內容處理鑒別評價文獻內容，并作歸類整理把內容分解為分析單元，斷定單元所表現的客觀事實分析程序文獻查閱，鑒別評價，歸類整理預先制定分析類目，并按順序做系統評判記錄結果表述對事實資料做出評述性說明定量的統計描述6.1內容分析概述課題確定樣本類目設計類目表格評判者1評判者2樣本量化結果1量化結果n信度分析統計描述抽樣設計評判評判6.1內容分析概述1、內容抽樣完整性：包含所有有關資料特殊性：選擇與研究假設有關的特定資料（1）來源抽樣：資料來源（2）日期抽樣：某一段時間的資料分析（3）單元抽樣：抽取資料的單元6.1內容分析概述2、評判記錄

按照預先制定的類目表格，按分析單元順序，系統地判斷并記錄各類出現的客觀事實和頻數。（1）記錄與類目有關的客觀事實。（2）必須有兩個以上的評判員記錄（3）頻數“∨”（4）贊揚“∨“，批評“×”6.1內容分析概述3、信度分析

指兩個以上參與內容分析的研究者對相同類目判斷的一致性。一致性越高，內容分析的可信度也越高；一致性越低，內容分析的可信度越低。6.1內容分析概述三、內容分析類目表格設計2、內容分析類目表格的設計注意：必須在進行內容判斷前預先制定有明確的限定范圍，不重疊類目有歸處6.2內容分析的應用模式6.2內容分析的應用模式一、特征分析也稱意向分析，是通過對某一對象，在不同問題上，或在不同場合上顯示出來的內容資料進行內容分析，把這些不同樣本的量化結果加以比較，找出其中穩定的、突出的因素，從而可以判定這一對象的特征。6.2內容分析的應用模式例如：通過對某一優秀教師的教學實況錄像的內容分析，研究他的教學風格特點，總結他的教學經驗。通過對某些優秀教學電影、電視教材的內容分析，演劇它們的編制特色、藝術風格。通過對某些學術報告實況錄像分析，研究學者的學術思想、意圖和動機。

6.2內容分析的應用模式二、發展分析

也稱趨勢分析。通過對某一對象，在同一類問題上，在不同時期內所顯示的資料進行內容分析，把這些不同樣本的量化結果加以比較，找出其中發生變化的因素，從而可以判斷這一對象在某一類問題上的發展傾向。6.2內容分析的應用模式二、發展分析

例如：通過對某個學者或學術流派的代表人物在不同時期所做學術報告的錄音、錄像資料的內容分析，可以研究該學術流派或某個學者的學術思想發展過程。6.2內容分析的應用模式三、比較分析

是通過對同一中心問題，但對象或來源不同的樣本資料進行內容分析，把這些來自不同對象的樣本量化結果加以對比，從而找出它們之間的異同。6.2內容分析的應用