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外物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深。——北宋·程頤讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。——南宋·朱熹開卷有益
《談讀書》
——培根隨筆:隨筆這類文章,或講述文化知識,或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),或評析世態(tài)人情,啟人心智,引人深思。在寫法上,它們往往旁征博引,而不做太強(qiáng)的理論性闡釋,行文縝密而不失活潑,結(jié)構(gòu)自由而不失嚴(yán)謹(jǐn),因此,富有“理趣”是它們的突出特色。文體知識作者名片
弗朗西斯·培根(1561—1626),______哲學(xué)家、作家。在人類思想史上占有極重要的地位,被稱為__________________________________。
主要建樹在哲學(xué)方面,著有____________,論說文集____________等。英國英國唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗科學(xué)的始祖《培根隨筆》《新工具論》怡()情統(tǒng)籌()藻()飾狡黠()詰()難要訣()蒸餾()勸誡()滯()礙吹毛求疵()豁()然貫通yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuò字詞積累下列選項中全部都正確的一項是():A.怡情(yí)統(tǒng)籌(chóu)藻飾(zǎo)吹毛求疵(zī)B.傅彩(fù)詰難(jí)咀嚼(jué)豁然貫通(huò)C.蒸餾(liú)滯礙(zhì)狡黠(jié)味同嚼蠟(jiáo)D.死摳(kōu)睪腎(gāo)闡證(chǎn)高談闊論(kuò)預(yù)習(xí)檢測D解析:A.疵(cī);B.詰(jié);C.黠(xiá)怡情:文采藻飾:詰難:尋章摘句:味同嚼蠟:滯礙:吹毛求疵:要訣:使心情愉快。修飾文詞,使之富有文采。詰問,為難。搜尋、摘取文章的片斷語詞。指讀書局限于文字的推求。形容寫文章或說話枯燥無味。不通暢。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。重要的訣竅。下列選項中成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ篈.剛學(xué)做菜的王艷老是忘記放鹽和其他調(diào)料,吃起來讓我們覺得味同嚼蠟。B.孫老師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在教學(xué)中常常吹毛求疵。C.尋章摘句,生搬硬套,寫出來的文章很難有新意,更不用說動人心弦了。D.北京到雄安新區(qū)城際鐵路正式開工。建成后京雄半小時交通圈將豁然貫通。預(yù)習(xí)檢測C解析:A.味同嚼蠟:形容寫文章或說話枯燥無味。此處不能用來形容味覺,用詞不當(dāng);B.吹毛求疵:細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。此處不合語境;D.豁然貫通:(久思不解的問題)一下子明白過來,迎刃而解。此處望文生義。大家先用自己最喜歡的方式認(rèn)真地讀課文,看看作者圍繞著“讀書”,作了哪些論述?讀的時候,請拿起筆來,把課文中的關(guān)鍵語句勾畫出來。并準(zhǔn)備說說你的理解。整體感知(1)讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。(2)讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué),皆成性格。(3)讀書時不可存心詰難作者,不可盡信書上所言,亦不可尋章摘句,而應(yīng)推敲細(xì)思。(4)書有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則需咀嚼消化。(5)讀書使人充實(shí),討論使人機(jī)智,作文使人準(zhǔn)確。……關(guān)鍵句:讀書的正確目的讀書的作用讀書的方法同學(xué)們剛才的分析都較到位,現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以上的分析,給這篇文章列一個提綱。
1.在做提綱筆記時,需要一句一段地認(rèn)真讀,先弄清楚文章可以分為幾個層次,然后對每個層次進(jìn)行歸納總結(jié),得出段落大意,在幾個段落大意的基礎(chǔ)上,綜合加工,說是全文的中心思想。因為是議論文,因此要注意分析文章的說理的方式。
2.學(xué)生四人一組,交流提綱筆記,重點(diǎn)分析說理論證的方式。讀書目的正面闡述其好處反面指出其偏向正反對比讀書方法主張?zhí)岢扔髡撟C讀書作用皆成性格彌補(bǔ)缺陷比喻論證舉例論證
朗讀選段(從“讀史使人明智……皆有特藥可醫(yī))。要求:讀出句式整齊之美,讀出語勢酣暢之美,讀出哲理深刻之美。1.請找出具有概括性、能表明觀點(diǎn)的句子。凡有所學(xué),皆成性格。如此頭腦中凡有缺陷,皆有特藥可醫(yī)。2.本段運(yùn)用了許多修辭手法來進(jìn)行說理,請舉例說明。
“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格。”
運(yùn)用排比的修辭手法,闡述了六門學(xué)科知識對人的幫助,表明不同的學(xué)科知識對人的性格培養(yǎng)有不同作用。舉例論證提示:使用了舉例論證的論證方法,舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),否則寫中心論點(diǎn)),從而使論證更具體理會有說服力。
人之才智但有滯礙,無不讀適當(dāng)之書使之順暢,一如身體百病,皆可借相宜之運(yùn)動除之。比喻、類比,語言生動形象,觀點(diǎn)通俗易懂。
這篇文章是培根的一篇隨筆。與一般議論文相比較,它重在發(fā)表觀點(diǎn),而不是周密論述,形式上顯得有些散,但這些看似零散的語言都是圍繞著“讀書的益處”這一中心話題的,此外作者還談了讀書目的、讀書的方法及其讀書的作用等問題。仿寫練習(xí)一讀史使人明智,讀詩使人靈秀…生物學(xué)使人
,地理使人
,美術(shù)使人
,音樂使人
,練習(xí)二如不能辨異,可令讀經(jīng)院哲學(xué);如不能
,如不能
;如不能
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