練習7（第一課時）教學目標⒈認識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關人物的故事；⒉讀背8個詞語；⒊朗讀、背誦《古今賢文——勸學篇（下）》的片斷；⒋認真寫好鋼筆字；教學過程一、揭示課題今天我們學習《練習7》。板書：練習7二、學習第一題：處處留心⒈激趣導入⑴投影出示四張戲劇臉譜。⑵同學們知道這是什么嗎？仔細觀察，它們各有什么特點？⑶師述：我國的戲曲文化源遠流長，博大精深，其中僅臉譜藝術就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質形象也各不相同，今天我們就去作一個小小的探索。⒉審題⑴指名讀題⑵齊讀⒊指導⑴讀一讀人物的名稱，并和相關的臉譜相連。⑵你能說說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質性格嗎？⒋交流關羽應和紅色臉譜相連，代表忠勇。包公應和黑色臉譜相連，代表正直。秦檜應和白色臉譜相連，代表奸詐。孫悟空應和猴臉相連。⒌反饋你連對了嗎？⒍你最喜歡哪個人物？講講有關這個人物的故事。⒎評出“小小歷史故事家”三、學習第二題：讀讀背背（一、）學習成語1.審題，明確要求，指名讀題2.要求生自讀這8個詞語，要讀準字音。3.指名朗讀詞語，注意正音。4.大致理解這些詞語的意思。5.齊讀這8個詞語。6.練習背誦。7.反饋。（二、）學習古今賢文1.學生各自朗讀這話，試著理解意思。2.請幾名學生朗讀這話。理解這話的意思。3.師小結：這話告訴我們要勤動腦、勤動手，做事專心，持之以恒。4.請同學們齊讀這話。四、寫好鋼筆字1.審題，明確要求。指名讀題。2.指名讀這3個字并組詞。3.請同學們仔細觀察田字格中這3個字的間架結構，特別是捺的寫法。說說捺為什么要寫成點？4.師小結：在書寫漢字時，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。5.請同學們描紅、臨貼。師巡視指導。6.反饋。第二課時教學目標1、口語交際：小小展銷會；2、學寫毛筆字。教學過程一、學習口語交際（一、）談話激趣同學們，今天非常高興。老師知道那是因為你們的桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。（二、）練習讀過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說一說。⒈指名說。⒉師小結：要使自己的東西賣個好價，必須清楚、明白地說出自己東西的特點。下面請同桌之間互相說說自己東西的特點，看誰能將自己的東西賣掉。⒊師生共同總結賣的注意點。（三、）練習買東西過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？怎樣才能了解別人的東西呢？買時應注意什么呢？⒈小結買時注意點。⒉師為買主，一生為賣主，示范練習。（四、）舉辦班級小小展銷會過渡：同學們既會買東西又會賣東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好嗎？（五、）師小結在展銷會中成交的請舉手。看來，只要擁有一張能說會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。二、學習第五題：學寫毛筆字（一）揭題：學習“提”的運筆方法。（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“提”為起筆逆鋒向左上入紙，旋即向左轉折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。第二個“豎提”為豎提連寫的復合筆畫。（三）教師邊講解要點邊示范兩個提的寫法。（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節節有力。習作7一、教學目標：1、讀懂例文，了解這個童話是怎么編出來的。2、樂于編童話，提高習作興趣，增強習作的自信心3、能夠圍繞一個意思編寫通話故事，做到語句要通順，內容連貫。4．愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。二、重點：能夠通順流暢的敘述故事。三、難點：怎樣通過組合玩具展開想象，編出很有趣的童話故事。四、教學時間：兩課時一、激趣導入1、（點幻燈片）小朋友們，猜猜看，圖片中的人物出自哪篇童話故事?2、說到童話故事,同學們還想到什么了啊?板書：童話3、大家看，老師今天帶來了兩只大熊貓,一只熊貓媽媽.一只熊貓寶寶，和他們打個招呼啊,想不想聽聽關于他們的故事呀?4、有趣嗎？這個童話故事啊,是一個小朋友編的,故事就在書上，同學們把書翻到122頁，也捧起書自己讀讀好嗎?二、學習例文，學生習作1、讀完了？感覺怎么樣？（追問——哪兒有意思呢？）總結提升：教師根據學生的表達，想象出了語言，想象出了動作，老師把板書寫出來：想象、特點1、多有意思的故事呀！兩個毛絨玩具，通過想象，居然能編出這么有意思的童話故事！真是太了不起了！你們也想像這樣編一個故事嗎？板書：編趕緊拿出你們的玩具，編一編，也可以和旁邊的小朋友合作來編。（老師巡視，參與點撥）3、誰來把你編的故事簡單地說說？(教師可引導:這是一個關于愛的故事.友情、、快樂)4、你們說得真棒，（還有小朋友想說呢！沒關系，趕緊拿出筆來，把你們編的故事寫下來，看誰寫得最生動，最有趣。）老師巡視，用紅筆圈劃三、交流評價1、（哎呀，看同學們寫得這么投入，老師都不忍心打擾大家，但是老師真想聽聽同學們編了什么樣的童話故事。）自己先讀讀，在你認為寫得最棒的一小段旁邊加上一顆五角星。把你認為寫得最好的一段讀給同桌的小朋友聽。（1）請你讀一讀（2）你能夸夸自己嗎？這段哪兒寫得特別棒？（3）你們的意見呢？誰還能來夸夸他？（4）交流2—3個片段2、[小朋友編得多棒呀！老師也編了一個童話故事，想聽嗎？這里呀，老師也只給大家說一小段最精彩的。——拿起玩具講故事]（放背景音樂）“媽媽媽媽，我睡不著？給我講個故事嘛”熊貓娃娃拉著媽媽的手說。熊貓媽媽慈愛地摸著熊貓娃娃的頭，笑盈盈地說：“好吧，乖孩子。”“這個故事是外婆告訴我的，很多年前，我們熊貓家族面臨著一次前所未有的災難。我們生活的竹林里，竹子接二連三地開花了。”“那吃什么呀？”熊貓娃娃忍不住問，不由得摟住了媽媽。“感覺就像一夜間發生的事。大伙都聚集在一起商量該怎么辦？此時已經有年老的熊貓快要支撐不下去了。”說到這，媽媽的眼圈已經紅了。熊貓娃娃出神地看著媽媽，把媽媽摟得更緊了。媽媽擦了擦眼淚，“這件事很快被人類知道了，他們立刻商量對策，用最快的速度幫我們熊貓準備了充足的食物……”熊貓娃娃還想繼續聽下去，你們想聽嗎？老師課后再告訴你們吧。（生很失望）別著急，拿起稿紙，讀一讀、改一改我們手中的童話，我們自己編的童話故事也會一樣精彩。教師巡視。誰愿意把你的故事整個兒讀給大家聽一遍？（注意勾畫和修改）四、評價你真是我們班上的小“安徒生”了。（放在投影上）師用紅筆圈劃。五、作業將自己的作文回去再修改修改，利用班隊會的時間我們開一個童話故事會，好嗎？第二課時一、導入談話。玩具是我們從小就喜歡的好伙伴，尤其是動物玩具。動物王國里的玩具可多了，它們之間經常會發生各種各樣有趣的故事。出示兩個熊貓玩具，問：這是什么？什么樣的熊貓？（描述熊貓的外形）你們猜一猜，他們是什么關系呢？這兩只熊貓之間發生了一個什么故事？二、指導學生讀懂例文。1、默讀例文《找“餓”》，想一想：兩只熊貓之間發生了一個什么故事？（1）熊貓娃娃找到“餓”沒有？是如何找到的？（2）熊貓媽媽為什么要這么做？2、論：小作者是怎樣寫這個故事的？（1）你是不是覺得這個故事很有意思？哪兒很有意思？（2）小作者的想象力又表現在哪里？3、這兩只熊貓之間，還可能會發生什么事？展開你的想象，開動腦筋想一想。提示：如果他們在路上遇到了小猴（大象……），會發生什么事呢？4、小組討論。指名交流。師適當點評：要交代清楚事情的起因、經過和結果。三、編寫練說1、在小組內分別擺放自己喜歡的玩具，通過想象編一個有趣的童話故事。提示：可想象它們的個性，他們之間的關系，故事要有點意思，即有一定的教育意義，或給人有一點啟示。2、把編的故事在小組里講給同學聽。評議：看編得是否有意