《分餅》教學設計教學目標1、結合“分蘋果”的教學情境，經歷假分數與帶分數的產生過程，理解真分數、假分數和帶分數的意義。2、能正確讀寫假分數、帶分數。能根據真分數、假分數、帶分數的特征進行分類。了解真分數、假分數和1的關系。3、能夠主動參與數學活動中，體驗數學與日常生活密切相關，對學習有濃濃的興趣，使之樂學、愛學。教學重點：能正確讀寫假分數、帶分數。能根據真分數、假分數、帶分數的特征進行分類。了解真分數、假分數和1的關系。教學難點：理解真分數、假分數和帶分數的意義。教學準備：多媒體課件、蘋果、圓紙片5個、分數卡片、頭飾、題卡。教學過程：創設情境同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？猜一猜老師最喜歡吃什么水果？今天，老師帶來了3個蘋果準備平均分給這節課表現最好的4名同學。探究發現1、3個蘋果平均分給4個人，該怎么分呢?（學生自由發言，到前面演示分法。）平均每人得到多少個蘋果呢？（根據學生發言板書：）這么甜的蘋果，這可饞壞了幾個人，看，他們是誰？（出示唐僧師徒4人圖片，同時西游記主題曲響起）如果現在有5個蘋果，平均分給這師徒4人，該怎么分呢？你們想親自分一分嗎？（1）4人一小組，拿出準備好的5個圓片代替蘋果，小組4人飾唐僧師徒。(2)在小組內分一分，并說一說你是怎么分的？想一想每人得到了幾個蘋果？匯報結果方法一：把每個蘋果都平均分成4份，每人得到5個，也就是個蘋果。（板書：）方法二：每人先分1個蘋果，把剩下的1個蘋果平均分成4份，每人個。（小組同學到前面演示）（1）那每人分到多少個蘋果呢？比1個還多個用分數怎么表示呢？（板書：1）（2）強調寫法：先寫整數1，緊挨著再寫，分數線要對齊整數的中間。）（3）怎么讀呢？（板書：讀作：一又四分之一）開火車讀。三、討論歸納（1）觀察黑板上的3個分數，是我們的老朋友了，我們并不陌生，和我們之前學過的分數有什么不同？（分子大于分母）（2）你還能再說出幾個這樣的分子大于分母的分數嗎？（根據學生回答板書）（3）這幾個分數都具備什么特征？（板書：分子大于分母）（4）像這樣分子大于分母的分數都是假分數。（板書：假分數）（1）那像這樣的分數你能舉例嗎？（根據學生回答板書）這些分數都具備什么特征？（板書：分子小于分母）像這樣的分子大于分母的分數都是真分數。（板書：真分數）（1）觀察1，和前兩組分數比，有什么不同？（板書：整數+真分數）誰還能說出這樣的分數？像這樣的分數是帶分數。（板書：帶分數）剛才我們認識了真分數、假分數和帶分數，下面我們就用這些知識來做一個游戲怎么樣？創造應用找朋友（1）請三名同學到前面來扮演真分數、假分數和帶分數的家，請拿到分數卡片的同學幫助分數找到自己的家。找不到自己的家了，誰能幫幫他？像這樣分子等于分母的分數也是假分數。（補充板書：，分子等于分母）通過剛才的游戲你知道了什么？填一填。（1）將這些數填在下面的里，說一說哪些是真分數，哪些是假分數？觀察它們所在的位置，說一說你發現了什么？小結：真分數都小于1，假分數大于或等于1。考眼力。下面哪些分數比1大？把它們圈出來，并標出它們分別是什么分數？拿出題卡，生獨立做。匯報，糾錯。小結：帶分數都大于1.比智力。以7為分母，分別寫出3個真分數和3個假分數。一下說出3個以7為分母的真分數，指名說。一下說出3個以7為分母的假分數，指名說。小結：以7為分母的假分數有無數個。動腦筋。根據下面的條件，確定非零自然數m是什么數？當是真分數時，m是（）的數。當是真分數時，m是（）的數。當=1時，m是（）。總結：今天我們認識了真分數、假分數和帶分數，知道了它們的特征，希望同學們以這節課為基礎，把學到的分數知識應用到實際生活中，去解決生活中的實際問題。板書設計：，，，，…分子小于分母真分數小于1，，，