五年級上冊數學教案-8.1方程：認識等式和方程 ▎冀教版_第1頁
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文檔簡介

“方程”教學設計崇禮區高家營完全小學馬兆平一、教學內容冀教版《義務教育教科書數學》五年級下冊第三單元第一課時“方程”。二、教學目標1.理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系。2.通過將現實問題抽象成等式與方程的過程，培養學生“從具體到抽象”“從特殊到一般”的歸納概括能力。3.創設問題情境，激發學生觀察、分析、探求的學習激情，強化學生的參與意識及主體作用。三、教學重點理解方程的含義。四、教學難點理解等式與方程的關系五、教法與學法1.學法讓學生通過“感知交流→觀察比較→得出概念→分析概念”的探究過程去發現新知，從而達到發展思維，提高能力的目的。2.教法以小組合作觀察探究為主，多媒體為輔的教學方式來培養學生自主學習的能力、觀察探究的能力以及分析解決問題的能力。六、教學過程（一）認識相等關系，初步理解等式1、出示天平圖（兩邊沒有砝碼）問：認識天平嗎？天平是用來做什么的？2、在天平的兩邊加上砝碼。問：你看懂了什么？（學生可能會用語言描述質量關系。）問：怎樣用數學式子表示兩邊物體的質量關系？（板書：10+20＝30）（二）認識方程1、出示6幅天平示意圖問：怎樣用式子來表示天平兩邊的質量關系呢？2、觀察寫出的6個式子，問：說一說這些式子可以怎樣分類？（學生獨立思考）3、等式與方程的定義板書：表示相等關系的式子叫等式。含有未知數的等式叫方程。問：如何判斷一個式子是不是方程？4、方程與等式的關系所有的方程都是等式，等式不一定是方程。等式方程（三）知識應用（課件出示）1、判斷下面的式子，哪些是方程？哪些不是方程？為什么？2、看圖列出方程。3、列出方程。4、先讀一讀，再列方程。（四）引導小結問：今天你學到了什么？（五）板書設計方程10

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