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一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共計45分 王安石《傷仲永 D.韓愈《師說 都德《最后一課 D.茹志鵑《百合花 A.《第十二夜 D.《麥克白 李白《送友人 D.《送杜少府之任蜀州， A.枝頭春意 D.天街小雨潤如 落紅不是無情物，化作春泥更護（擬人 《義務教育語文課程標準（2011年版》建議教師在教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。對該教學建議的理解，不正確的一項是（。 C.能夠感知不同發出D.耐心專注，理解對方的觀點和意這段文字屬于教科的什么系統？（）A.練習系 B.知識系統C.助讀系統D.選文系（氣氛立刻活躍起來：有的學生想起中秋節時，全家邊嘗月餅邊吟誦“明月幾時有，把酒問”的情給迭賀卡；有的學生想起“六一節”時給自己送的；有的學生想起“十一”長假到外對上述教學案例評價不正確的是 學習步驟：［B］一階段：觀察螃蟹，用一段文字描寫螃蟹；第二階段：小組討論，設計螃蟹銷售的海報，并貼在教室展示角；［C］第三階段：采訪漁民，了解螃蟹的生長過程，寫出訪談稿；第四階段：實地螃蟹生長的環境，環境部門；第五階段：活動小結，給漁民寫一封。對畫線部分的分析，確的是（C.后三個階段的學習意在訓練學生口語和表達能力享受審美。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。語文課程標準總目標中提到，要培養學生“具有對教學的文章，不正確的是 二、案例分析題（本3小題16201781812分40上這堂課，盡力避免場面對學生可能產生的負作用，著力體現狀態下的人性美，體現“鑄劍為犁”這一總部前雕像所蘊含的思想。為上好這堂課，在備我用了很長時間上這堂課之前，雖然我和學生們剛學完本單元六篇有關的課文，學生們對有了比較斯威辛沒有什么》和《漫談格勒之戰》兩篇反映二戰的文章。課堂表現形式我選擇創設情境法，與學生們共“建”一座虛擬的“博物館”，分歷史長廊、古代文化、近現代、故事、影視資料、家鄉人民抗敵風采、展望未來等七個展分成7個活動小組，每組8人負責“博物館”的一個展室，并推選出一名“室長”負責全展室的活動安請評析該教師的活動設計有哪些優點（說出兩點即可（20分

⑤那是一段燃燒的歲月一一除了燃燒，的是燃燒。在那偏僻遙遠的煤礦中學，在苦丁香熏染的教室里，他為學生寫示范。黑板每天刷新，優美詞語都用彩粉筆套色。“才華橫溢”，唬得他們一愣一愣的。至于推薦過誰誰的在報上，那更是。不說，還有過往車輛風馳電掣…他們奮不顧身，像蒲公英一樣，怒放于青山綠水間！這“牧羊學生一于缺乏“”經驗，缺少“”，讓每一棵蒲公英都自然舒展，面朝金燦燦。三、教學設計題（本3小題19202020分212565走，母服地點點頭，便去拿外套。她很聽我的話，就像我小時候很聽話一樣。親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大，就像民族在嚴重關頭時那但是母親孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”眼隨小路望去：那里有金色的研討與練 《義務教育語文課程標準 年版》的相關要學生情教室配有多設備，能夠演 PPT，音

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