如何治理學生上課打瞌睡沈德君中學生上課睡覺是教師們最為頭痛也是最反感的事情之一。教師們之所以會感到頭痛完全是因為他們對于這些“特困生”一點辦法也沒有。同時也替他們的將來感到擔憂。至于反感，一方面是因為“特困生”對他們的勞動成果不屑一顧。另一方面是因為是“特困生”對于他們的行為從不會感到羞愧。有些“特困生”甚至與老師們頂嘴較勁。氣氛之緊張令人擔憂。學生晚上不老老實實的睡覺，跟白天上課不老老實實的聽課一樣，都是不安分守己的人。他們的不規范行為等同于破壞“社會治安”一樣。我們老師如何治理課堂需要豐富的課外知識和手法來治理這個小社會。一、老師課堂的成功因素1、課堂刺激度教學過程中學生打瞌睡一則是疲倦，二則是課堂刺激不夠，因此，教師在課堂中要盡量用聲、形、色來刺激學生。“聲”即抑揚頓挫的語言、各類錄音、音樂等；“形”是各種實物、圖片、情境；“色”即多彩的顏色。通過這些刺激來吸引學生的注意力和調動他們參與課堂的積極性，學生樂于其中，大腦高度活躍，自然不會打瞌睡了。2、課堂活動吸引課堂中組織一些操作性強的活動，如合作學習、小組探究性學習、小游戲、小表演等，讓學生不光是坐在座位上聽，還不斷的進行討論交流匯報，學生在不停的動腦動手動口，始終處于運動狀態，沒有機會打瞌睡。3、精辟的故事吸引學生大都愛聽故事，所以我們可以準備一些動聽的小故事，或是章節性強的故事，并在上課開始告訴學生如果課堂中表現好將會講故事給他們聽，這樣一來，學生由于期待心理，自然會精神百倍。課堂中待到學生有些困倦時，就及時把準備好的小故事講給他們，或是講一個長故事的一章節，告訴他們后面的將在下節課中講，給學生留下一個懸念，這樣學生不但會振作起精神來而且會期待著下節課呢。除了老師講故事外，也可讓學生準備故事講給同學們聽，效果也非常好。4、有效的競爭激發將學生按組為單位成立為竟賽小組，根據課堂中的表現進行評比，表現好的小組可得到笑臉圖案，表現不好的則給畫上哭臉，還可評出最佳發言獎，最有創意獎，最佳表演獎等。這樣一來，學生們為了自己小組獲勝，便會精神高度集中，而且互相督促，互相提醒，也可以有效的防止學生打瞌睡。上面的方法著重加強了課堂中的趣味性，能促進學生積極參與到教學中來，為防止學生打瞌睡做好了鋪墊工作，但是，盡管如此，卻依然有個別學生昏昏欲睡，對于那些已經打瞌睡的學生，還可以采取下面的做法。1、提問激醒。讓正在打瞌睡的學生起立回答老師提出的問題，這時由于學生沒有聽講肯定答不上來，內心一著急睡意早沒了。2、活動喚醒。讓正在打瞌睡的學生為同學們表演一個小節目，或是參加一個小游戲，讓他們活動一下，不但課堂氣氛更活躍，而且能使他們快速清醒。3、幽默笑醒。對正在打瞌睡的學生，輕輕的叫醒他們，并用一些幽默的話批評他，在這種快樂又不傷害學生的語言中，讓他們知道打瞌睡的危害，并為之一笑，自然睡意全消。4、善意嚇醒。我們都有這樣的體會，如果睡意正濃，忽然被別人一嚇，頓時便沒有了睡意。對于正在打瞌睡的學生，我們也可輕輕嚇他一下，讓他的睡意在這一嚇中跑得無影無蹤。除了課堂中多下功夫外，課外的工作也不能少。我們要仔細詢問了解愛打瞌睡的學生的真正原因，指導他們的科學的休息和課間運動，幫助他們養成良好的作息習慣。并取得家長的合作，排除各種人為因素對學生體息的干擾，使學生能很好的體息，從根本上解決問題。二、學生不打瞌睡的成功因素學生要高效聽課，學生要做到眼到、耳到、口到、手到、心到。有的同學上課上得有點困了，就想趴在桌子閉著眼睛聽一會兒，這下倒好，老師的講課就跟催眠曲一樣，不一會兒就睡著了。所以要眼到，就是眼睛要看著黑板、看著老師，不能埋著頭聽課。耳到就比較容易理解了，聽課當然要用耳朵。口到不是讓你上課跟同桌講話，而是要及時回答老師的問題。手到是指在書上、在卷子上勾勾畫畫，把老師講的東西及時記錄下來。筆記絕不是越多越好。記得太多，反而會讓我們的思維混亂，抓不住重點，影響聽課。應該只記重點和最有啟發的部分，盡量簡略，沒必要像考試作文一樣字跡工整、卷面整潔——筆記是自己復習用的，不是給別人欣賞的。當我們把所有的感官都投入到課堂中去的時候，我們的全部注意力隨之投入其中，也就心到”了。這個時候，我們的大腦才會以最高的效率工作，才能從聽課中收獲更多。這個時候的感覺，就好像用凸透鏡聚集陽光一樣，我們把原本四處發散的大腦能量都聚集到一點。原本溫和的陽光可以點燃火柴，原本無聊的聽課也就可以讓我們的成績發生質的飛躍。當然，宿舍管理的好壞也是影響學生上課質量的因素。如何解決學生上課打瞌睡的問題，要從校本實際出發，更要從學生的個