第3頁共3頁2023年?小學一年級?下學期品德?與生活教學?工作總結?時間過的真?快，轉眼一?個學期過去?了，本人帶?了一年級(?3）班思想?品德課的教?育教學工作?。在教育教?學任務中，?本人盡職盡?責。按照大?綱要求制定?并實施教育?教學工作開?學有計劃，?學期末有總?結，質量分?析。現對?一學年來的?教學工作做?如下總結?一、全面把?握課程目標?品德與社?會課程目標?的三個方面?是一個有機?結合的統一?體。因此，?在教學過程?中應全面地?把握目標，?改變過去偏?重知識學習?，忽略能力?和情感、態?度、價值觀?培養的教學?觀念，通過?多種教學活?動，幫助學?生獲得豐富?的情感體驗?、形成積極?的生活態度?、養成良好?的行為習慣?、提高適應?和參與社會?的能力，掌?握必備的基?礎知識。教?學中論題鉆?研教材，探?索性的嘗試?設計種種教?學方式，以?新教材理念?為指導，不?斷反思積累?經驗，尋找?效的教學途?徑。所任科?目學生積極?主動的學習?，成績良好?，提高了學?生的整體素?質。二、?豐富學生的?生活經驗?學生的品德?形成和社會?性發展是一?個連續的過?程，在現實?生活中，學?生已經形成?了一定的品?德和行為習?慣，積累了?一些社會生?活經驗，形?成了相應的?態度和能力?。因此，教?學中把思品?與生活課的?教學同學生?日常生活緊?密聯系起來?，幫助學生?掌握正確的?是非評價標?準，懂得何?謂善、惡、?美、丑，提?高他們養成?良好道德行?為習慣的自?覺性和安全?意識，形成?健康的人格?和良好的心?理，生理素?質。在教學?時善于調動?和利用學生?已有的經驗?，結合學生?現實生活中?實際存在的?問題，共同?探究學習主?題，不斷豐?富和發展學?生的生活經?驗，使學生?在獲得內心?體驗的過程?中，形成符?合社會規范?的價值觀。?三、引導?學生自主學?習兒童是?學習的主體?，學生的品?德形成和社?會性發展，?是在各種活?動中通過自?身與外界的?相互作用來?實現的。為?此，要由單?純的知識傳?授者向學生?學習活動的?引導者、_?__者轉變?，創設學生?樂于接受的?學習情境，?靈活多樣地?選用教學_?__形式，?為學生的自?主學習和生?動活潑的發?展提供充分?的空間。注?意引導學生?從自己的世?界出發，用?多種感官去?觀察、體驗?、感悟社會?，獲得對世?界的真實感?受，讓學生?在活動中探?究，在探究?中發現和解?決問題，要?及時鼓勵學?生的各種嘗?試和有創造?性的思考，?引導學生得?出有價值的?觀點或結論?。在課堂上?，___言?行不良表現?的學生，及?時調動班級?和教師的力?翇?助他們?認識錯誤，?認識錯誤造?成的嚴重后?果，從螟校?正自己的言?行。平時注?重培養他們?養成儉樸，?文明禮貌，?尊老___?，遵紀守法?，保護環境?的道德行為?習慣，個性?心理方面培?養學生形成?健康的人格?和良好的心?理，生理素?質，總之，?通過一學年?的品德課教?學，學生的?整體水平有?所上升。?四、評價方?法、教師?觀察記錄描?述性評語。?教師對學生?在日常生活?中表現出的?情感、態度?、能力、行?為進行觀察?，并做記錄?。在與學生?進行充分交?流的基礎上?，教師對學?生在一段時?間內學習本?課程的學習?態度、表現?等以描述性?的語言寫成?評語于素質?報告冊上，?鼓勵學生鞏?固進步，修?正不足，繼?續努力。?、學生自評?教師引導?和幫助學生?對自己在學?習中的表現?與成果進行?自我評價，?以提高自我?認識、自我?調控的能力?。3、學?生互評學?生依據一定?的標準