第34頁共34頁十佳班主任演講稿范文：愛是不拋棄不放棄十佳班主任演講稿范文：愛是不拋棄不放棄。愛是不拋棄不放棄各位領導，各位評委：大家好!我是詩坂中學的黃振勸教師。今天，我能以一名班主任的身份站到這里，深感榮幸。我參加工作___年，擔任班主任工作10年。10年中，我帶過了三屆班級，每一屆都獲得廈門市先進班集體稱號;我所任教的數學科，成績幾乎都名列年段第一，其中兩次超區均分將近20分，一次勇奪全區中考桂冠。每每，追憶我十年來的班主任工作歷程，回味與孩子們一起走過的光陰，我總是在思索：面對困難重重的山區教育，為什么幾乎被家長教師放棄的頑皮孩子都非常配合我?為什么學校和社會都非常信任我?為什么我能在班主任的崗位上有所收獲?每當此時，總有一個字在我的腦海深處跳動，那就是“愛”。愛是守護希望，愛是不離不棄!沒有愛，就沒有教育!詩坂中學施教區大部分是偏遠山村。落后的經濟使得初中輟學率居高不下，2023屆大帽山羅田村的輟學率一度到達50%，保學控輟形勢嚴峻。98級黃美綠入學不到三個月就不讀了。“美綠要去南安打工了。”聽到這句話，我心里咯噔一下——這可是班級第一個出現輟學行為的學生啊!我深知，“破窗理論”對一個班級的影響宏大，它將引發輟學的連鎖反響!管理班級一定要抓苗頭，馬上家訪!初為人師的我，既不會騎車，又不熟路，只好向已經56歲的父親求助。那一夜，我輾轉難眠，徹夜想著種種說詞。好不容易熬到天亮，可偏偏天公不作美，下起雨來。路面濕了，雨水與黃泥混合成泥漿，粘在了摩托車____上，車子變得就像馱了千斤重的牛兒一樣，舉步維艱。父親加大油門，車輪快速轉動起來，可是車子仍在原地打滑!于是，只好下車，父親緊握車把，我在后面推著，父女倆就這樣困難行進在大帽山泥濘崎嶇的山路上……望著父親瘦削的身影，我的淚水再也無法控制了。父親啊，您效勞山區教育36年了，不知吃過了多少苦，頭發早已被粉筆染得花白，我真不該讓你再遭這份罪啊!但請您放心，我一定會秉承您的理想，為山區教育奉獻我一生的心血!到黃美綠家時，已是下午一點多了，我們早已饑腸轆轆，滿身黃泥，狼狽不堪。而我那些稚嫩的說詞一句也用不上，我強烈的責任心早已打動了家長，我熾熱的愛早已感動了學生。美綠同學回來了。緊接著，班級里有些同學由于家庭貧困又面臨輟學，我便拿出一部分工資資助他們。幾年來，為了幫助這些孩子渡過難關，我還想方設法通過各種途徑爭取資助，解決他們的后顧之憂。我為01級陳松華同學籌集到每學期600元的助學金;我為07級星同學爭取到全校師生捐款等等。……每一屆，我的保學控輟工作都做得比較出色。究其原因，不是我比較幸運，而是我愛每一個學生，我不放棄每一個學生。愛是守護希望，愛是不拋棄不放棄?！耙粋€也不能少”成為我當班主任以來沉甸甸的責任。春華秋實，在教書育人的道路上，我付出了汗水。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。而我收獲的，就是那一份份深沉而厚重的情感。不會忘記，當被我轉化過來的后進生蔡元節打告訴我他當上了交警時，我沖動得熱淚盈眶;不會忘記，當學生陳金獎說：“要不是碰到這么好的一位班主任，我早就成為年段最壞的學生了，更不可能考上高中”時，我倍感欣慰;不會忘記，當考上同安一中的第一屆學生陳燕宏說，由于受我的人格魅力影響而決然選擇了教師職業時，我無比自豪?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘。我無愧于我心，無悔于我的事業。讓我把一生矢志不移的教育理想化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。謝謝!【以下為贈送相關文檔】精選演講稿閱讀十佳班主任演講范文：愛是不拋棄不放棄愛是不拋棄不放棄各位領導，各位評委：大家好!我是詩坂中學的黃振勸教師。今天，我能以一名班主任的身份站到這里，深感榮幸。我參加工作___年，擔任班主任工作10年。10年中，我帶過了三屆班級，每一屆都獲得廈門市先進班集體稱號;我所任教的數學科，成績幾乎都名列年段第一，其中兩次超區均分將近20分，一次勇奪全區中考桂冠。每每，追憶我十年來的班主任工作歷程，回味與孩子們一起走過的光陰，我總是在思索：面對困難重重的山區教育，為什么幾乎被家長教師放棄的頑皮孩子都非常配合我?為什么學校和社會都非常信任我?為什么我能在班主任的崗位上有所收獲?每當此時，總有一個字在我的腦海深處跳動，那就是“愛”。愛是守護希望，愛是不離不棄!沒有愛，就沒有教育!詩坂中學施教區大部分是偏遠山村。落后的經濟使得初中輟學率居高不下，2023屆大帽山羅田村的輟學率一度到達50%，保學控輟形勢嚴峻。98級黃美綠入學不到三個月就不讀了。“美綠要去南安打工了。”聽到這句話，我心里咯噔一下——這可是班級第一個出現輟學行為的學生啊!我深知，“破窗理論”對一個班級的影響宏大，它將引發輟學的連鎖反響!管理班級一定要抓苗頭，馬上家訪!初為人師的我，既不會騎車，又不熟路，只好向已經56歲的父親求助。那一夜，我輾轉難眠，徹夜想著種種說詞。好不容易熬到天亮，可偏偏天公不作美，下起雨來。路面濕了，雨水與黃泥混合成泥漿，粘在了摩托車____上，車子變得就像馱了千斤重的牛兒一樣，舉步維艱。父親加大油門，車輪快速轉動起來，可是車子仍在原地打滑!于是，只好下車，父親緊握車把，我在后面推著，父女倆就這樣困難行進在大帽山泥濘崎嶇的山路上……望著父親瘦削的身影，我的淚水再也無法控制了。父親啊，您效勞山區教育36年了，不知吃過了多少苦，頭發早已被粉筆染得花白，我真不該讓你再遭這份罪啊!但請您放心，我一定會秉承您的理想，為山區教育奉獻我一生的心血!到黃美綠家時，已是下午一點多了，我們早已饑腸轆轆，滿身黃泥，狼狽不堪。而我那些稚嫩的說詞一句也用不上，我強烈的責任心早已打動了家長，我熾熱的愛早已感動了學生。美綠同學回來了。緊接著，班級里有些同學由于家庭貧困又面臨輟學，我便拿出一部分工資資助他們。幾年來，為了幫助這些孩子渡過難關，我還想方設法通過各種途徑爭取資助，解決他們的后顧之憂。我為01級陳松華同學籌集到每學期600元的助學金;我為07級星同學爭取到全校師生捐款等等。……每一屆，我的保學控輟工作都做得比較出色。究其原因，不是我比較幸運，而是我愛每一個學生，我不放棄每一個學生。愛是守護希望，愛是不拋棄不放棄。“一個也不能少”成為我當班主任以來沉甸甸的責任。春華秋實，在教書育人的道路上，我付出了汗水。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。而我收獲的，就是那一份份深沉而厚重的情感。不會忘記，當被我轉化過來的后進生蔡元節打告訴我他當上了交警時，我沖動得熱淚盈眶;不會忘記，當學生陳金獎說：“要不是碰到這么好的一位班主任，我早就成為年段最壞的學生了，更不可能考上高中”時，我倍感欣慰;不會忘記，當考上同安一中的第一屆學生陳燕宏說，由于受我的人格魅力影響而決然選擇了教師職業時，我無比自豪?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘。我無愧于我心，無悔于我的事業。讓我把一生矢志不移的教育理想化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。謝謝!十佳班主任演講稿范文愛是不拋棄不放棄愛是不拋棄不放棄各位領導，各位評委：大家好!我是詩坂中學的黃振勸教師。今天，我能以一名班主任的身份站到這里，深感榮幸。我參加工作___年，擔任班主任工作10年。10年中，我帶過了三屆班級，每一屆都獲得廈門市先進班集體稱號;我所任教的數學科，成績幾乎都名列年段第一，其中兩次超區均分將近20分，一次勇奪全區中考桂冠。每每，追憶我十年來的班主任工作歷程，回味與孩子們一起走過的光陰，我總是在思索：面對困難重重的山區教育，為什么幾乎被家長教師放棄的頑皮孩子都非常配合我?為什么學校和社會都非常信任我?為什么我能在班主任的崗位上有所收獲?每當此時，總有一個字在我的腦海深處跳動，那就是“愛”。愛是守護希望，愛是不離不棄!沒有愛，就沒有教育!詩坂中學施教區大部分是偏遠山村。落后的經濟使得初中輟學率居高不下，2023屆大帽山羅田村的輟學率一度到達50%，保學控輟形勢嚴峻。98級黃美綠入學不到三個月就不讀了?！懊谰G要去南安打工了。”聽到這句話，我心里咯噔一下——這可是班級第一個出現輟學行為的學生啊!我深知，“破窗理論”對一個班級的影響宏大，它將引發輟學的連鎖反響!管理班級一定要抓苗頭，馬上家訪!初為人師的我，既不會騎車，又不熟路，只好向已經56歲的父親求助。那一夜，我輾轉難眠，徹夜想著種種說詞。好不容易熬到天亮，可偏偏天公不作美，下起雨來。路面濕了，雨水與黃泥混合成泥漿，粘在了摩托車____上，車子變得就像馱了千斤重的牛兒一樣，舉步維艱。父親加大油門，車輪快速轉動起來，可是車子仍在原地打滑!于是，只好下車，父親緊握車把，我在后面推著，父女倆就這樣困難行進在大帽山泥濘崎嶇的山路上……望著父親瘦削的身影，我的淚水再也無法控制了。父親啊，您效勞山區教育36年了，不知吃過了多少苦，頭發早已被粉筆染得花白，我真不該讓你再遭這份罪啊!但請您放心，我一定會秉承您的理想，為山區教育奉獻我一生的心血!到黃美綠家時，已是下午一點多了，我們早已饑腸轆轆，滿身黃泥，狼狽不堪。而我那些稚嫩的說詞一句也用不上，我強烈的責任心早已打動了家長，我熾熱的愛早已感動了學生。美綠同學回來了。緊接著，班級里有些同學由于家庭貧困又面臨輟學，我便拿出一部分工資資助他們。幾年來，為了幫助這些孩子渡過難關，我還想方設法通過各種途徑爭取資助，解決他們的后顧之憂。我為01級陳松華同學籌集到每學期600元的助學金;我為07級星同學爭取到全校師生捐款等等?！恳粚?，我的保學控輟工作都做得比較出色。究其原因，不是我比較幸運，而是我愛每一個學生，我不放棄每一個學生。愛是守護希望，愛是不拋棄不放棄?！耙粋€也不能少”成為我當班主任以來沉甸甸的責任。春華秋實，在教書育人的道路上，我付出了汗水。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。而我收獲的，就是那一份份深沉而厚重的情感。不會忘記，當被我轉化過來的后進生蔡元節打告訴我他當上了交警時，我沖動得熱淚盈眶;不會忘記，當學生陳金獎說：“要不是碰到這么好的一位班主任，我早就成為年段最壞的學生了，更不可能考上高中”時，我倍感欣慰;不會忘記，當考上同安一中的第一屆學生陳燕宏說，由于受我的人格魅力影響而決然選擇了教師職業時，我無比自豪?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘。我無愧于我心，無悔于我的事業。讓我把一生矢志不移的教育理想化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。謝謝!不拋棄不放棄演講稿,不拋棄不放棄勵志發言篇一：勵志成功,永不放棄演講稿《勵志成功，永不放棄》各位同學們：大家好！我演講的題目是《勵志成功，永不放棄》。我先給大家講個故事。在非洲的一片茂密叢林中，走著四個皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在密林里踉踉蹌蹌地向前走。他們跟隨隊長進入叢林探險，隊長卻在任務即將完成時患疾病不幸長眠于叢林中了。臨終前隊長把親手制作的箱子托付給他們，并非常誠懇地說：“假設你們能把這個箱子送到我的朋友手里，你們將得到比金子還珍貴的東西。”埋葬了隊長之后，他們便扛著箱子上路了，道路越來越難走，他們的力氣也越來越小了，但他們仍然鼓起勁往前走著。終于有一天，綠色的屏障突然拉開了，他們歷經千辛萬苦之后終于走出了叢林，找到了隊長的朋友，可是那個朋友卻說：“我一無所有啊！”于是，翻開箱子一看，竟是一堆無用的木頭！但是，這箱無用的木頭，卻使他們永不放棄，使他們獲得了比金子還貴重的東西——生命。這個故事啟示著我們做任何事情必需要有永不放棄的精神，這樣才能擁有成功。作為即將參加高考的高二學子，我們正前行在人生奮斗的征途中，萬里長征，我們剛剛起步。就在這起步的階段，我們獲得過掌聲，也遭逢過挫折。月考與競賽后的幾家歡樂幾家愁，就是最好的證明。面對成績，無疑要勝而不驕，再接再厲；而面對失敗，我們那么要堅決地說，切莫放棄。亞伯拉罕·林肯先生，24歲經商失敗，26歲戀人死去，27歲精神崩潰，中年時代屢次競選參議員和副總統，均告失敗?；蛟S只有這些，才能算得上人生中真正的挫折。可面對這么多挫折，林肯并沒有放棄自己的追求，而是仍舊堅持不懈地努力。最終，他成為了美國第十六任總統。正是因為決不在挫折面前輕言放棄，林肯最終實現了自己的理想。____著名作家瓊瑤，小時候除了語文外，其他學科成績并不好。有一次，數學考試她只考了20分，學校發給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。捱到深夜，她鼓足勇氣拿著通知書交給母親。母親整個臉色都陰暗下去，將他好好責罵了一頓。她絕望的給母親寫了一封長信，____自殺，幸虧搶救及時，才沒有造成終身的遺憾。從死神手中逃回來的她，分析^p了自己的長處與短處，下決心取長補短，專心寫作。父母默認了她的追求，她開始發揮自己寫作方面的長處，真正追求自己的事業，最終獲得了令人羨慕的成就。如今的我們，將理想分成了幾個小目的，一個一個地去奮斗、去努力。比方說在月考中獲得好成績，比方說在生活中成功進展富有挑戰性的活動。倘假設我們因為一點小小的挫折就輕易說放棄，那些目的又有什么意義？上蒼賦予我們生命，就是要我們去不懈地拼搏啊。同學們，決不輕言放棄是一種美德，更是一種積極的人生態度。我們無法創造命運，但我們可以用實際行動改變命運，我們可以向命運中的困難困苦挑戰。不被困難所嚇倒，不言放棄，終能歷經風雨見彩虹，譜寫精彩的人生。桑蘭摔殘了肢體，張海迪高位截癱，海倫·凱勒的生命中沒有光明與黑暗，可她們從未放棄自己對美妙理想的追求。正是不輕言放棄，她們有了壯美的人生，贏得了世人的尊重。努力，并不一定會成功；但放棄，那么一定會失敗。堅持就是成功，在最后一秒還未到來之前，結果永遠是未知的。白駒過隙，流水無痕。在匆匆忙忙的塵世中，我們能做的只有不懈地努力，不懈地奮斗，最終實現自己的理想。這，才是我們生命的意義。從古代到現代，從中國到外國，從個人到團隊，夢想不盡一樣，一樣的是永不放棄，夢想不息，奮斗不止！我的演講完畢，謝謝大家！篇二：辯論演講稿：不拋棄不放棄辯論演講稿：不拋棄不放棄下文是一篇辯論演講稿，不拋棄不放棄這句話于《士兵突擊》的一段臺詞，它表達了軍人的精神。進展了讓我們詳細~各位教師、同學們：大家好!今天我演講的題目是《不拋棄不放棄》。不拋棄不放棄這句話于《士兵突擊》的一段臺詞，它表達了軍人的精神。不拋棄不放棄這句話被廣泛運用于汶川地震，它表達了對每個生命的尊重。我今天說的不拋棄不放棄是一個教育故事，是一個一線教師面對業績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學校，擔任一年級的語文教師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會容許，另一個永遠地把o念成e。新學校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學生檔案，那個oe不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應該去二年級就讀。當時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進生了!那天出校門，天已經快黑了。遠遠看見了她——那個oe不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片!見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是漸漸一小手的薯片：教師，你餓了吧?吃!剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊?就是為了自己所謂的業績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經歷，他是如何在校長室說服家長，說孩子是____的，必須去啟智學校上學的事。末了，他說：孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好似我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教?那不屑一顧事不關己的表情刺痛了我們幾個年輕教師的心，曾經發誓：一定要愛每一個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的施行者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分數的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關愛他、鼓勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當然是前者。想起曾經閱讀過的兒童文學《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個被學校退學的孩子，很幸運，她來到了巴學園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以承受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。辯論演講稿范文節選!想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養所問題孩子的故事。他們在音樂教師馬修的引導下，組成了合唱團，使心靈得以進化，從黑暗走向光明。馬修教師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔將來的力量。當前中國的教育體制，仍然是以分數論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是教師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業績上不恥最后，但是，在追求業績和保護心靈這兩個砝碼去權衡的時候，相信大多數教師會選擇不拋棄不放棄。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾!辯論演講稿的精彩內容就先到這里。更多精彩內容，還請大家持續關注。篇三：辯論演講稿：不拋棄不放棄辯論演講稿：不拋棄不放棄各位教師、同學們：大家好！今天我演講的題目是《不拋棄不放棄》。“不拋棄不放棄”這句話于《士兵突擊》的一段臺詞，它表達了軍人的精神?！安粧仐壊环艞墶边@句話被廣泛運用于汶川地震，它表達了對每個生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事，是一個一線教師面對業績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學校，擔任一年級的語文教師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會容許，另一個永遠地把“o”念成“e”。新學校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學生檔案，那個“o”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應該去二年級就讀。當時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進生了！那天出校門，天已經快黑了。遠遠看見了她——那個“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片！見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是漸漸一小手的薯片：“教師，你餓了吧？吃！”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍?。烤褪菫榱俗约核^的業績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經歷，他是如何在校長室說服家長，說孩子是____的，必須去啟智學校上學的事。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好似我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教？”那不屑一顧事不關己的表情刺痛了我們幾個年輕教師的心，曾經發誓：一定要愛每一個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎？變成了填鴨式教育的施行者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分數的討債人了嗎？在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們？是關愛他、鼓勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢？答案當然是前者。想起曾經閱讀過的兒童文學《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個被學校退學的孩子，很幸運，她來到了巴學園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以承受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養所問題孩子的故事。他們在音樂教師馬修的引導下，組成了合唱團，使心靈得以進化，從黑暗走向光明。馬修教師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔將來的力量。辯論演講稿：不拋棄不放棄各位教師、同學們：大家好!今天我演講的題目是《不拋棄不放棄》?！安粧仐壊环艞墶边@句話于《士兵突擊》的一段臺詞，它表達了軍人的精神?！安粧仐壊环艞墶边@句話被廣泛運用于汶川地震，它表達了對每個生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事，是一個一線教師面對業績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學校，擔任一年級的語文教師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會容許，另一個永遠地把“o”念成“e”。新學校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學生檔案，那個“o”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應該去二年級就讀。當時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進生了!那天出校門，天已經快黑了。遠遠看見了她——那個“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片!見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是漸漸一小手的薯片：“教師，你餓了吧?吃!”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊?就是為了自己所謂的業績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經歷，他是如何在校長室說服家長，說孩子是____的，必須去啟智學校上學的事。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好似我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教?”那不屑一顧事不關己的表情刺痛了我們幾個年輕教師的心，曾經發誓：一定要愛每一個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的施行者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分數的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關愛他、鼓勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當然是前者。想起曾經閱讀過的兒童文學《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個被學校退學的孩子，很幸運，她來到了巴學園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以承受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。辯論演講稿范文節選!想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養所問題孩子的故事。他們在音樂教師馬修的引導下，組成了合唱團，使心靈得以進化，從黑暗走向光明。馬修教師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔將來的力量。當前中國的教育體制，仍然是以分數論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是教師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業績上“不恥最后”，但是，在追求業績和保護心靈這兩個砝碼去權衡的時候，相信大多數教師會選擇“不拋棄不放棄”。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾!辯論演講稿范文：不拋棄，不放棄各位教師、同學們：大家好!今天我演講的題目是《不拋棄不放棄》?！安粧仐壊环艞墶边@句話于《士兵突擊》的一段臺詞，它表達了軍人的精神?！安粧仐壊环艞墶边@句話被廣泛運用于汶川地震，它表達了對每個生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事，是一個一線教師面對業績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學校，擔任一年級的語文教師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會容許，另一個永遠地把“o”念成“e”。新學校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學生檔案，那個“o”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應該去二年級就讀。當時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進生了!那天出校門，天已經快黑了。遠遠看見了她——那個“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片!見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是漸漸一小手的薯片：“教師，你餓了吧?吃!”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊?就是為了自己所謂的業績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經歷，他是如何在校長室說服家長，說孩子是____的，必須去啟智學校上學的事。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好似我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教?”那不屑一顧事不關己的表情刺痛了我們幾個年輕教師的心，曾經發誓：一定要愛每一個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的施行者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分數的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關愛他、鼓勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當然是前者。想起曾經閱讀過的兒童文學《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個被學校退學的孩子，很幸運，她來到了巴學園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以承受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養所問題孩子的故事。他們在音樂教師馬修的引導下，組成了合唱團，使心靈得以進化，從黑暗走向光明。馬修教師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔將來的力量。當前中國的教育體制，仍然是以分數論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是教師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業績上“不恥最后”，但是，在追求業績和保護心靈這兩個砝碼去權衡的時候，相信大多數教師會選擇“不拋棄不放棄”。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾!辯論演講稿范文：不拋棄不放棄各位教師、同學們：大家好!今天我演講的題目是《不拋棄不放棄》?！安粧仐壊环艞墶边@句話于《士兵突擊》的一段臺詞，它表達了軍人的精神。“不拋棄不放棄”這句話被廣泛運用于汶川地震，它表達了對每個生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事，是一個一線教師面對業績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學校，擔任一年級的語文教師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會容許，另一個永遠地把“o”念成“e”。新學校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學生檔案，那個“o”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應該去二年級就讀。當時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進生了!那天出校門，天已經快黑了。遠遠看見了她——那個“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片!見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是漸漸一小手的薯片：“教師，你餓了吧?吃!”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊?就是為了自己所謂的業績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經歷，他是如何在校長室說服家長，說孩子是____的，必須去啟智學校上學的事。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好似我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教?”那不屑一顧事不關己的表情刺痛了我們幾個年輕教師的心，曾經發誓：一定要愛每一個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的施行者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分數的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關愛他、鼓勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當然是前者。想起曾經閱讀過的兒童文學《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個被學校退學的孩子，很幸運，她來到了巴學園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以承受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養所問題孩子的故事。他們在音樂教師馬修的引導下，組成了合唱團，使心靈得以進化，從黑暗走向光明。馬修教師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔將來的力量。當前中國的教育體制，仍然是以分數論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是教師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業績上“不恥最后”，但是，在追求業績和保護心靈這兩個砝碼去權衡的時候，相信大多數教師會選擇“不拋棄不放棄”。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾!2023辯論演講稿：不拋棄不放棄各位教師、同學們：大家好!今天我演講的題目是《不拋棄不放棄》?！安粧仐壊环艞墶边@句話于《士兵突擊》的一段臺詞，它表達了軍人的精神?！安粧仐壊环艞墶边@句話被廣泛運用于汶川地震，它表達了對每個生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事，是一個一線教師面對業績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學校，擔任一年級的語文教師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會容許，另一個永遠地把“o”念成“e”。新學校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學生檔案，那個“O”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應該去二年級就讀。當時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進生了!那天出校門，天已經快黑了。遠遠看見了她——那個“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片!見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是漸漸一小手的薯片：“教師，你餓了吧?吃!”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊?就是為了自己所謂的業績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經歷，他是如何在校長室說服家長，說孩子是____的，必須去啟智學校上學的事。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好似我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教?”那不屑一顧事不關己的表情刺痛了我們幾個年輕教師的心，曾經發誓：一定要愛每一個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的施行者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分數的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關愛他、鼓勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當然是前者。想起曾經閱讀過的兒童文學《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個被學校退學的孩子，很幸運，她來到了巴學園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以承受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。辯論演講稿范文節選!想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養所問題孩子的故事。他們在音樂教師馬修的引導下，組成了合唱團，使心靈得以進化，從黑暗走向光明。馬修教師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔將來的力量。當前中國的教育體制，仍然是以分數論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是教師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業績上“不恥最后”，但是，在追求業績和保護心靈這兩個砝碼去權衡的時候，相信大多數教師會選擇“不拋棄不放棄”。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾!十佳班主任演講稿:是愛使我勤耕不輟我愛我的事業，所以上好每一節課是我的第一愿望。剛參加工作的時候，一次學校組織優秀課大賽，我講的那節課的主要教學目的是時間的表達和運用。為了能成功地完成這節課，我提早兩天開始了精心準備。開始上課了，首先是歌曲欣賞，我上學時學的《yesterdayoncemore》,隨著歌曲的完畢，學生們一個個懶洋洋的，沒有表現出多么開心和沖動，我的心沉了下來。在講完時間表達法后，我開始用小組接力、時間記憶、猜想比拼各種游戲來穩固和運用知識點。接下來是學生互動，記者采訪。無聊的采訪完畢之后，是我設計的本節課的高潮部分，看電影完成合作表演，盡管我煞費苦心地找到了的士尼動畫中非常精彩的片段來吸引學生，然而表演仍然是在平淡的氣氛中進展的。我的課失敗了。那天晚上，是個不眠之夜，我反復考慮整節課的設計，沒有什么自己不滿意的，失敗在哪里呢?第二天到單位，我馬上去請教參加聽課的兩個老教師，他們給我指出：首先，那首歌雖然優美但缺少活力，且不適宜初一學生的年齡特點，關鍵我面部表情古板，講課缺少激情，沒有和學生互動，沒有把自己融入到學生當中去，學生們沒被帶動起來，所以課堂不活潑。正在這時，班干部來找我，他們一臉的歉意，表示課的失敗是他們沒有配合好，那一刻我真的很感動。我告訴自己，假設教不好課，對不起幫助我的教師和愛我的學生。從那以后，不管發生了什么，哪怕是課前剛剛發生了不開心的事，只要走進班級，我就面帶微笑，熱情飽滿，充滿激情地講課，站在學生中間，用豐富的課堂語言、肢體語言感染學生，一顰一笑，一舉手一投足，甚至一個熱切的眼神，都傳達出愛和激情。愛是尊重自當班主任以來，我從沒罵過學生，甚至一句侮辱、傷自尊的話都沒說過。我上屆學生王嘉祥，父母離異，沒有人管，初中四年，尤其是前兩年沒少出狀況，但我對他的教育從來沒表現出厭倦與不尊重，在他身上我所充當的角色不僅是教師，還