初中物理蘇科版九年級上冊第十二章二內能和熱傳遞練

習題一、單選題.關于熱量，下列說法正確的是（）A.熱水比冷水含的熱量多一大桶水比一小桶水含的熱量多一個物體內能越多，它具有的熱量越多D.熱量是熱傳遞過程中物體內能的改變量.下列事例中，通過做功方式改變物體內能的是（）A.用火把水燒開 B.鋸木頭時，鋸條變熱C.冬天，用熱水袋取曖 D.冷空氣使房間溫度降低.下列關于溫度、熱量和內能的說法中，正確的是（）A.物體的溫度越高，具有的熱量就越多B.熱量總是從內能大的物體傳遞到內能小的物體C.0℃的冰沒有內能，1000℃的鐵塊具有內能D.物體不從外界吸收熱量，其內能也可能增加.關于熱現象以下說法中正確的是（）A.分子之間存在著相互作用的引力和斥力B.鐵絲很難被拉斷，說明分子之間只存在引力C.物體的機械能和物體的內能是同種形式的能，都與物體的機械運動和分子熱運動以及分子間的相互作用情況有關D.擴散現象只能說明分子是運動的，不能說明分子之間存在空隙.關于物體內能的改變，下列正確的是（）A.物體對外做功物體內能減少B.物體吸收熱量物體內能一定減小C.對物體做功時，物體內能一定減少D.物體放熱時，物體內能一定增加.下列實例中，屬于熱傳遞改變物體內能的是（）第7頁，共13頁A.用鋸鋸木頭，鋸條溫度升高B.寒冬，雙手互相搓一搓，手的溫度升高C.從滑梯上滑下時，臀部有灼熱的感覺D.用熱水袋暖手，手的溫度升高.在下列現象中，利用做功使物體內能增加的是（）A.手冷時對手“哈氣”，手會感到暖和.來回彎折的鐵絲溫度會升高C.冬季用熱水袋取暖D.自行車輪胎放氣時，氣門嘴處溫度會降低8.對一定質量0℃的冰水混合物加熱，加熱沸騰后繼續加熱一段時間。下列分析正確的是A.冰水混合狀態時，冰和水的總內能不變B.溫度升高過程中，燒杯中水的機械能增加C.溫度升高過程中，燒杯中水的內能不變D.在水沸騰過程中，燒杯中水的內能減少.一個物體的溫度升高了，其原因是（）一定是物體對外做了功一定是外界對物體做了功一定是物體吸收了熱量D.可能是物體吸收了熱量，也可能是外界對物體做了功.高空的冰晶在下落過程中變成了雨滴，這說明（）A.它的內能減小了 B.它的內能增加了C.它的內能沒有發生變化 D.以上三種說法都不正確二、填空題.在“關愛我們的校園”綜合實踐活動中，同學們用砂紙清除校園周邊的“小廣告”。砂紙擦除過程中感覺砂紙發熱，這是通過 的方式增加了砂紙的內能。摩擦起電實際上是電子在物體之間的。用塑料梳子在干燥的頭發上梳幾下，梳子上會帶電，經檢驗梳子帶的是負電荷。說明梳子在摩擦過程中 （選填“得到”或“失去”）電子。.如圖所示，在空氣壓縮引火儀的玻璃筒底部，放入一小團干燥的棉花，用力將活塞迅速下壓，玻璃筒內的空氣溫度升高，空氣的內能（填“增加”或“減少”），空氣的內能是通過 方式改變的；筒內的棉花由于溫度升高到著火點而燃燒，第12頁，共13頁棉花的內能是通過 方式改變的. 丁5.物理學中的“熱”可以表示溫度、內能、熱量等含義，下 框并面幾句話中“熱”的含義分別表示：①摩擦生熱：；②冰塊吸熱而熔化：..鐵水很熱，冰塊很冷，但它們都具有能，冬天搓手可以感到溫暖，是通過一的方式改變內能；用熱水袋取暖，是通過 的方式改變內能。.救災汽車正在公路上疾馳，突然發現前方山體滑坡后緊急剎車，剎車片和輪胎都變熱，汽車的能轉化為能，這一過程是通過 方式來實現的。.火柴可以擦燃，也可以放在火上點燃，前者是用的方法使火柴燃燒，后者是用的方法使火柴燃燒，兩種方法都可以改變物體的內能。三、實驗探究題.研究改變物體內能的方式，小明做了兩個實驗：實驗甲：如圖1所示，將裝有少量乙醚的薄壁金屬管固定于桌面，用橡皮塞塞緊，來回快速拉動纏在金屬管外的皮繩，過一會兒，可以觀察到橡皮塞從管口飛出.實驗乙：如圖2所示，用氣筒不斷向裝有少量水的瓶內用力打氣，可觀察到瓶塞從瓶口跳出，此時瓶內有白霧產生.(1)在甲實驗中：橡皮塞從管口飛出，是 的內能轉化為橡皮塞的機械能.A.皮繩 B.金屬管 二橡皮塞。.乙醚氣體(2)在乙實驗中：當瓶塞從瓶口跳出時，瓶內有白霧產生，這時瓶內氣體的內能，溫度降低，發生了液化現象.A.增大 B.減少 C.不變 。.無法確定圖1 用工.為了探究做功與物體內能變化的關系，某小組同學利用氣壓式噴霧器、數字式溫度計、小葉輪等進行實驗，如圖所示。第7頁，共13頁【提出問題】做功與物體內能的變化存在怎樣的關系?【制定計劃與設計實驗】(1)先用溫度計測出氣壓式噴霧器內氣體的溫度，如圖甲所示;(2)關閉噴嘴處的閥門，接著用手按壓活塞快速打氣，并用溫度計測出噴霧器內部氣體的溫度，如圖乙所示。(3)打開噴嘴處的閥門，迅速放出壺內一部分氣體，并用溫度計測出噴霧器內部氣體的溫度。如圖丙所示。【分析與論證】(1)該實驗通過 來反映氣體內能的變化，這里所應用的物理研究方法是(2)用手按壓活塞快速打氣的目的是 。(3)打開噴嘴處的閥門，迅速放出壺內一部分氣體時，內能(選填“增加”、“減少”或“不變”)。【實驗結論】(1)比較甲和乙兩圖可知：；(2)比較甲和丙兩圖可知。四、綜合題.閱讀下面的短文。內能內能是指物體內部所包含的總能量，包括分子的動能(即分子無規則熱運動的動能)、分子的勢能(即分子間相互作用能)、分子內的能量、原子內的能量、原子核內的能量等。在熱學中，由于在熱運動中上述后三項能量不發生變化，所以內能一般指前兩項。由于分子的動能跟溫度有關，分子的勢能跟分子間的距離有關，所以物體的內能跟溫度、體積都有關系。請回答下列問題：第12頁，共13頁(1)①慢慢壓縮針筒里的氣體，氣體內能中哪部分發生變化？②加熱針筒里的氣體(體積不變)，氣體內能中哪部分發生變化?③金屬塊在受熱膨脹時，金屬塊內能中哪些部分發生變化？(2)質量相同的0℃的水和0℃的冰比較：①它們的內能哪個大？②內能大的原因是什么？③多出的這部分能量是以什么形式存在的？第7頁，共13頁答案和解析.【答案】D【解析】解：A、熱水比冷水含有熱量多，不對，不能說含有或者具有熱量.B、一大桶水比一小桶水含有的熱量多，不對，不能說含有或者具有熱量.。、一個物體內能越多，它具有的熱量越多，不對，熱量不是狀態量，不能說含有或者具有熱量.D、熱量總從高溫物體傳遞到低溫物體，正確，熱量只存在于熱傳遞或熱交換過程中.故選D.熱量是過程量，就是說，熱量只存在于熱傳遞或熱交換過程中，只能說吸收或放出熱量，熱量傳遞等；熱量不是狀態量，不能說含有或者具有熱量.此題是一道易錯題，很多同學不能理解：熱量不是狀態量，不能說含有或者具有熱量，只能說放出或者吸收..【答案】B【解析】解：A、燒水時水溫升高，是水從火焰上吸熱，是通過熱傳遞改變了物體的內能，故A不符合題意；B、鋸木頭時鋸條變熱，是因摩擦（克服摩擦力做功）而發熱，屬于做功改變物體的內能，故B符合題意；。、用熱水袋取暖，屬于通過熱傳遞改變物體的內能，故C不符合題意；D、冷空氣使房間溫度降低，是利用熱傳遞來改變物體內能的，故D不符合題意。故選：B。改變物體內能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過程是能量的轉移過程，而做功過程是能量的轉化過程。此題是考查對做功和熱傳遞改變物體內能的辨別，是中考熱點，屬于基礎題目。.【答案】D【解析】【分析】本題主要考查內能與溫度、熱量、質量的關系，要正確理解溫度、熱量與內能的關系，以及改變內能的兩種方式。第12頁，共13頁(1)根據描述熱量的物理術語進行判斷；(2)熱傳遞的條件：有溫度差；(3)任何物體都有內能；(4)改變物體內能的兩種方式：做功和熱傳遞。【解答】A.熱量是過程量，描述它的術語只能用“吸收”和“放出”，不能說“具有”，故4錯誤；A熱量總是從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體，故B錯誤；C0℃的冰和1000℃的鐵塊都具有內能，故C錯誤；D物體不從外界吸收熱量，若外界對物體做功，其內能也會增加，故D正確。.【答案】A【解析】解：A、分子間存在相互作用的引力和斥力，故A正確；B、鐵絲很難被拉斷，說明分子間存在引力，但除了引力，分子間同時還有斥力的存在，故B錯誤；C、內能是物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和，內能與分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，與物體的機械運動情況無關，故C錯誤；D、因為分子間存在間隙，所以兩種物質相互接觸時，它們的分子做無規則的運動，才能擴散到對方分子的間隙中。擴散表明分子不停的做無規則的運動，也從另一個角度說明了分子間有間隙，故D錯誤。(1)分子間既有引力又有斥力；(2)區分物體的機械能和物體的內能是兩種不同形式的能；(3)擴散現象說明了：①構成物體的分子在不停的做無規則運動；②分子之間有間隙；本題考查學生對擴散現象的理解能力，以及分子間的作用力的理解，要熟練掌握分子動理論的內容。.【答案】A【解析】解：A、物體對外做功時，物體的內能會減少；B、物體吸收熱量，物體的內能是增加了；C、對物體做功時，物體的內能是增加了；D、物體放熱時，物體的內能是減少了。故選：A。第7頁，共13頁改變物體內能的方式有兩種：做功和熱傳遞。對物體做功，物體的內能會增加；物體對外做功，內能會減少。物體吸收熱量，內能會增加；物體放出熱量，內能會減少。做物理選擇題時，如果選項中出現“一定”這兩個字時，一定要好好分析，往往是“一定”的反而是“不一定”。.【答案】D【解析】解：A、鋸木頭時，鋸條和木頭之間存在摩擦，克服摩擦做功，機械能轉化為內能，屬于做功改變物體內能，故A不符合題意；B、兩手互相摩擦時手發熱，克服摩擦力做功，將機械能轉化為內能，屬于做功改變物體的內能，故B不符合題意；。、從滑梯上滑下時臀部感覺到熱，是克服摩擦做功機械能轉化為內能，是利用做功的方式改變物體內能的，故C不符合題意；D、用熱水袋暖手，手的溫度升高，屬于熱傳遞改變物體內能，故D符合題意。故選：D。做功與熱傳遞是改變物體內能的兩種方式，做功過程是能量的轉化過程，熱傳遞是能量的轉移過程。做功和熱傳遞都可以改變物體的內能，做功和熱傳遞改變內能方式不同，但是效果是相同的。.【答案】B【解析】解：4、對手“哈氣”是通過熱傳遞的方式改變手的內能的，不符合題意；B、彎折鐵絲時對鐵絲做功，鐵絲的內能增大，溫度升高，是通過做功的方式使物體的內能增加的，符合題意；。、用熱水袋取暖是通過熱傳遞的方式改變手的內能的，不符合題意；D、輪胎放氣時，輪胎內氣體對外做功，內能減小，是通過做功的方式使物體的內能減小的，不符合題意；故選：B。要解答本題需知道做功和熱傳遞是改變物體內能的兩種途徑，熱傳遞是能量的轉移，做功是能量的轉化。此題是考查對做功和熱傳遞改變物體內能的辨別，要結合能量的轉化和轉移進行分析。第12頁，共13頁.【答案】D【解析】【分析】(1)晶體熔化過程中吸收熱量但溫度保持不變。(2)沸騰過程，水的質量減小，內能減小。本題考查學生對于晶體在熔化過程和沸騰過程中吸熱但溫度不升高的理解和掌握。【解答】A.冰是晶體，由于晶體熔化過程中處于冰水混合狀態，吸熱，內能增加，故A錯誤；BC.溫度升高過程中，吸收熱量，水的內能增加，但機械能不變，故BC錯誤；D.沸騰過程中，吸收熱量，溫度不變，水的質量減小，故水的內能減小，故D正確。故選D。.【答案】D【解析】解：一個物體的溫度升高了，說明其內能一定增大了，內能增大的原因可能是外界對物體做功，也可能是從外界吸收熱量，對照選項可知，只有D說法嚴密，是正確的。故選：D。改變物體內能的方式：做功和熱傳遞，兩種方式對于改變物體內能來說是等效的。此題主要考查的是學生對改變物體內能兩種方式的理解和掌握，理解熱量和內能的區別是解決此題的關鍵，基礎性題目。.【答案】B【解析】解：冰晶在下落過程與空氣摩擦做功，空氣對冰晶做功內能增加，溫度升高，冰晶由于吸收熱量會發生熔化現象；故選：B。解決此題要知道冰晶變成雨滴發生了熔化現象，熔化過程需要吸收熱量，內能增加。解決此類問題要結合物體內能的改變進行分析解答。.【答案】做功轉移得到【解析】解：(1)砂紙在摩擦的過程中發熱，這是摩擦生熱的現象，此過程中將機械能轉化為內能，第7頁，共13頁是通過做功的方式使物體內能增加的；(2)摩擦起電的實質是電子在物體之間的轉移，失去電子的帶正電，得到電子的帶負電；塑料梳子與干燥的頭發摩擦時，梳子上會帶電，經檢驗梳子帶的是負電荷，則可知梳子在摩擦過程中得到了電子而帶負電。故答案為：做功；轉移；得到。(1)改變內能的方式有兩種：做功和熱傳遞；(2)摩擦起電的實質是電子的轉移，失去電子的帶正電，得到電子的帶負電。此題主要考查的是學生對改變內能兩種方式的理解和掌握，摩擦起電的實質是電荷(電子)在物質間發生轉移，屬于基礎性題目。.【答案】增加做功熱傳遞【解析】【分析】迅速向下壓活塞，活塞會壓縮空氣做功，機械能轉化為內能，使空氣的內能增加，溫度升高，當溫度達到棉花的燃點時，棉花就會燃燒，通過此實驗可說明做功可以改變物體的內能。解決此類問題要結合改變物體內能的方式進行分析解答，相對比較簡單，屬于基礎題。【解答】解：迅速向下壓活塞，活塞會壓縮空氣做功，機械能轉化為內能，使空氣的內能增加，溫度升高，這是通過做功的方法增大空氣內能的；當溫度達到棉花的燃點時，棉花就會燃燒，這是通過熱傳遞的方式增加棉花的內能的。故答案為：增加；做功；熱傳遞。.【答案】內能；熱量【解析】【分析】“熱”有不同含義，有“溫度”“內能”“熱量”等多種含義，溫度表示物體的冷熱程度；內能表示物體具有內能；熱量是熱傳遞過程中吸收或放出熱量的多少.雖然同樣是”熱“，但在不同的語境中含義卻不一樣.本題要求學生知道溫度、熱量和內能的相同點和不同點，并且能夠區分溫度、熱量和內能.【解答】摩擦生熱是通過克服摩擦做功，使物體的內能增加，所以這里的“熱”指內能；第12頁，共13頁冰塊吸熱是指冰塊吸收熱量，故指熱量.故答案為：內能；熱量..【答案】內；做功；熱傳遞【解析】解：物質是由分子組成的，分子永不停息地做無規則運動，所以分子在任何狀態下都具有分子動能和分子勢能，也就是具有內能；冬天兩手互搓之后手暖和，是克服摩擦力做功，使手的內能增加，是通過做功的方式改變物體的內能；使用熱水袋取暖，手從暖水袋吸熱，屬于熱傳遞改變物體的內能。故答案為：內；做功；熱傳遞。物體內部所有分子做無規則運動具有的分子動能和分子勢能的總和，叫內能。一切物體在任何情況下都具有內能；改變內能有兩種方式：做功和熱傳遞。此題考查了內能的存在和改變內能的方法，是一道基礎題。.【答案】機械內做功【解析】解：緊急剎車時，剎車片和輪胎克服摩擦做功，剎車片和輪胎都變熱，這一過程機械能轉化為內能。故答案為：機械；內；做功。做功是改變物體內能的一種方式，對物體做功，物體的內能增大，溫度升高。此題考查的知識點是:做功可以改變物體內能，做功改變物體內能的實質是能量的轉化。.【答案】做功；熱傳遞【解析】【分析】解答此類題時關鍵是明確：改變內能的方式是做功和熱傳遞；做功的實質是能量的轉化（主要是通過摩擦、敲打、彎折、壓縮等方式）、熱傳遞的實質是能量的轉移（主要是由溫度差引起的）。改變內能的方式有做功和熱傳遞；其中做功改變物體內能的實質是能量的轉化，熱傳遞改變物體內能的方式是能量的轉移.它們在改變物體的內能上是等效的。【解答】火柴可以擦燃是通過克服摩擦做功來改變物體內能的；放在火上點燃是將火柴從溫度高第7頁，共13頁的地方來獲得內能，由溫度差引起了內能的改變，故是通過熱傳遞來改變物體內能的。故答案為：做功；熱傳遞。.【答案】（1）0（2*【解析】【分析】做功可以改變物體的內能.對物體做功，可將機械能轉化為內能.物體對外做功，可將內能轉化為機械能。本題考查了機械能和內能的轉化等知識點，要會理論聯系實際進行分析解答，是中考的熱點。【解答】解：（1）橡皮塞從管口飛出，這一過程中氣體膨脹對外做功，將乙醚氣體的內能轉化為橡皮塞的機械能；故選D；（2）當瓶塞從瓶口跳出時，瓶內有白霧產生，這是瓶內氣體對外做功，內能減少，溫度降低，發生了液化現象；故選Bo故答案為：（1）。；（2）鳳.【答案】溫度計示數的變化轉換法對氣體做功減少外界對氣體做功，氣體內能增加氣體對外界做功，氣體內能減小【解析】解：（1）實驗中有數字式溫度計，可以測量氣體的溫度，該實驗通過溫度計示數的變化來反映氣體內能的變化，這是轉換法；（2）用手按壓活塞快速打氣，此時活塞對氣體做功，能使氣體的內能變大；（3）打開噴嘴處的閥門，迅速放出壺內一部分氣體時，里面的氣體對外做功，由圖可知，此時的溫度減小了，故內能減少；【實驗結論】①比較甲和乙兩圖，手壓活塞，對壺內氣體做功，觀察到氣體溫度上升，即氣體內能增大，所以外界對氣體做功