25.《自己的花是讓他人看的》教課設計學習目標:有感情地朗誦課文、背誦課文第三自然段。認識3個生字，會寫7個。理解“莞爾一笑、五彩斑斕、如花似錦、目不暇接、回味無窮”等詞語的意思。感覺異域風情、理解“人人為我，我為人人”的人生境地。學習要點:理解課文要點詞語的意思，讀懂課文，有感情朗誦。領會“人人為我，我為人人”的境地，并從中遇到教育。課前準備：相關德國的風情的圖片。教課過程：第一課時：一、生字詞學習：脊梁莞爾一笑五彩斑斕如花似錦目不暇接偏頗二、解說四字詞：莞爾一笑：形容淺笑的樣子(多指女性)。五彩斑斕：形容五彩斑斕、十分華美的情景。如花似錦：嫣：嬌艷。形容各樣漂亮的花嬌艷絢爛。第二課時：一、講話引人：同學們，在這個世界上，有很多美的東西，比如我們的祖國有讓我們引認為榮的錦繡河山，自然還有很多我們較少波及的外國風光和外國文化。今日，讓我們走進德國，一同感覺季羨林先生筆下德國的獨到魅力，特別是德國的花。（齊讀題目）二、播放課件，感覺德國風情。三、學習課文。導語：這樣迷人的德國風情，大家必定贊美不已，此刻請打開課文，迅速閱讀一遍，看誰能用兩個嘆息句來形容德國風景和德公民族。（找出中心句）課件出示：多么奇麗的風景！多么奇異的民族。板書：奇麗、奇異。導語：文中是如何描繪這么奇麗的風景，這么奇異的民族呢？請同學們按要求默讀課文，邊看邊思慮，在課本中劃出來。句子：走過任何一條街，仰頭向上看，家家戶戶的窗子前都是五彩斑斕、姹紫嫣紅。從這句話中你領會到作者寫出了德國街道上花的哪些特色呢？花多：哪些詞語說明花多，你是如何理解的？花美：兩個成語都是說花美，花的顏色醒目刺眼，你還可以談談其余詞語嗎？．很多窗子連結在一同，匯成了一個花的大海，讓我們看得人入如山陰道上，目不暇接?；ǖ拇蠛Ｄ坎幌窘樱ɑǘ嗟每匆部床煌辏дZ：多么奇麗的風景！德國這個奇異的民族在養花方面與中國有什么不一樣呢?家家戶戶都在養花。他們的花不想在中國那樣，養在房屋里，他們是在把花都種植在臨街窗戶的外面，花朵都朝外開，在房屋里只好看到花的脊梁。理解“脊梁”。(花的枝干、莖)（出示圖片）從這句話中你知道了（中國人養花給自己看，德國人養花是讓他人看的。）導語：看作者好奇地問女房主：你這樣養花是給他人看的吧！女主人是怎樣回答：課件出示：她莞爾一笑，說:“正是這樣!”理解：莞爾一笑：淺笑女主人認為：這樣的事情在德國是如何的？（平時的事）導語：正是這樣，也的確不錯，同學們，讓我們再次走進德國的街道去領略這類奇麗的風景吧?。R讀第三段）導語：多么奇異的民族??！哪些句子告訴你呢？每一家都是這樣，在房屋里的時候，自己的花是讓他人看的；走在街上的時候，自己又看他人的花。人人為我，我為人人。我感覺這一種境地事頗耐人尋味的。理解：回味無窮事什么意思？(值得沉思，好好地想想中間的含義）這一種境地事指什么境地？（人人為我，我為人人。無私奉獻的崇高精神）板書：人人為我，我為人人聯合課文你怎么理解這句話？聯系生活實質例子談談對這句話的理解。（輪番值日搞衛生，捐書成立圖書角。）導語：正是有了這樣一種無私的境地，才讓我們見解了德國這類奇異的民族，（人人為我，我為人人）。導語：當文中走開德國四五十年此后再次踏上這塊土地時，這里奇麗的風景和奇異的民族能否已發生變化呢？請讀最后一段。課件：“變化是有的，可是漂亮并無改變。”這句話你讀懂了嗎？能把你理解的意思講出來嗎?“漂亮”指什么：德國漂亮的花，“人人為我，我為人人”那種無私奉獻的境界。導語：正是這并無改變的漂亮使文中充滿了聯想，充滿了希望，請讀課文的最后一句：這個花的夢、思鄉的夢，夢到了什么呢？睜開你想象的翅膀吧，你想到了什么？總結：文中期望著祖國也能有這樣美的境地，中國每一個地方的公民都能擁有“人人為我，我為人人”的精神境地，那該是一個多么和睦、美好的社會環境??！四、當堂訓練：他們的花不像在中國那樣，養在房屋里，他們是把花都種植在臨街窗戶的外面。（）A.湊近，對著B.到達，抵達C.將要，快要D.照著