本文格式為Word版，下載可任意編輯——托班早期閱讀教案5篇托班早期閱讀教案5篇

幼兒早期閱讀應以培養幼兒良好的早期閱讀習慣和幼兒對閱讀的興趣為主要目標。那么托班早期閱讀教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的托班早期閱讀教案，接待大家查閱。

托班早期閱讀教案（精選篇1）

活動目標

1.引導幼兒細致查看畫面，積發幼兒的想象力。

2.運用已有生活閱歷，根據畫面大膽想象、揣測并表達自己對故事情節的理解。

3.通過參與適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動打定

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

一．介紹書名，表示封面，引起興趣。

1.今天我們一起來看一本好玩的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去漫步》。

2.你從封面上看到了什么?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

3.你來猜一猜這會是一個怎樣的故事？﹙幼兒大膽揣摩發言﹚

二．查看圖片，讓幼兒運用已有閱歷舉行揣摩和表述。

出示圖片①

1.你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在漫步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚

2.你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽揣摩﹚

出示圖片②

1.蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

出示圖片③

1.接下來會發生什么事？你猜對了么？﹙幼兒發出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

2.說一說狐貍被打到頭時會發出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同觀法，結果大片面幼兒都同意用“鐺”﹚

3.幼兒邊看圖邊聽教師示范參與擬聲詞聲情并茂陳述圖①②③。

母雞蘿絲出門去漫步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

出示圖片④

1.蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚

2.狐貍又干了什么？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚

出示圖片⑤

1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。﹙經過議論抉擇使用“撲通”﹚

2.請一個幼兒試著參與“撲通”來陳述圖④⑤﹙教師適時賦予指導﹚

蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

出示剩余圖片

1.引導幼兒用一致的方法理解故事的后半片面?？纯茨鸽u蘿絲又經過了哪些地方?又發生了生么事情？結果怎么樣？蘿絲結果怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀斟酌﹚

2.幼兒分組閱讀，交流議論故事情節，參與適當的表示聲音的詞語舉行陳述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當…嗖…，轟隆…，嗡嗡…﹚

3.教師請個別幼兒選擇熱愛的情節參與擬聲詞陳述。﹙幼兒紛紛挑揀熱愛的情節舉行陳述，氣氛活躍﹚

4.教師參與擬聲詞，聲情并茂的陳述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。

三．議論：

1.你覺得這本書里哪個情節最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節發表看法﹚

2.你覺得參與表示聲音的詞來陳述這個故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞陳述一遍故事，停頓一會再參與擬聲詞陳述一遍。引導幼兒談談自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四．總結延遲：

我察覺小摯友們都很熱愛今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去漫步》?；丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸸蚕磉@本書的樂趣。假設你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推舉兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。夢想小摯友們插上想象的翅膀去察覺書中的機要和樂趣，回來講給我們大家聽。

活動內容選自經典圖畫書《母雞蘿絲去漫步》，故事原文只有44個字，更多的是讓幼兒自己查看畫面從而理解故事內容。因此，在活動目標的制定，方法的運用等都遵循這一原那么，激勵幼兒留心查看，大膽表現。從活動效果來看，幼兒對目標能較好的達成，能夠大膽想象和推測并運用自己的閱歷參與適當的擬聲詞陳述故事情節，更重要的是幼兒從中感受到了喜悅，進展了幼兒的想象力查看力和語言表達才能，同時對圖畫書產生濃重的興趣。

阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言進展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設計教學活動。她運用有效的教學策略，引導幼兒感興趣的去查看圖片內容，并通過參與擬聲詞扶助幼兒理解幽默詼諧的故事情節，賦予每位幼兒大膽揣摩和表達自己想法的機遇。為幼兒的閱讀活動開發了一片新的天地，點燃了幼兒對圖畫書的熱心。

活動前評析

《母雞蘿絲去漫步》是一本暢銷中外的經典圖畫書，書中寥寥無幾的文字陳述了一只名叫蘿絲的母雞出門去漫步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追趕蘿絲卻屢遭失敗的情節。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的比較，有了喜劇的色調?？紤]到幼兒的識字才能有限，但是，假設老師過多的去陳述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權利。

如何在留存圖畫書原有特點的根基上率領幼兒去閱讀呢？于是我設計讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時候參與擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的詼諧、幽默。

簡介：佩特·哈群斯，她的作品色調明媚，故事幽默、簡樸流暢，總是貼近孩子們的角度專心面對他們的問題，深受全世界兒童的愛好。

托班早期閱讀教案（精選篇2）

活動目標：

1、通過分段閱讀，理解佳佳“收集貴重的東西”的過程，感知“收集”和“貴重”的意義。

2、積極參與集體議論，體驗收集的樂趣。

活動打定：

1、大圖書，小圖書人手一本。

2、課件。

3、字卡：收集，山，海，秋風。

活動過程：

一、談話。

和幼兒聊聊“收集”的話題。本環節是引題環節，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，扶助下面環節的開展。

1、教師出示漢字“收集”，引導幼兒一起認讀。

2、提問：什么是收集？激勵幼兒大膽陳述。

3、教師小結概括幼兒的話：收集，就是把一些東西更加的放在一起，分外珍惜地保存起來。

4、今天我們一起來看一個有關“收集”的故事。

二、集體閱讀故事。

這一環節主要是要初步解決活動的重難點：感知“收集”和“貴重”的意義，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最貴重的東西，蘿卜籽是小兔最貴重的東西。

1、閱讀大圖書第一、二頁，教師提問：佳佳得到一個美麗的盒子，她不知道用來干什么！假設你也有一個這么美麗的盒子，你會用來干什么？

2、佳佳的媽媽說：可以用它來收集貴重的東西，什么是貴重的東西呢？

3、分段閱讀第三至六頁，理解小雞和小兔最貴重的東西。

4、提問：小雞最貴重的東西會是什么？為什么？小兔最貴重的東西又會是什么？為什么？

5、教師小結：小雞有貴重的家，小兔有貴重的食物，它們都有貴重的東西。那么你們知道這些大自然的摯友最貴重的是什么嗎？

三、話題拓展。

本環節通過話題的拓展能讓幼兒進一步的感知“貴重”。

1、出示秋風、山、海的字卡：這些字你們認的嗎？

2、提問：它們最貴重的東西是什么呢？為什么？佳佳怎樣才能把這些東西收集到自己的盒子里呢？

3、教師小結：是啊，大自然這么美，它們把這些貴重的東西送給我們，讓我們在大自然中得到好多喜悅。

4、賞識圖書第七至十一頁。

四、進一步理解“貴重”

1、佳佳這一路走來，收集了好多貴重的東西。佳佳察覺不止只有自己在收集貴重的東西，大家都在收集。

托班早期閱讀教案（精選篇3）

目標：

1、通過賞識圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

2、熟悉漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。

活動打定：

1、小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶

2、傘帶字的30份、錄音機、磁帶

3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

活動重點：

熟悉漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

活動難點：

幼兒對識字感興趣并理解詩歌內容

活動過程：

一、引出課題：

小摯友們單老師頭上戴著什么動物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰?。砍鍪局概夹‰u，它呀學了個變魔術的才干，想要表演給我們的小雞看。

（一）識字嬉戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）

太陽、風、雨、落

小雞們真能干，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。

（二）出示圖片、賞識圖片冬天并提出問題

1）小摯友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了??？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么??？（傘）表揚說出來的幼兒。

2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小摯友來試試念一遍！

3）識字嬉戲：讓你猜猜我是誰（小摯友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。

4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦?。浚ㄓ變鹤杂勺h論）

不慌張，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃打定好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，熟悉的雞娃娃就可以得到了。

5）找摯友終止活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找摯友吧?。ㄒ魳氛覔从眩?/p>

托班早期閱讀教案（精選篇4）

活動目標：

1.對看大書感興趣，知道書要一頁一頁翻看，理解并學念整首兒歌。

2.能積極加入閱讀、嬉戲活動，大膽地說話，學說短句：“ххх，請你吃хх”。

活動打定：

制作一本《大嘴巴》圖書，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個，每只小動物愛吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。

活動過程：

一、出示一本大書，引出課題。

今天，老師帶來了一本很好看的書，喲，封面上有什么呀？（一張大大的嘴巴），這本書就叫《大嘴巴》，幼兒學說兩遍題目。

二、在教師的引導下，學習一頁一頁翻看圖書。

1.這是誰？（小貓咪）它怎樣叫？（喵喵喵）它熱愛吃什么？（幼兒自由回復后，教師出示老鼠喂小貓咪）學念短句：“小貓咪，喵喵喵，我愛吃老鼠。”

2.這是誰？（小青蛙）它怎樣叫？（呱呱呱）它熱愛吃什么？（幼兒自由回復后，教師出示老鼠蟲子喂小青蛙）學念短句：“小青蛙，呱呱呱，我愛吃蟲子。”

3.按以上方法學習

“小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭。

小白兔，跳跳跳，我愛吃蘿卜。

小摯友，啦啦啦，樣樣東西都愛吃?！?/p>

三、教師邊翻書邊完整地有表情地念兒歌一遍。

四、幼兒學念兒歌。

1.邊看書邊念一遍兒歌。

2.邊做動作邊念一遍兒歌。

3.教導幼兒要像兒歌中的小摯友一樣，樣樣東西都要吃，做個不挑食的乖寶寶。

五、嬉戲：“給小動物送食物”

1.教師講解嬉戲的玩法和規矩：請四位家長上來分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼兒一份小動物愛吃的食物。當老師請小摯友給小動物送食物后，小摯友要從塑料框中一一拿出小動物愛吃的食物分別去送給小動物吃，送的時候要說一句話：“ххх，請你吃хх”。如：拿出青菜送給小白兔吃，邊送邊說：“小白兔，請你吃青菜”。假設小摯友送對了，小動物就要說：“感謝！”假設送錯了，小動物就要說：“對不起，這樣東西我不愛吃”。

2.幼兒給小動物送食物，教師引導小摯友邊送邊說：“ххх，請你吃хх”

3.小動物感謝小摯友送給它們食物，小摯友一起說：“不用謝”,活動終止。

托班早期閱讀教案（精選篇5）

1、熱愛查看畫面，容許根據畫面舉行簡樸表述，積極參與閱讀活動。

2、初步培養幼兒細致的查看力培養表達才能。

1、小狗翻翻書之《優優去公園》。

2、課件。

（一）激趣引入，親近文本。

1、小摯友們，今天老師給你們帶來了一個新摯友，他呀，是一只心愛的小狗，名字叫“優優”。出示封面圖畫。初次見面，談談對這位新摯友的印象吧。

2、優優很心愛，你容許和他交摯友嗎？（容許）優優有大量好玩、好玩的故事，我們一起來看吧。

（二）用心導讀，精心感悟。

1、直入故事，閱讀2、3頁。

師：這是優優，優優熱愛四處逛逛。提問：優優會去哪里？師：是的，優優去了公園。

2、閱讀4、5頁。

師：優優去公園。提問：優優去公園干什么？

師：是呀，優優在公園里騎著滑板車，來到公園。翻開折疊面請幼兒說說優優在干什么。

3、閱讀6、7頁。

師：優優跑到池塘邊。提問：優優跑到池塘邊做什么？想想池塘里會有誰？翻開折疊面請幼兒說說優優在干什么。

4、閱讀8、9頁。

師：優優爬上滑滑梯。提問：他要干什么？怎么滑滑梯？翻開折疊面請幼兒說說優優怎樣滑