解決問題的策略——畫線段圖整理信息東海縣幸福路小學尹士娥教學內容：蘇教版《小學數學四年級下冊》第48～49頁例1、練一練和練習八的第1～4題。教學目標：1．運用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，理解解題思路，掌握解題方法。2．使學生經歷畫線段圖的過程，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養學生運用線段圖進行分析問題的意識。3．使學生感受數學與生活的緊密聯系，激發學生學習數學的興趣，增強學好數學的信心。教學重點：掌握畫線段圖分析問題的方法教學難點：解題思路的理解教具準備：教學課件教學過程：數學小講師小寧和小春共有72枚郵票，兩人郵票同樣多，兩人各有郵票多少枚？二、小組合作，主動學習1.課件出示教材第48頁例題1。讓學生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。已知條件：小寧和小春共有72枚郵票；小春比小寧多12枚。所求問題：兩人各有郵票多少枚？2.交流解題策略。提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎？學生交流得出：用畫線段圖的策略來分析這道題。3.課前同學們都對例題做了預習，小組圍繞這四個問題展開討論交流小組交流：(1)你是怎樣補充書中第48頁的線段圖的？（2）看線段圖可以怎樣分析題中數量關系？（3）根據分析的數量關系，你是怎么解答的？（4)怎樣檢驗答案是否正確？匯報預測：解題思路一：移多法，根據所畫線段圖分析，先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數減去12枚，等于小寧郵票枚數的2倍。解題思路二：補少法，根據所畫線段圖分析，先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數加上12枚，等于小春郵票枚數的2倍。解題思路三：移多補少法，根據所畫線段圖分析，用12除以2，得到6，把6移到少的地方，這樣就一樣多，由于總數沒有變，所以用72除以2，得到一條線段的長度36枚，36減去6就是小寧的郵票4.學生匯報時，先小組解決，解決不了的，再其他組做補充說明。5.組織檢驗。（1）提問：我們用什么方法進行檢驗？（2）追問：檢驗要分幾步進行？（3）學生獨立進行檢驗，并寫出答案。7.回顧反思。引導：回顧解決問題的過程，你有什么體會？先讓學生在四人小組內說一說自己的體會，再組織全班交流。8.交流討論。在之前的學習中，我們曾經運用畫圖的策略解決過哪些問題？三、解決問題，豐富認識1.完成教材第49頁“練一練”。這道題和例題1相似，只不過要讓學生自己從線段圖中獲取已知條件，通過這樣的練習可以培養學生的讀圖能力。2.完成教材第52頁“練習八”第1題。這道題也和例題1相似，但題目要求先把線段圖補充完整，組織練習時要把重點放在線段圖的畫法上。3.完成教材第52頁“練習八”第3題。這道題練習的重點應放在觀察線段圖、分析數量關系上，引導學生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60×2=120（本）4.拓展題。道題練習的重點應放在觀察線段圖、分析數量關系上四、全課總結，暢談收獲1.通過這節課的學習活動，你有什么收獲？五、布置作業1、課堂作業：《數學補充習題》相關內容2、預習：教材第50和51頁例2、練一練和練習八第5到8題讀題，理清數量關系。畫圖，直觀體現