歷年考題之課程類型近年來，關于課程類型的考查頻次呈現上升趨勢，因此大家要留意結合分類維度、定義、例子和優缺點等進行備考。接下來主要結合這部分在歷年的考題關心大家明確備考方向。一、單項選擇題.[2022年】鐘老師所在的教研室最近研發出了一門課程，該課程內容包含歷史、政治、地理等學問。則該課程最有可能屬于（）。A.國家課程B.隱性課程C.綜合課程D.活動課程L【答案】Co解析：此題考查課程分類。依據課程設計開發主體可分為國家課程、校本課程、地方課程。依據課程內容可分成綜合課程和分科課程。依據課程固有屬性分為學科課程和活動課程。依據課程呈現方式分為隱性課程和顯性課程。選項A,國家課程指由國家教育行政部門負責編制、實施和評價的課程。選項B,隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱藏課程，指同學在學校情景中無意識地獲得閱歷、價值觀、抱負等意識形態內容和文化影響。選項C,綜合課程是將各門學科課程內容進行整合而形成的課程類型。選項D,活動課程是從同學的愛好和需要動身，以兒童的主體性活動的閱歷為中心組織的課程。閱歷課程的主導價值在于使同學獲得關3.【2022年】活動課程主要的局限性在于（）。A.不能給學習者供應系統的文化科學學問B.活動課程對老師的專業素養提出了較高的要求，一般老師難以適應C.簡單導致同學散漫、凌亂的學習D.片面強調從〃做‘中學，簡單導致活動課程淪為膚淺的、缺少智力訓練價值的純操作活動3.【答案】ABCD。解析：本題考查的是課程類型中的閱歷課程。閱歷課程又稱生活課程、活動課程。代表人物：杜威和克伯屈。主見從兒童的愛好和閱歷動身，以兒童活動為中心來設計課程，其主導價值在于使同學獲得關于現實世界的直接閱歷和真實體驗。優點：供應給同學更為廣泛的學習空間和更為充分的動手機會。同學更簡單形成自覺性，對于培育力量很有關心。缺陷：（1）閱歷課程簡單導致忽視系統的學科學問的學習；⑵閱歷課程簡單導致〃活動主義‘，從而忽視了兒童深層次的心理品質的進展;（3）活動課程的組織要求老師具有相當高的教學藝術。選項A,活動課程簡單忽視系統的學科學問的學習，說法正確。選項B,活動課程的組織要求老師具有相當高的教學藝術，說法正確。選項C,活動課程簡單導致〃活動主義’，導致同學散漫、凌亂的學習，說法正確。選項D,活動課程注意活動的重要性，卻忽視了兒童深層次的心理品質的進展，缺少智力訓練，說法正確。題干中強調活動課程的局限，四個選項都符合缺陷的描述，故本題選ABCDoii于現實世界的直接閱歷和真實體驗。題干中鐘老師將歷史、政治、地理等學科學問合并到一門課程里,那么這門課程符合綜合課程將多門學科整合的特征，因而本題選擇C選項。.[2022年】學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁雕像、地面、建筑物等媒介體現教育理念，實現育人功能。在課程分類中這屬于（）。A.隱性課程B.活動課程C.顯性課程D.學科課程.【答案】Ao解析：本題考查的是課程的類型。依據課程呈現形式，課程分為顯性課程和隱性課程。根據學科固有的屬性來劃分，課程分為學科課程和閱歷課程。選項A,隱性課程指同學在學校情景中無意識地獲得閱歷、價值觀、抱負等意識形態內容和文化影響，也可以說是學校情境中以間接的內隱的方式呈現的課程，具有非預期性、潛在性、多樣性、不易覺察性。選項B,活動課程又叫閱歷課程是從同學的愛好和需要動身，以兒童的主體性活動的閱歷為中心組織的課程。選項C,顯性課程也叫顯在課程、正規課程、官方課程，指的是為實現肯定的教育目標而正式列入學校教學方案的各門學科以及有目的、有組織的課外活動，它與隱性課程相對，其顯要特征之一就是方案性。選項D,學科課程是一種主見以學科為中心來編定的課程。學科課程是以文化學問為基礎，根據肯定的價值標準，從不同的學問領域或學術領域選擇肯定的內容，依據學問的規律體系，將所選出的學問組織為學科的課程。題干中描述學校利用板報、建筑物等媒介傳遞教育理念，是一種非預期的、潛在的課程，因此這屬于隱性課程。故本題選擇A選項。.【2022年】從呈現方式來劃分，課程可分為（）。A.分科課程、綜合課程、活動課程B.必修課程、選修課程C.國家課程、地方課程、校木課程D.顯性課程、隱性課程.【答案】Do解析：本題考查的是課程的分類標準。課程分類一般包括根據內容屬性、組織方式、實施要求、開發主體、課程任務和呈現形式來劃分。A選項，根據課程內容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。分科課程是指從不同門類的學科中選取學問，根據學問的規律體系，以分科教學的形式向同學傳授學問的課程。綜合課程是一種多學科的課程組織模式，它強調學科之間的關聯性、統一性和內在聯系，其課程的主導價值在于通過相關學科的整合，促進同學熟悉的整體性進展并把握和解決問題的全面的視野與方法。B選項，從課程方案對課程設置實施的要求來劃分，分為必修課和選修課。必修課程是指國家、地方或學校規定，同學必需學習的公共課程，是為了保證全部同學的基礎學力而開發的課程。選修課程是指依據不同同學的特點與進展方向，允許個人選擇的課程，是為了適應同學的共性差異而開發的課程。C選項，從課程設計、開發和管理主體來區分，分為國家課程、地方課程和校本課程。國家課程是依據全部公民基本素養進展的一般要求設計的，它反映了國家教育的基本標準，體現了國家對各個地方、社區的中學校教育的共同要求。地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在肯定的教育思想和課程觀念的指導下，依據地方經濟、特點和文化進展等實際狀況而設計的課程，它是不同地方對國家課程的補充，反映了地方社會進展狀況對同學素養進展的基本要求。D選項，依據課程呈現形式，分為顯性課程和隱性課程。顯性課程指學校情景中以直接的、明顯的方式呈現的課程，顯性課程的特征是方案性，這是區分顯性課程與隱性課程的主要標志。隱性課程指學校情景中以間接的、內隱的方式呈現的課程，這一詞是由杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出的。題干中指出從呈現形式劃分課程，分為顯性課程和隱性課程，因此選項D選項。.【2022年】某學校依據實際需要，組織同學到某風景區開展〃中草藥'課程，引導同學學習相關中草藥學問，培育同學搜集、處理、利用信息的力量。該學校的〃中草藥'課程屬于（）。A.國家課程B.隱藏課程C.校本課程D.無形課程.【答案】Co解析：本題考查課程的分類。依據課程開發主體劃分,分為國家課程、地方課程、校本課程。依據課程的呈現方式劃分，分為顯性課程和隱性課程。A選項，國家課程,依據全部公民基本素養進展的一般要求設計的，它反映了國家教育的基本標準，體現了國家對各個地方、社區的中學校教育的共同要求。B選項，隱藏課程，即隱性課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。C選項，校本課程，學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對同學的愛好和需要，結合學校的傳統和優勢及辦學理念,充分利用學校和社區的課程資源，自主開發或選用的課程。主導價值在于通過課程展現學校的辦學宗旨和特色。D選項，無形課程，即隱性課程。題干中某學校依據實際需要組織同學到某風景區開展〃中草藥課程強調課程的開發主體是學校。因此答案選擇C。.[2022年】某沿海城市在義務教育階段全面開設海洋教育學問，這種課程屬于（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程.【答案】Bo解析：本題考查課程的分類。從課程設計、開發和管理主體來區分，分為國家課程、地方課程和校本課程。A選項，國家課程是依據全部公民基本素養進展的一般要求設計的,它反映了國家教育的基本標準，體現了國家對各個地方、社區的中學校教育的共同要求。國家課程的主導價值在于通過課程體現國家的教育意志，確保全部國民的共同基本素養。它對政治方向的把握、教育方針的貫徹、培育目標的落實，起著打算性作用。B選項，地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在肯定的教育思想和課程觀念的指導下，依據地方經濟、特點和文化進展等實際狀況而設計的課程，它是不同地方對國家課程的補充，反映了地方社會進展狀況對同學素養進展的基本要求。C選項，校本課程實質上是一個以學校為基地進行課程開發的民主決策的過程，即校長、老師、課程專家、同學以及家長和社區人士共同參加學校課程方案的制定、實施和評價活動。校本課程的主導價值在于通過課程展現學校的辦學宗旨和特色。D選項，生本課程，即以同學為本的課程。構建生本課程的基本原則有：追求同學進展的完整性;突出學科核心素養;立足學校課程進展的實際;分層次開展課程整合。題目中某沿海城市在本地開設課程，體現的是地方課程，因此本題選的是B。【2022年】我國學校開設的語、數、英等課程屬于（）。A.綜合課程B.活動課程C.學科課程D.自發課程【答案】Co解析：本題考查的課程的類型。根據學科固有的屬性來劃分，分為學科課程和閱歷課程。根據課程內容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。A選項，綜合課程是一種多學科的課程組織模式，它強調學科之間的關聯性、統一性和內在聯系，其課程的主導價值在于通過相關學科的整合，促進同學熟悉的整體性進展并把握和解決問題的全面的視野與方法。B選項，活動課程又稱閱歷課程，是從同學的愛好和需要動身，以兒童的主體性活動的閱歷為中心組織的課程。閱歷課程強調同學的直接閱歷的價值，課程目標的基原來源就是同學的閱歷及其生長需要,閱歷課程的主導價值在于使同學獲得關于現實世界的直接閱歷和真實體驗。C選項，學科課程是一種主見以學科為中心來編定的課程，依據學問的規律體系，將所選出的學問組織為學科的課程。主導價值在于傳承人類文明，使同學把握、傳遞和進展千百年來人類積累起來的學問文化遺產。學科課程的特點有規律性、系統性、簡約性。D選項，自發課程不屬于課程的分類。題目中語、數、英就屬于學科課程，因此本題選的是C。[2022年】強調課程的主導價值在于使同學獲得關于現實世界的直接閱歷和真實體驗的課程類型是（）oA.分科課程B.活動課程C.綜合課程D.校本課程【答案】Bo解析：本題主要考查的是課程的類型。根據學科固有的屬性來劃分，分為學科課程和閱歷課程;根據課程內容的組織方式，分為分科課程和綜合課程;從課程設計、開發和管理主體來區分，分為國家課程、地方課程和校本課程等。選項A,分科課程是指從不同門類的學科中選取學問，根據學問的規律體系，以分科教學的形式向同學傳授學問的課程。選項B,活動課程又稱閱歷課程，它打破學科規律組織的界限，從兒童的愛好和需要動身，以活動為中心組織的課程。其主導價值在于使同學獲得關于現實世界的直接閱歷和真實體驗。選項C,綜合課程是一種多學科的課程組織模式，它強調學科之間的關聯性、統一性和內在聯系。選項D,校本課程實質上是一個以學校為基地進行課程開發的民主決策的過程，即校長、老師、課程專家、同學以及家長和社區人士共同參加學校課程方案的制定、實施和評價活動。題干中，〃直接閱歷'〃真實體驗'說明白該課程關注同學的需要，重視同學的參加及實踐，是活動課程的特點，所以選項B是正確的。二、多項選擇題1.[2022年】在中學階段開設的語文、數學、物理、化學等課程不屬于（）。A.綜合課程B.活動課程C.學科課程D.社會課程.【答案】ABDo解析：本題考查的是課程的類型。A選項，綜合課程是一種多學科的課程組織模式，它強調學科之間的關聯性、統一性和內在聯系，其課程的主導價值在于通過相關學科的整合，促進同學熟悉的整體性進展并把握和解決問題的全面的視野與方法。B選項，活動課程又稱兒童中心課程、閱歷課程，它打破學科規律組織的界限，從兒童的愛好和需要動身，以活動為中心組織的課程。活動課程的代表人物是杜威。C選項，學科課程是一種主見以學科為中心來編定的課程。學科課程是以文化學問為基礎，根據肯定的價值標準，從不同的學問領域或學術領域選擇肯定的內容，依據學問的規律體系，將所選出的學問組織為學科的課程。學科課程的主導價值在于傳承人類文明，使同學把握、傳遞和進展千百年來人類積累起來的學問文化遺產。D選項，社會中心課程理論，又稱為社會改造主義課程理論，它是從進步主義教育運動中分化出來的，主見圍繞重大社會問題來組織課程內容的理論。題干中，語文、數學等是學科課程。C選項不符合題意，排解。因此，本題選擇ABD項。.【2022年】我國學校低班級開設的《品德與生活》屬于（）。A.國家課程B.討論型課程C.活動型綜合課程D.顯性課程.【答案】ACDo解析：本題考查的是課程的類型。選項A,國家課程的主導價值在于通過課程體現國家的教育意志，確保全部國民的共同基本素養。選項B,討論型課程注意培育同學探究態度和力量。這是一類在老師指導下，由同學自主設計、自主