教師研修個人工作計劃范文研修：學習、鉆研、磨煉、修為;動態過程與狀態結果的組合。通過討論而達到道德、涵養、造詣素養方面的一種狀態。下面是給大家整理的老師研修個人工作方案范文，僅供參考盼望能夠關心到大家。老師研修個人工作方案范文1作為i名青年老師，只有不斷通過個人研修方式提升自己完善自己，才能適應現代訓練的進展需求，與時俱進。為此，本人特制定本年度個人研修方案。1、訓練理念得到更新，能夠以進展性眼光來看待同學與教學，具有肯定的創新精神及教研意識。2、進一步學習現代訓練理論、現代訓練技術，把握基本的教學規律，努力提升專業素養和訓練教學力量。3、充分利用兩年的工作學習時間，努力提高自己的物理素養以及綜合力量。4、通過系列的學習與討論，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進〃的新型老師。5、爭取每學年都能撰寫一篇優質的教學論文、教學設計或教學反思。三、兩年進展規劃實施階段預備階段：制訂兩年規劃(一)實施的第一階段1、第一階段的達成目標：努力開展以“在課堂教學中的情境創設〃為主題的試驗討論，養成寫教學反思的習慣，每一學期至少上一節校內研討課。仔細開展課改試驗，培育激發同學學習愛好，重視認知過程和情感的培育，努力提高課堂教學的效率。2、第一階段的實施措施(1)提升自身文化素養，無論是作為管理者還是作為一名老師，都必需有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。(2)向身邊優秀的老師學習管理閱歷，準時積累訓練教學工作中的勝利與失敗，總結閱歷、教訓，做一名歡樂、輕松、幽默具有親和力的受同學歡迎的老師。⑶養成"擅長反思、勤于積累〃的習慣。對自己的訓練教學活動要準時進行反思，積累閱歷，把“育人〃放在首位，樹立為同學一生負責的理念，培育人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。(4)加強關于“在課堂教學中的情境創設〃的教學理論的學習，提高研讀教材的力量，討論同學的學習心理，探究提高同學計算力量的有效策略，并仔細做好讀書筆記。(5)樂觀主動參與信息技術的學習，提高其應用力量，爭取在課件制作上有進一步的提高。⑹樂觀參與各種專業培訓或講座學習活動，仔細撰寫關于在課堂教學中的有效講解的教學設計、教學反思、論文。(二)實施的其次階段1、其次階段的達成目標：連續深化第?階段的達成目標規劃，樂觀參加學校物理科的討論，每一學期至少上一節校內研討課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為同學們所憧憬的物理王國。2、其次階段的實施措施(1)提升個人修養，做有品位的老師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響同學，在工作中“多做〃、"多想"、"多聽"。(2)做一名業務上、教學上都過硬的老師，養成擅長學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與勝利留意積累，為自己打造一個具有多元化學問結構的人。擅長思索，使自己的訓練教學水平再上一個臺階。(3)連續加強物理課堂的教學理論的學習，提高研讀教材的力量，討論同學的學習心理，探究提高同學學習動力的有效策略，并仔細做好讀書筆記。(4)仔細撰寫有較高質量的教學論文和教學反思。(三)實施的第三階段1、第三階段的達成目標：連續深化其次階段的達成目標規劃，在其次階段的基礎上，樂觀參加區、市物理科的討論，不斷改進自己的課堂教學;改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為同學心目中具有親和力、歡樂的老師。2、第三階段的實施措施(1)加強學習，廣泛閱讀訓練教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素養，把握多層次，多元化的學問結構，進一步提高提高研讀教材的力量，使自己能較科學地、系統地對教學內容進行規劃。(2)開展對“空間與圖形"的討論，學習相關的教學論和學習論，把握本討論專題的基本的教學規律，探究提高同學空間觀念的有效途徑。(3)將近兩年的教學設計、教學反思、論文等資料整理成冊，以提升理論修養。總之，在今后的實踐中，我會連續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有共性的課堂教學風格吸引同學，打動家長。我規劃自己，讓工作有序高效;我成就同學，也一樣成就自己。老師研修個人工作方案范文2初期是根據上級的要求進行網絡學習，但是現在從中受益匪淺，讓我知道作為一名老師,應當與時俱進，不斷的學習，網絡學習就是一種，下面就來談談我的研修體會：一、創設情境，激發同學學習物理愛好作為老師應當細心洞察任何一個能給同學樂趣的突破口。老師在課堂教學過程中，應有意識地創設情境，通過提出一些與課本有關的富有啟發性的問題，將同學引入情境之中，簡單激發學習愛好。物理學科與別的學科不同。物理是一門以觀看和試驗為基礎的科學，但它又不同于簡潔的看和做，它還得想-思索，正所謂透過現象看本質，還得經得起實踐的檢驗。如：在講“光的直線傳播〃時，老師可以先提出這些的問題：①打雷時.，雷聲和閃電同時同地發生，我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是為什么？②在講“牛頓第一運動定律”時,我們的試驗條件是讓從斜面同一高度滑下的小車在粗糙程度不同的各種物體表面滑行，試驗現象是發覺滑行的距離不等，而試驗結論是通過抽象的抱負化的思維得出的-力是轉變物體運動狀態的緣由。而這和我們日常生活的閱歷-力是維持物體運動的緣由不一樣。所以這僅簡潔的看和做是不行的，還得認真思索：物體已經在運動--有一個速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越遠，要是沒有阻力呢?③在講"光的反射"時，我們也可創設這樣的情境："同學們，假如你在一個漆黑的夜晚，走進一間屋子里，里面的東西你是否能看到呢?”同學回答：“不能"。"那怎樣才能看到它們呢?”同學回答：“打開燈就能看到屋子內東西〃。“不錯，很聰慧!那么，同學們再思索一下，為什么打開了燈就能看屋內東西呢?這就是我們這節課要學習的內容。〃通過創設這樣情境，就能使同學了解到生活中好玩的物理，從而激發同學的學習愛好、產生劇烈的求知欲，同學就愿學、樂學，而且還能學好，學活。二、注意探究，重視試驗，把握概念1觀看和試驗是學習物理學的基礎。試驗具有客觀真實性，它能更好地激發同學的愛好和求知欲;又能讓同學獲得大量的感性熟悉，為上升理性熟悉打好基礎;還能讓同學加深對定理、定律的理解和應用。老師在教學過程中應制造一切有利條件，盡量做好全部演示試驗，盡可能也讓同學親自動手做試驗。如：在講“光的折射''時，我就為同學預備了一些碗筷和硬幣。讓他們做了3個試驗：①往空碗里倒水，觀看碗底倒水前與倒水后有什么不同?②在盛滿水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，從側面斜視水面，會發覺筷子有什么變化?③在空碗里放一枚硬幣，調整視線的位置，使眼睛剛剛好看不到硬幣。這時，保持眼睛和碗的位置不變，讓另一個同學再往碗里漸漸地倒水（不要讓水沖動硬幣的位置），隨著水位的上升，觀看者又會發覺什么狀況?在上述試驗中，同學們就能觀察碗底“變淺”、筷子"折彎”和硬幣"上升”了，這些都是由于光在水和空氣的界面上發生了i種折射現象。從而加深了對光折射的熟悉。試驗后，組織各組的同學進行爭論、溝通、得出初步結論。在做試驗的同時，不僅要同學知道試驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手、動腦、通過分析、歸納、推理得出結論。同時在如何改進試驗方法、提高試驗精度、設計試驗等方面也要作必要的指導。課外時也可以增加一些幫助試驗，然后再集中爭論，看誰制作產品最好，并且找出它們的優點。從而再去改進自己的設計。因此，試驗對同學學好物理具有特別重要的作用。做好試驗是我們教學過程中的必不行少的環節，決不能"用嘴做試驗〃。2學習學校物理，把握基本概念是關鍵。聽課的時候要學會從老師的講解中抓住：①弄清概念的內涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這?概念進行計算或解決實際問題。④弄懂概念應用的范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領。下面我們舉兩個例子來說明如何聽物理概念課。（1）將物理概念層次化許多物理概念往往有多層含義，概念的層次化就是將其簡單的內涵分解為多個層次，讓同學一層一層逐步熟悉，最終綜合各個層次的內容，得到一個完整的定義。例如：勻變速直線運動第一層：物體是做直線運動（體現直字）其次層：物體的速度是變化的（體現變字）第三層：物體運動的速度是勻稱變化的（體現勻字）得出定義：物體在始終線上運動，假如在任何相等的時間間隔內速度的變化量均相等，這樣的速度叫做勻變速直線運動。所以不管概念分幾層，也不管各層之間是平行關系還是層層遞進關系，你聽課的時候只要將各層的含義分開，將每一層含義弄清即可。另外，概念的內容有輕有重，分層就應當有主有次。在聽課的時候就應當留意抓住重點的反應本質屬性的內容，并加以強調，區分那些非本質、簡單混淆的現象。例如：力是轉變物體運動狀態的緣由。第■層：力的作用能轉變物體速度的大小（舉例汽車的各種運動狀況：靜止3運動;運動3靜止;速度漸漸變小，速度漸漸變大等等）。其次層：力的作用能轉變物體的運動方向（舉例汽車左轉彎、右轉彎;騎自行車轉彎等等）。第三層：力不是產生運動的緣由，也不是維持運動的緣由。三、精講精練，源以生活物理學與口常生活和生產關系最為親密，在學習物理學之前，同學已從那些膚淺、模糊甚至錯誤的熟悉中獲得了不少的日常閱歷。這些日常閱歷先入為主,經常干擾科學概念的形成,成為建立科學概念的思維障礙。在課堂上老師要有目的指導同學探究、學習，讓同學自主探究得出結論。而不是老師講授學問后得出的結論。課后練習題與作業題要精選，做到“雙基〃結合，螺旋式上升形式，同時多講題型、思路、方法和規律。而不是搞題海戰術，以削減同學的負擔。老師研修個人工作方案范文3一、指導思想以國務院《關于基礎訓練改革與進展的打算》為動力，貫徹《基礎訓練課程改革綱要（試行）》的精神，發揮多年負責學校物理教學和物理學科專題教學討論的學術優勢，力求體現對物理教學的針為性、實踐性和實效性的有機結合，努力探究學校物理新課程教學理論和教學方法，提高物理課程的新課程訓練理念、訓練科研力量和實踐力量，全面提高學校物理教學質量。二、奮斗目標總目標：樂觀探究新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探究新課程理念下的三維教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和物理教學中的素養訓練、創新訓練、Sts訓練、討論性學習課程、信息技術與物理教學的整合等。為全面提升同學的科學素養服務。詳細目標：1、通過各種訓練教學活動，培育同學創新學習意識和創新學習技能。2、在課堂教學中通過改進教學方式方法培育同學的創新思維、全面提高課堂教學質量。3、探討多種多樣的課堂教學模式，總結出如何培育同學創新學習力量的閱歷，并提升為理論。4、提高本人的創新訓練力量，爭取成為?名具有創新素養的老師。5、建立符合新課程標準的各種各樣的教學評價體系。6、做好任科班級的班務工作，優化所任班級的教學環境，協調其它科任的工作，共同促進所任班級同學的學習質量。爭做一名優秀的班級訓練工。7、加強物理教學工作，落實訓練進展觀。三、近期主要工作任務1、親自參與或負責對其他物理老師的新課程教學培訓。隨著學問時代的到來，新教材呈現出學問的浩大數量和簡單結構的特點。本人要完成教學任務，就肯定要加強對新課程學問的學習，才能在教學中調動和利用同學有意認知力量和無意認知力量，使同學隨時隨處都能學習。因此，本人要樂觀參與新課程教學培訓，了解世界基礎訓練改革趨勢和我國基礎訓練現狀，了解一般學校新課程改革的背景、指導思想、訓練觀念、改革目標以及相關的政策措施，加深對新課程改革必要性的理解。同時，通過培訓I，學習和討論物理新課程的課程標準，樹立新的訓練教學理念和教學方式,把握新的教學目標、教學內容和教學技能等。2、訂購資料加強學習。為使本人能夠系統地了解和把握新課程教學的理論，提高教學及科研力量，我訂購了《中學物理教學參考》、《新課程理念下的物理教學》、《課程標準與教學大綱對比分析》（楊寶山著）、《中學物理教材教法》（閻金鐸著）等刊物和書籍，加高校習的力度，不斷開展試驗，并定期和同科組老師進行閱歷溝通。3、要連續開展新課程教學試驗，形成個人的教學風格。新課程實施幾年來，本人堅持“以試驗為基礎，改革傳統教學〃的思想，開展“同學自主試驗，師生互動探究，老師點撥總結”的教學試驗，形成“嚴、精、活、創〃的教學風格。現在，我更加要發揚光大，把這個風格鞏固，爭做教學能手。詳細連續做好以下四方面工作：13重視培育同學用自己的語言表達物理概念、物理規律和物理過程的力量首先要引導同學分析要領或規律的內涵，揭示清晰有關的條件;再要求同學用自己的語言來敘述;然后變換角度用自己的語言來描述概念或規律的外延，從而關心同學真正把握概念或規律的本質，消退非本質因素對■同學思維的負面影響另外，在做試驗后、在課堂舉例或訓練中、在復習鞏固中我們都要有意識地讓同學用自己的語言敘述物理現象和過程或解題思路的綻開過程。（3連續開展探究式“互動一一發生”教學法的試驗連續開展探究式“互動一一發生”教學法的試驗，在探窕過程中留意培育同學的科學精神（求實精神、探究精神、懷疑精神、創新精神、理性精神和進展精神），關心同學把握探究物理規律的方法，學會創新學習。挖掘同學的非智力因素，使同學真正學會自己學、自己做，實現“教是為了不教的目的〃。團指導同學把握“怎樣解學校物理題〃連續做好物理“三步法〃解題的指導。第一步：分析物理情景一一“景〃指導同學要弄清己知條件，明確問題目標，確定討論對象，分析物理過程和狀態。其次步：畫好物理圖形一一"形九如畫受力圖、電路圖、光路圖、電場線及等勢面和磁感線分布圖等。第三步：選擇物理規律、運用數學學問結合物理解題模式求解一一“數〃。這一步，我在教學中肯定要到位，要扣死。團科學開發和利用資源，樹立為同學“減負”的思想意識。連續做好校本課程的開發和利用，在選編資料、選制試題時，都要樹立為同學“減負〃的思想意識，做到精編精選，讓同學在學習中能把握最基本的概念、規律，把握最基本的方法,實現系統化學問和各種力量的融合。為提高各種各樣的備考質量做卓有成效的工作。4、做好同學多元評價，貫徹新課程改革的精神。連續做好對同學的多元評價，如同學的課堂表現評價、同學完成同學試驗狀況的評價、同學的課外活動評價、同學的物理考核評價、同學高中新課程物理模塊學分認定等。堅持以人為本的原則，發揮同學的特長。促進本人訓練方式的更新，貫徹新課程改革的精神。5、要連續進行科學討論，力求成為討論型物理老師。老師研修個人工作方案范文4通過二十年在一線的物理教學，我始終以來認為我是一個比較稱職的老師：同學喜愛上我的課，各位領導對我的教學很是滿足，各位同仁也把我當成他們學習的榜樣。但通過這次的網上學習，我深刻體會到自己在教學中存在許多問題。通過這次物理培訓學習，我深深體會到我們老師必需轉變訓練觀念，應當樹立“以同學為本〃的教學理念，運用新的教學手段激發同學主動求知的欲望，激發同學學習的愛好，對于教學中存在的一些問題在此作如下總結。一、讓同學懂得做好筆記的重要性。現在所使用的教材，內容是經過濃縮的，可我們不能只讓同學學習“精華”，還得把內容講細，講完整，要補充許多學問，所以讓同學做好筆記，把各學問點進行完善是很有必要的,而且，有了筆記，對同學課后的鞏固、復習也相當重要，否則，同學連一些基本的題目都沒法解答。所以做筆記也是物理教學中一個不行少的環節。二、牢記基礎學問有人說物理是理科中最簡潔的?個學科，可我認為物理是理科，卻又像文科，要記憶的東西特殊多，如：密度公式、浮力公式、吸熱公式等。還有許多概念、定義、規律、原理等,這些學問在上新課的時候，漸漸向同學介紹，一段時間后，再進行歸納、小結，讓同學讀、寫，讓同學記。每天給同學總結一點重點，讓他們情愿去背。并且從背的過程中得到收益。三、合理選擇教法要提高教學質量光憑自己的工作熱忱是遠遠不夠的，對于許多同學來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，物理課本上的確很簡單，這就要我們老師引導同學去學。做練習題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節課的內容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，屬于正常的教學進度。問題出在哪兒呢?后來，通過對同學的調查發覺，許多同學只是在課堂上聽懂了，課后沒有準時復習，該記的沒有記住，學問沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，同學覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，同學就產生了畏難心情，感到要學好物理好難。針對這些狀況，我實行了以下措施：1、教學時，加強趣味性和新舊內容的聯系，以舊引新，講新或舊。2、用綜合對比法，對學問進行總結，融會貫穿，揭示規律。3、在教學中不要舍命趕進度，否則會造成同學“消化不良”。甚至讓一部分同學跟不上，而對學好物理失去信念。在教學中，要堅持面時全體同學，緊跟教材講課，重視基礎學問，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓同學簡單接受和理解，每次測驗都留意掌握試題的難易程度，讓大部分同學踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓同學感到學好物理不是高不行攀的事情。四、對兩類題的教學探討。簡答題和綜合試驗題，是許多同學感到很難的兩類題，包括一部分成果比較好的同學也屬于這種狀況，在歷次的考試中，丟分嚴峻。對于簡答題，有一部分同學是無從下手，不知道用哪些物理學問來解釋;成果好一點的知道解答題目所要用到的學問原理，可也是表達不清晰，寫了一大篇卻沒有說到點子上。所以在這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓同學練習。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么學問原理進行解答，怎樣描述得精確、完整。綜合試驗題文字多，信息新、閱讀量大、陷藏性強，同學一見就怕，為了答好綜合試驗題，應當做到：1、務實基礎、聯系實際、訓練多變，提高學問的運用力量;2、重視培育和提高閱讀、理解力量、學會審題，通過閱讀，能對題中的一些信息進行摘取，重組和加工，找出試驗目的、已知條件、有關數據、相關信息等。五、仔細抓做好期末復習，爭取考出好成果。期末復習工作的好壞，直接影響會考的成果，所以期末復習工作，耍做到有方案、有目的的進行。每個階段，都做到心中有數。復習的練習題，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的同