課程類型的重要習題一、考情分析在老師聘請考試中，教育學的課程一章是個重難點，部分主要以客觀題的方式考察我們，其中的課程類型多且雜，需要精確把握。下面我們就一起來看一看這部分的考題吧。二、題目練習.【單項選擇題】綜合課程又稱統(tǒng)整課程，簡潔來說就是指打破傳統(tǒng)的分科課程的學問領域，組合兩門以上的學科領域而構成的一門學科。其主導價值在于通過相關學科的集合，促進同學熟悉的整體進展并形成把握和解決問題的全面視野與方法，以滿意科學技術進展日益綜合化的需要。綜合課程根據(jù)綜合程度從高到低排列，其挨次為（）0A.相關課程,融合課程，廣域課程，核心課程A.相關課程,融合課程，廣域課程，核心課程B.相關課程，廣域課程,B.相關課程，廣域課程,融合課程，核心課程B.相關課程，廣域課程,融合課程，核心課程C.核心課程,C.核心課程,融合課程，相關課程，廣域課程C.核心課程,融合課程，相關課程，廣域課程D.核心課程，廣域課程,D.核心課程，廣域課程,D.核心課程，廣域課程,融合課程，相關課程.【答案】Do解析：本題考查的是綜合課程的不同形式。綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的學問領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。依據(jù)綜合程度，可以將綜合課程分為相關課程、融合課程、廣域課程、核心課程四類。相關課程是由具有實際聯(lián)系的各學科組成的課程，同時保持原來學科的劃分。融合課程是由若干相關學科組合成的新學科。因此，融合課程比相關課程更進一步，它是把相關學科內容融合為一門學科。廣域課程是組合數(shù)門相鄰學科內容而形成綜合性課程O廣域課程比融合課程更進一步。核心課程是以問題為核心，將幾門學科結合起來，由一個老師或老師小組連續(xù)教學的課程，旨在把獨立的學科學問綜合起來，并謀求與生活實際緊密結合。核心課程的綜合程度最高。因此，綜合課程根據(jù)綜合程度從高到低排列應為：核心課程、廣域課程、融合課程、相關課程。故正確答案為D。.【單項選擇題】國家課程是自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程，負責國家課程的課程編制中心的特征不包括（）。A.權威性B.針對性C.多樣性D.強制性.【答案】Bo解析：本題考查的是國家課程的特征。負責國家課程的課程編制中心一般具有如下特征：（1）權威性。課程編制中心的權威性來自政府給予它們的職責以及法律給予它們的合法性；（2）多樣性。課程編制中心可以為整個教育系統(tǒng)編制課程，也可以為某些地區(qū)編制課程;可以為某個教育階段或幾個教育階段編制課程，也可以為某類學校或幾類學校編制課程，還可以為某類學科或幾類學科編制課程；（3）強制性。在絕大多數(shù)國家，課程編制中心負責編制的課程是強制執(zhí)行的，其中包括課程標準、教材、老師用書和習題集等。題干問的是〃不包括‘，因此，B項正確。A、C、D三項：均屬于負責國家課程的課程編制中心的特征。與題干不符，排解。本題為選非題，故正確答案為B。.【單項選擇題】作為重要課程形式的校本課程，是對國家課程的（）oA.延長B.拓展C.深化D.補充.【答案】Do解析：本題考查的是對校本課程的地位的理解。校本課程是我國三級課程管理的重要組成部分，校本課程開發(fā)可以彌補國家課程開發(fā)的不足。因此，校本課程是對國家課程的補充。D項正確。A、B、C三項，均為干擾項。與題干不符，排解。故正確答案為D。.【多項選擇題】下列屬于融合課程的是（）。A.將植物學、動物學、解剖學、生理學合并為〃生物學’.將地理、歷史合并形成〃社會討論'課程C.將西方歷史、西方地理、西方音樂、西方文學合并為〃西方文明'D.將物理、化學、生態(tài)、生理、有用技術合并成〃綜合自然科學’4.【答案】ACo解析：本題考查課程的分類。依據(jù)課程綜合的程度不同，可以把課程分為相關課程、融合課程、廣域課程、核心課程。其中，融合課程是將有關學科融合為一門學科的課程，融合之后原來學科之間的界限不復存在。融合課程在學科綜合的程度上遠遠超出了相關課程。〃生物學'〃地球科學'〃西方文明’均屬于融合課程。A、C兩項正確。B、D兩項：廣域課程是指組合數(shù)門相鄰學科內容而形成的綜合性課程。廣域課程在其動身點上與融合課程存在某種相像，都是圍繞一個所選擇的組織核心而將分支學科組織為一個新的課程整體，而且被整合的每一門學科都將失去獨立性。廣域課程在范圍上要比融合課程來的大。融合課程的范圍主要局限于與學科相關的領域，而廣域課程則不僅包括與學科有關的領域，人類的全部學問與認知的領域都可以被整合起來。〃社會討論'課程、〃綜合自然科學'屬于廣域課程。與題干不符，排解。故正確答案為ACo5.1多項選擇題】關于課程類型的介紹，下列描述錯誤的是（）。A.顯性課程和隱性課程之間可以實現(xiàn)轉化B.校本課程的主導價值在于培育同學的愛好愛好C.〃隱性課程’一詞最早消失在杰克遜寫的《班級生活》D.閱歷課程以學習前人總結的間接閱歷為課程開發(fā)的基點5.【答案】BDO解析：本題考查課程的類型。依據(jù)課程設計、開發(fā)和管理主體，課程可分為國家課程、地方課程和校本課程。其中，校本課程是指由同學所在學校的老師編制、實施和評價的課程。校本課程的主導價值在于通過課程展現(xiàn)學校的辦學宗旨和特色。B項表述錯誤。依據(jù)學科固有的屬性，課程可分為學科課程和閱歷課程。其中,閱歷課程又叫活動課程，是從同學的愛好和需要動身，以兒童的主體性活動的閱歷為中心組織的課程。閱歷課程的主導價值在于使同學獲得關于現(xiàn)實世界的直接閱歷和真實體驗。閱歷課程強調學習者當下的直接閱歷的價值，主見在活動中進行教學和教育。因此，閱歷課程以學習直接閱歷為課程開發(fā)的基點。D項表述錯誤。因此，B、D兩項表述錯誤，為正確選項。A項：依據(jù)課程呈現(xiàn)形式，課程可分為顯性課程和隱性課程。顯性課程與隱性課程不是二元對立的，二者互動互補、相互作用，在肯定的條件下，二者可以相互轉化。與題干不符，排解。C項：〃隱性