2022年高考作文最新思政類素材---加強思想政治工作，樹立不朽精神豐碑目錄：01推動新時代思想政治工作保持生機活力02“四個全面”擘宏圖03全面建成小康社會是中國取得的非凡人權成就04思想覺醒是偉大建黨精神的靈魂05思想政治理論課教學要善于運用反面教材06矗立天地間的不朽精神豐碑正文：01推動新時代思想政治工作保持生機活力——各地深入貫徹《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》《人民日報》（2021年09月01日

第

06版）加強和改進思想政治工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》印發以來，各地區各部門各單位堅持思想引領、堅持聚焦和解決問題、堅持體現時代要求，深入開展思想政治教育，推動基層思想政治工作質量不斷提升。堅持思想引領《信仰的力量》電視思政課、《學習時間》學生講思政課、《黨的光輝照我心》開學第一課、“四史”微團課……這是天津市近年來推出的思政課程創新產品，頗受青年群體歡迎。守正創新、不改本色。在不斷創新方式方法的基礎上，思想政治工作主旋律始終響亮。天津市委網信辦網絡新聞信息傳播處處長李川介紹，天津正把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的網上宣傳作為思政工作重大任務，致力建強叫響“網上馬克思書房”等網絡傳播品牌。“下一步，我們要聚焦‘網上津門大思政’主題，把紅色資源與時代特點相結合，把網上傳播渠道與網下活動內容相結合，讓主旋律更加充沛、高昂。”李川說。做好網上功夫，也要兼顧網下人群。為了做到使黨的創新理論“飛入尋常百姓家”，內蒙古自治區赤峰市紅山區鐵南街道的南山社區，融合紅山區20余家黨群部門黨組織，成立了南山社區黨建聯合體。每逢重大節點、傳統節日、重要法律法規頒布日，南山社區都會邀請黨建聯合體內相關專家以宣講、實踐活動等形式，向社區黨員和群眾開展思想政治工作。堅持思想引領，需要發揮榜樣力量。在南山社區，英雄模范的故事由住在社區里的老模范、老戰士親口講述。90歲的馮桂英是抗美援朝老戰士，南山社區不定期組織黨員群眾前往她家中學習探訪。聽著她的故事，許多人眼眶濕潤。“老模范、老戰士發揮典型示范引領作用，是社區開展思想政治教育的寶貴資源。”南山社區黨支部書記馬淑琴說。堅持聚焦和解決問題做好思想政治工作，“誰來做”和“怎么做”是兩個核心問題。“1998年9月，傳化集團建立了浙江省第一個私營企業黨委。”傳化集團黨委書記陳捷介紹，傳化集團確立了經營組織抓生產效益、黨群組織抓思想政治工作的黨委主體責任制，堅持思想政治工作全面覆蓋。同時，傳化集團把在企業發展中發揮政治引領作用作為黨支部戰斗堡壘首要任務。集團138個支部每年開展黨支部達標考評，其中包括對愛國主義教育、踐行社會主義核心價值觀、黨員廉潔自律情況等進行評估。下一步，企業思想政治工作如何才能更加提質增效、發揮積極作用？陳捷認為，黨組織要切實負起政治責任和領導責任，建立健全思想政治工作責任制，穩扎穩打推進思想政治工作落到實處。黨委（黨組）主體責任得到強化，思想政治工作的質量和水平才能提升。在遼寧，遼寧省紀委監委深化政治機關意識教育，堅持把思想政治工作與監督執紀問責的主責主業緊密結合，為監督執紀問責工作提供有力政治和思想保障。遼寧省紀委監委有關負責人表示，省紀委監委堅持把黨史學習教育與“我為群眾辦實事、爭做貢獻促振興”活動結合起來，緊盯群眾關注的痛點、熱點、難點問題，進行專項治理。此外，遼寧省紀委監委全面梳理排查2020年以來重復舉報案件，整治已辦結未息訪、久拖未決、壓件不辦案件，并對核查處理不認真、久拖不決問題嚴肅督辦。堅持體現時代要求融入新時代、適應新特點、滿足新要求、解決新問題、匯聚新動力、開創新局面——新，是《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》的重點要求。夜幕降臨，河南省安陽市湯陰縣白營鎮北陳王村的村民們陸續出門，來到村里的新時代文明實踐站參加農民夜校，聽聽又有啥新課程。北陳王村的農民夜校已經舉辦317期，在這里，黨的最新理論政策、科教文衛知識、身邊的好人好事都被拿出來宣講。村民們時而爆發雷鳴般的掌聲，時而發出歡聲笑語，還有人邊聽邊記筆記。2017年至今，農民夜校在湯陰縣298個村全面鋪開，而且越辦越紅火。“農民夜校在培育新型農民、推動鄉村治理、促進鄉村振興方面起到了積極作用。”湯陰縣委常委、宣傳部部長劉全生表示，接下來，湯陰縣將深入落實意見精神，使農民夜校成為培養新時代農民的靠譜平臺。體現時代要求，意味著思想政治教育要有一系列創新思路。在四川農業大學，即將開學的秋季學期將以課堂教學、“三全育人”、傳承“川農大精神”為抓手，提升思想政治教育的針對性、實效性。四川農業大學黨委書記莊天慧介紹，新學期，校領導會帶頭講授“大國三農”形勢與政策課，號召教師把大國戰“疫”、脫貧攻堅、鄉村振興等融入教學，探索優秀學生標兵進課堂等教學新模式，帶動各學科課程發揮整體育人功能。從學校到網絡、從農村到社區、從企業到機關，新時代思想政治工作正不斷展現生機活力。（新華社北京8月31日電

記者徐壯、王子銘、周潤健、魏婧宇、許舜達、李錚、韓朝陽、吳曉穎）02“四個全面”擘宏圖（習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答（24））——關于中國特色社會主義事業戰略布局《人民日報》（2021年08月19日

第

05版）47.為什么要把紀律的螺絲擰得緊而又緊？“黨的紀律為鐵的紀律”，這是1920年蔡和森給毛澤東同志寫信，探討建立中國共產黨時提出的重要論斷。延安整風時期，毛澤東同志形象地指出，孫行者頭上套的箍是金的，共產黨的紀律是鐵的，比孫行者的金箍還厲害，還硬。黨的紀律是黨的生命線。嚴格的紀律性是保持黨的創造力、凝聚力、戰斗力的重要保障。習近平總書記強調：“要嚴字當頭，把紀律的螺絲擰得緊而又緊。”這反映了新時代加強紀律建設的內在要求，是對用鐵的紀律推進全面從嚴治黨的鄭重宣示。“欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規矩。”人不以規矩則廢，黨不以規矩則亂。沒有規矩不成其為政黨，更不成其為馬克思主義政黨。黨的紀律和規矩是黨的各級組織、全體黨員必須遵守的行為準則。黨的紀律主要包括政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律。黨的規矩總的包括黨章、黨的紀律、國家法律，以及黨在長期實踐中形成的優良傳統和工作慣例。紀律是成文的規矩，一些未明文列入紀律的規矩是不成文的紀律；紀律是剛性的規矩，一些未明文列入紀律的規矩是自我約束的紀律。黨的十九大首次把紀律建設納入黨的建設總體布局，在黨章中充實完善了紀律建設相關內容，推動實現了黨建理論、實踐和制度的重大創新。我們黨是靠革命理想和鐵的紀律組織起來的馬克思主義政黨，組織嚴密、紀律嚴明是黨的光榮傳統和政治優勢，也是我們的力量所在。1949年5月27日夜，人民解放軍進駐上海城區，十萬大軍嚴格遵守《入城守則》，全部露宿街頭，沒有發生一起入住民房的事件。當時的上海資本家榮毅仁看到這個情景十分感慨，當場說了一句話：“國民黨再也回不來了！”他馬上改變了遷居香港的決定，全家留下來參加新中國建設。后來英國元帥蒙哥馬利訪華時看到解放軍睡馬路的照片，感慨地說，我這才明白了這支軍隊為什么能夠打敗蔣介石的數百萬大軍。嚴守黨的紀律，對每一個黨員來說都絕無例外。周恩來同志逝世后，有人去看望鄧穎超大姐，談到一些事，鄧穎超卻不知情。對方很吃驚地問，周總理知道的事您怎么能不知道呢？鄧穎超說，“不要以為恩來同志知道的事情我都知道，不該我知道的事他是從來不說的”。我們黨正是依靠嚴明的紀律，不斷取得革命、建設和改革的一個又一個勝利。今天，面對復雜的世情國情黨情，我們黨作為擁有9100多萬名黨員的世界第一大黨，在一個幅員遼闊、人口眾多的發展中大國長期執政，團結帶領人民實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，同樣要靠鐵的紀律保證。加強紀律建設是全面從嚴治黨的治本之策。黨要管黨、從嚴治黨，靠什么管，憑什么治？就要靠嚴明紀律和規矩。黨員“破法”，無不始于“破紀”。黨的十八大以來，我們黨堅持紀嚴于法、紀在法前，嚴在日常，把紀律和規矩挺在前面，不斷完善紀律規定，持續加強執紀問責，做到懲前毖后、治病救人。2020年，全國紀檢監察機關共接收信訪舉報322.9萬件次，處置問題線索170.3萬件，談話函詢36.4萬件次，處分60.4萬人（其中黨紀處分52.2萬人）。這組數據表明，紀律建設仍然任重道遠。黨面臨的形勢越復雜，肩負的任務越艱巨，就越要把紀律建設擺在更加突出位置，越往后執紀越嚴。推動全面從嚴治黨取得新成效，必須堅持嚴字當頭、一嚴到底，用嚴明的紀律管黨治黨，把紀律的螺絲擰得緊而又緊。嚴明黨的紀律，首要的是嚴明政治紀律。政治紀律是我們黨最根本、最重要的紀律，是全黨在政治方向、政治立場、政治言論、政治行動方面的剛性約束。如果黨的政治紀律成了擺設，就會形成“破窗效應”，黨就會淪為各取所需、各行其是的“私人俱樂部”，最終導致分崩離析，“忽喇喇似大廈傾”。遵守政治紀律，要把“兩個維護”擺在首位，堅持“五個必須”，嚴肅查處“七個有之”問題，通過嚴明政治紀律帶動黨的其他紀律嚴起來，決不允許“上有政策、下有對策”，決不允許有令不行、有禁不止，決不允許在貫徹執行中央決策部署上打折扣、做選擇、搞變通。嚴明黨的紀律必須嚴格遵守黨章。黨章是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規矩。每一個共產黨員都要牢固樹立黨章意識，把學習黨章作為必修課，真正使黨章內化于心、外化于行。加強對遵守黨章、執行黨章情況的督促檢查，堅決維護黨章的權威性和嚴肅性，握緊紀律“戒尺”，上緊紀律“發條”。

知識鏈接“四種形態”黨內監督必須把紀律挺在前面，運用監督執紀“四種形態”：經常開展批評和自我批評、約談函詢，讓“紅紅臉、出出汗”成為常態；黨紀輕處分、組織調整成為違紀處理的大多數；黨紀重處分、重大職務調整的成為少數；嚴重違紀涉嫌違法立案審查的成為極少數。

制定紀律就是要執行的，必須使紀律真正成為帶電的高壓線。習近平總書記強調：“遵守黨的紀律是無條件的，要說到做到，有紀必執，有違必查，而不能合意的就執行，不合意的就不執行，不能把紀律作為一個軟約束或是束之高閣的一紙空文。”對違規違紀、破壞法規制度踩“紅線”、越“底線”、闖“雷區”的，要堅決嚴肅查處，不以權勢大而破規，不以問題小而姑息，不以違者眾而放任，不留“暗門”、不開“天窗”。把維護黨的紀律嚴肅性和信任愛護干部統一起來，深化運用監督執紀“四種形態”，特別是要在用好第一種形態上下功夫，多做紅臉出汗、咬耳扯袖的工作。抓好紀律教育、政德教育、家風教育，深化以案為鑒、以案促改，引導黨員干部正確處理自律和他律、信任和監督、職權和特權、原則和感情的關系，做到知敬畏、存戒懼、守底線，習慣在受監督和約束的環境中工作生活。48.如何理解要把權力關進制度的籠子里？2013年7月，西柏坡紀念館。習近平總書記調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時，在一塊展板前久久駐足。展板上寫著黨的七屆二中全會作出的六條規定：“一、不作壽；二、不送禮；三、少敬酒；四、少拍掌……”這是我們黨“進京趕考”前立下的制度性規定。歲月流轉，鐵規依然。習近平總書記對六條規定的內容逐條進行對照分析，哪條現在堅持得比較好，哪條做得還不夠。重視并不斷加強黨的制度建設，是我們黨的歷史經驗和優良傳統。推進全面從嚴治黨，必須堅持思想建黨和制度治黨同向發力，把制度建設貫穿其中，全方位扎緊制度籠子。制度問題更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性。鄧小平同志指出：“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。”我們黨要管好黨、治好黨，必須有堅強的制度作保證。黨的十八大以來，我們黨堅持依法治國與制度治黨、依規治黨統籌推進、一體建設，堅持用制度治黨、管權、治吏，先后組織制定修訂200多部中央黨內法規，注重黨內法規同國家法律的銜接和協調，初步形成以黨章為根本，以民主集中制為核心，以準則、條例等黨內法規為主干的黨內法規制度體系，做到了前后銜接、左右聯動、上下配套、系統集成。黨內生活主要領域實現了有章可循、有規可依。習言習語從嚴治黨靠教育，也靠制度，二者一柔一剛，要同向發力、同時發力。各級領導干部都要牢記，任何人都沒有法律之外的絕對權力，任何人行使權力都必須為人民服務、對人民負責并自覺接受人民監督。如何制約和監督權力，是制度建設的關鍵問題。公權力姓公，也必須為公。各級黨組織、各級領導干部手中的權力是黨和人民賦予的，姓公不姓私。只要公權力存在，就必須受到制約，否則就會被濫用。習近平總書記指出：“沒有監督的權力必然導致腐敗，這是一條鐵律。”這些年查處的腐敗分子中，方方面面的一把手比例不低，他們把自己凌駕于組織之上、凌駕于班子集體之上，搞獨斷專行甚至貪污受賄，結果走上了不歸路。這里面當然有個人修養不到位的原因，但是與權力沒有受到制度的約束有很大關系。必須把權力關進制度的籠子里，依法設定權力、規范權力、制約權力、監督權力，讓權力在陽光下運行。把權力關進制度的籠子里，首先要建好籠子。沒有籠子是不行的，籠子太松了也是起不了什么作用的。要堅持權責法定，科學配置權力，明晰權力邊界，強化權力制約，扎細扎密扎牢制度籠子。以黨章為根本遵循，本著于法周延、于事有效的原則，制定新的法規制度，完善已有的法規制度，廢止不適應的法規制度，進一步健全覆蓋黨的領導和黨的建設各方面的黨內法規制度體系，最大限度減少權力出軌、個人尋租的機會。制度不在多，而在于精，在于務實管用。如果空洞乏力，起不到應有作用，再多的制度也會流于形式。要搞好配套銜接，做到彼此呼應，增強整體功能，不能大而全也不能小而碎，不能“牛欄關貓”也不能過于繁瑣。把權力關進制度的籠子里，健全黨和國家監督制度、堅持和完善黨和國家監督體系是重點。自我監督是世界性難題，是國家治理的哥德巴赫猜想。長期以來，黨內存在的一個突出問題，就是不愿監督、不敢監督、抵制監督等現象不同程度存在，監督下級怕丟“選票”，監督同級怕傷“和氣”，監督上級怕穿“小鞋”。黨的十八大以來全面從嚴治黨的實踐證明，我們黨探索出一條長期執政條件下解決自身問題、跳出歷史周期率的成功道路，構建起一套行之有效的權力監督制度和執紀執法體系。要繼續健全制度、完善體系，增強監督嚴肅性、協同性、有效性，形成決策科學、執行堅決、監督有力的權力運行機制，確保黨和人民賦予的權力始終用來為人民謀幸福。重點加強對高級干部、各級主要領導干部的監督，完善領導班子內部監督制度，破解對一把手監督和同級監督難題。強化政治監督，深化政治巡視，切實發揮監督“利劍”和巡視“千里眼”作用。把黨委（黨組）全面監督、紀委監委專責監督、黨的工作部門職能監督、黨的基層組織日常監督、黨員民主監督等結合起來、融為一體。“縱有良法美意，非其人而行之，反成弊政。”制定制度很重要，更重要的是抓落實。如果不抓落實，只是寫在紙上、貼在墻上、鎖在抽屜里，制度就會成為“稻草人”、“橡皮筋”。習近平總書記強調：“我們總體上已進入有規可依的階段，目前的主要問題是有規不依、落實不力。”要堅持制度面前人人平等、制度執行沒有特權、制度約束沒有例外，不存在免罪的“丹書鐵券”，也沒有“鐵帽子王”，堅決維護制度的嚴肅性和權威性，推動制度落實落地，確保制度時時生威、處處有效。03全面建成小康社會是中國取得的非凡人權成就汪習根《人民日報》（2021年08月19日

第

11版）習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上莊嚴宣告：“我們實現了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題，正在意氣風發向著全面建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標邁進。”全面建成小康社會，全方位地保障了人民幸福生活的權利，創造了中國人權發展的奇跡，翻開了中國人權事業的新篇章，為世界貢獻了保障人權的中國經驗，必將載入世界人權史冊。全面建成小康社會離不開尊重和保障人權小康與人權有著不解之緣。“小康”是中華民族千百年來的理想，小康是指生活比較寬裕、殷實的狀態，小康社會是一個人民豐衣足食、安居樂業的社會。一方面，人權是小康的基本目標。2012年，黨的十八大將“人權得到切實尊重和保障”寫入大會報告，并提升為全面建成小康社會和全面深化改革開放的重要戰略目標之一。實際上，全面建成小康社會就是為了讓每一個人享有人格尊嚴和基本人權，過上幸福自由的生活。另一方面，人權是小康的價值標準。“小康不小康，關鍵看老鄉。”只有人民的獲得感、幸福感、安全感得到不斷提升，基本權利和自由得到實現，才能稱得上全面小康。人權是衡量小康成色的一桿秤。是否享有人權、享有什么樣的人權以及人權保障的程度，是判斷小康社會建設成就的重要指標。全面建成小康社會，意味著全方位系統化地將人權保障水平提升到了一個新高度。全面建成小康社會旨在實現人民幸福生活的權利。習近平總書記指出，人民幸福生活是最大的人權。小康社會保障全體人民不斷享有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，滿足人民對美好生活的向往。具體來說，主要包括：一是寬裕生活。人民享有充分的就業機會，工作權得到切實保障，人均收入大幅提升，基本生活水準權得到全面有效落實。二是健康生活。堅持人民至上、生命至上，致力構建人類衛生健康共同體，把人民的生命安全和身體健康置于第一位，切實保護每一個人的生命權、身體權、健康權。三是體面生活。確保人格尊嚴受到尊重、社會保障權得到充分落實。四是安寧生活。提升國家治理能力，打造社會治理共同體，公民的人身自由權、隱私權和個人信息安全得到法律的有效保護。全面建成小康社會走出了一條以發展促人權的新路小康社會的人權建設牢牢把握我國處于社會主義初級階段并且是世界上最大的發展中國家的基本國情，始終堅持通過發展解決發展中存在的問題，把發展作為增進人權文明的必由之路，成功地探索出以發展促人權的正確道路。20世紀90年代初，鄧小平同志提出“發展是硬道理”。之后，黨中央進一步提出，發展是黨執政興國的第一要務。進入新時代，通過把握新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局，推動高質量發展，把生存權、發展權作為首要的基本人權，提出人民幸福生活是最大的人權，創新發展了新時代中國特色社會主義人權理論。正如馬克思所說，權利永遠不能超出社會的經濟結構以及由經濟結構所制約的社會的文化的發展。發展不僅是經濟社會意義上的進步，從最根本的意義上看，發展意味著在改造自然、社會和人自身的實踐活動中，促進人向自己的本質的復歸，充分實現人的全面自由發展。所以，以發展促人權，不同于國際社會提出的以人權促發展模式，更不同于西方某些國家只講人權不講發展的觀點，因為它忽視了發展中國家的客觀實際而一味抽象地談論人權，根本不符合中國國情。全面建成小康社會的偉大實踐證明，通過發展來保障人權是一條保障人權的金光大道。以減貧為例，人人享有免于貧困的權利，即使在某些西方發達國家也仍然是一個神話。但在今天的中國，消除絕對貧困已經變為現實。改革開放以來，中國7.7億農村貧困人口擺脫貧困，對全球減貧的貢獻率超過了70%，提前10年完成了《聯合國2030年可持續發展議程》設定的減貧目標。中國居民收入水平持續提升。人均國內生產總值從1978年的385元增加到2020年的7.2萬元，人民的經濟權利得到切實保障。中國建成了世界上覆蓋人口最多的社會保障和醫療體系，人均預期壽命從1981年的67.8歲增長到2019年的77.3歲，社會權利的保障水平與日俱增。受教育權利得到更好保障。傾斜支持農村教育、中西部地區教育，2020年全國貧困縣九年義務教育鞏固率達94.8%，受教育權實現水平達到前所未有的新高度。由此可見，以發展促人權蘊含著豐富生動的內涵和價值，為世界各國特別是發展中國家提供了解決人權問題的中國方案和中國經驗。實現良法善治有力促進人權全面發展法律是治國之重器，良法是善治之前提。在“四個全面”中，全面依法治國與全面建成小康社會相輔相成，相互促進，共同推動中國人權事業發展進步。法治中國建設實踐伴隨著小康社會建設的全過程，貫穿于人權保障的各領域。小康社會建設初期，提出了發揚社會主義民主、加強社會主義法制。在從總體小康向全面小康邁進過程中，提出法治是治國理政的基本方式，實現依法執政、執政為民。黨的十八屆三中、四中全會提出加強人權司法保障，黨的十九大進一步提出“加強人權法治保障”。習近平總書記指出，全面依法治國最廣泛、最深厚的基礎是人民，必須堅持為了人民、依靠人民。因此，要把體現人民利益、反映人民愿望、維護人民權益、增進人民福祉落實到全面依法治國各領域全過程。要積極回應人民群眾新要求新期待，不斷滿足人民對民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的新需求，系統研究謀劃和解決法治領域人民群眾反映強烈的突出問題，不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感，用法治保障人民安居樂業。首先，重視人權立法保障。在建設中國特色社會主義法治體系過程中，恪守以民為本、立法為民理念。加強重點領域立法，不斷完善體現權利公平、機會公平、規則公平的法律制度，特別重視完善教育、就業、收入分配、社會保障、醫療衛生、食品安全、扶貧、慈善、社會救助和婦女、兒童、老年人、殘疾人合法權益保護等方面的法律法規，積極推進公共衛生、生物安全、生態文明等重要領域立法，健全滿足人民日益增長的美好生活需要必備的法律制度，切實保障公民人身權、財產權、基本政治權利等各項權利不受侵犯，保障公民經濟、社會、文化、環境等各方面權利得到落實。其次，加強人權司法保障。黨的十八大特別是黨的十八屆三中、四中全會決定，專門規定了人權保障的一系列具體舉措。充分保障公民的知情權、申請權、申訴權、辯護辯論權等程序性權利；實行罪刑法定、無罪推定、非法證據排除原則，預防糾正不少冤假錯案；加大法律援助與司法救助力度；積極開展刑事案件律師辯護全覆蓋試點工作，構建依法維權司法體系；建立健全多元糾紛解決機制，實現訴訟、仲裁、調解、行政復議與裁決等相互銜接相互協調，確保社會和諧穩定。公平正義是司法的靈魂和生命。通過深化司法責任制綜合配套改革，加強司法制約監督，健全社會公平正義法治保障制度，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義，讓城鄉更安寧、群眾更安樂。再次，強化人權執法保障。從勞動就業、教育文化，到醫療衛生、社會保障，再到食品安全、環境保護等，人民的日常生活和生產活動，無一不與行政執法密切關聯。構建公正高效權威的行政執法體制，營造良好社會環境，充分發揮依法保障人民權利的顯著制度優勢和治理效能。科學厘清公民權利和政府權力之間的關系，對政府實行法無授權不可為，對公民則是法不禁止皆可為，人權與基本自由得到不斷擴大。把法治政府建設作為全面依法治國的重點任務和主體工程，用法治給行政權力定規矩、劃界限，規范行政決策程序，不斷轉變政府職能，為人人享有幸福生活提供了有力保障。全面建成小康社會是中國取得的非凡人權成就，奠定了中國人權發展進步的新起點。在全面建設社會主義現代化國家新征程中，黨的十九屆五中全會提出的“促進人權事業全面發展”，一定會使明天的中國人權狀況更加美好！（作者為國家人權教育與培訓基地華中科技大學人權法律研究院院長、教授）04思想覺醒是偉大建黨精神的靈魂李兵來源：中國青年報（2021年08月02日

02版）“思想就是力量，一個民族要走在時代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有思想指引。”電視劇《覺醒年代》表現了一代先進知識分子和革命青年在上下求索中選擇馬克思主義作為思想指引的追尋歷程。主創人員從1915年陳獨秀從日本回國創辦《青年雜志》（翌年改名《新青年》）寫起，描摹了新文化運動的主要倡導者陳獨秀、李大釗、蔡元培、胡適、魯迅等高舉民主與科學兩面大旗，推動新舊文化碰撞和各種思想傳播，再現了先進青年和大眾對挽救民族危亡和改造中國社會良方的探索。值得一提的是，創作者并沒有先入為主地將結論直接告訴觀眾，而是通過形象鮮明的人物描寫，時而詼諧、時而激烈的戲劇沖突，讓觀眾跟隨劇情發展，明白了近代中國在最危急的時刻為什么選擇了馬克思主義。該劇生動刻畫了李大釗這位中國最早的馬克思主義傳播者的形象。毛澤東曾回憶：“我在李大釗手下，在國立北京大學當圖書助理員的時候，就迅速地朝著馬克思主義的方向發展。”“他是我真正的老師。”劇中，李大釗時常把自己對中國社會的思考、對馬克思主義的研究毫無保留地傾囊相授，使觀眾理解了這句“他是我真正的老師”所飽含的深厚情感。該劇以陳獨秀與陳延年、陳喬年的父子關系變化為切口，描寫了兄弟二人如何從篤信無政府主義到轉而接受馬克思主義的變化過程。創作者使用一定筆墨再現了兄弟二人踐行“互助論”的實驗，從最初的信心滿滿到最終的實驗破產，正是當時進步青年對各種主義和學說進行分析、比較乃至實驗的一個側面寫照。劇末，陳獨秀看到由陳喬年參與翻譯的《國際歌》，象征了陳延年、陳喬年所代表的一代進步青年完成了從民主主義者向馬克思主義者的轉變，彰顯出馬克思主義科學理論的真理力量和實踐力量，這是偉大建黨精神的靈魂。該劇通過對馬克思主義日益同中國工人運動相結合，進而醞釀、籌備、建立中國共產黨的立體化描寫，闡釋了歷史和人民選擇中國共產黨的這一客觀歷史規律。習近平總書記“七一”講話指出：“一百年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源。”電視劇《覺醒年代》將中國共產黨先驅們在建黨過程中所形成的偉大的建黨精神淋漓盡致地表現了出來。劇中的一場戲曾讓眾多年輕人熱淚盈眶：1919年12月，陳延年、陳喬年赴法勤工儉學，陳獨秀到廣場為兩個兒子送行。啟程時間已到，陳獨秀目送兩位翩翩少年漸行漸遠。此時，導演獨具匠心采用平行蒙太奇的剪輯形式，將此刻陳延年、陳喬年二人的回眸一笑，與八九年后二人的畫面交織在一起。今日此刻，他們懷揣理想踏上了赴法之路，去尋找救國救民的思想和主義。鏡頭轉換，畫面中出現的是一雙拖著腳鐐、血肉模糊的雙足，正赴往血污橫行的刑場。字幕分別閃現：1927年7月4日、1928年6月6日上海龍華警備司令部看守所。這是中國共產黨第五屆中央政治局候補委員陳延年、中國共產黨第五屆中央委員陳喬年被國民黨反動派殺害的日子。臨刑前，兩人回眸的笑容依舊燦爛，仿佛他們可以跨越時空、力透屏幕，看到如今的盛世中華。今年，總書記在看望參加全國政協會議的醫藥衛生界教育界委員時說：“70后、80后、90后、00后，他們走出去看世界之前，中國已經可以平視這個世界了。”電視劇《覺醒年代》中直擊人心的那一幕，使觀眾深切感受到：今日的“平視世界”，是我們黨經歷過如此多的生死考驗、付出過如此多的慘烈犧牲、苦干實干而來的，是中國共產黨人“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的精神血脈賡續相承而來的。時光荏苒，萬象更新。在慶祝中國共產黨百年華誕的重大時刻，在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節點，當我們通過電視劇《覺醒年代》來深情回望紅色歷史起點，當今日青年用齊刷刷的彈幕“吾輩當自強”來表達對劇中前輩的敬意時，我們真切感受到：唯有不忘初心，接續奮斗，才能開創屬于每一代人的歷史偉業，才能實現中華民族的偉大復興。“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。”幫助廣大觀眾立體地了解和掌握偉大的建黨精神，這正是這部重大革命歷史題材電視劇歷時7年精心打磨而成的時代價值所在。（作者為安徽省委宣傳部副部長、一級巡視員）李兵來源：中國青年報2021年08月02日02版05思想政治理論課教學要善于運用反面教材作者：周建偉陳金龍《光明日報》（2021年08月01日

02版）習近平總書記強調，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現實結合起來。鮮活的現實案例是“大思政課”的生動素材，選擇好、運用好鮮活的案例材料是“大思政課”正確的“打開方式”。案例材料有正面教材和反面教材之分，思想政治理論課不僅要用好正面教材，也要大膽運用、善于運用反面教材。一、思想政治理論課為什么要運用反面教材反面教材就是負面、消極的案例。反面教材有兩類，一類是背離真善美的事例，主要表現為違背社會發展規律，偏離正確價值觀，不符合社會審美標準；另一類是事物走向衰敗的案例，與欣欣向榮的新生事物相反，缺乏生機與活力。反面事例是教學中常見和常用的素材，作為正面事例的配合與補充，用來闡釋理論觀點，傳遞正確價值觀，豐富教學內容。對于思想政治理論課教學而言，運用反面教材，除了一般教學規律要求外，還有其特殊原因和意義。反面教材蘊含發展規律。思想政治理論課的重要任務，就是科學闡釋共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律。反面教材跟正面教材一樣，蘊含人類社會發展規律，富含理論價值，有的反面教材理論價值、展示人類社會發展規律的價值甚至大于正面教材。比如，2008年源于美國的世界金融危機，近年來一些西方國家應對疫情和社會問題不力觸發的經濟社會動蕩，展示的都是資本主義的內在矛盾和深刻危機，以及資本主義向社會主義過渡的一般規律，說明當前依然處在馬克思主義所指明的歷史時代。用好這一反面教材，對學生理解馬克思主義基本原理、把握當代資本主義的特點和趨勢具有重要意義。習近平總書記強調：“思政課教師給予學生的不應該只是一些抽象的概念，而應該是觀察認識當代世界、當代中國的立場、觀點、方法。”反面教材能給予學生立場、觀點和方法的啟迪。反面教材內含深刻教訓。分析歷史教訓、人生教訓，引以為戒，是思想政治理論課的重要內容和目的。思想政治理論課教學必須借助反面教材，把問題講清楚講透徹，才能達到這一目的。比如，對東歐劇變、蘇聯解體這一反面教材的運用，可以引導學生進一步認清社會主義發展道路、黨的自身建設、意識形態工作等方面的深刻教訓，讓學生清晰理解和更好認同中國特色社會主義道路、理論、制度和文化；對當前各種違法違紀社會現象的分析，可以有效發揮警示作用，讓學生借鑒教訓，進一步認識做人做事的道理和規范，思考如何規劃有價值的人生。反面教材具有引導功能。反面教材具有正面意義，契合思想政治理論課教學正面引導為主、注重啟發式教育的規律和要求。因為，通過解剖反面教材的“麻雀”，可以展示問題的表現和病因，查找問題的病灶，從另一個角度揭示事物發展規律，找到避免和解決問題的辦法，引導學生樹立實事求是、按規律辦事的思想意識。比如，對歷史上教條主義的分析，可以搞清楚教條主義的成因、表現和危害，深刻理解毛澤東提出馬克思主義中國化的歷史必然性及其意義所在。常言道：“幸福的人都是相似的，不幸的人各有各的不幸。”正面教材往往同質性高，而反面教材形態、特征各異，故事性強，有較強的吸引力，讓學生印象深刻。反面教材與正面教材結合使用，相互對照，能更好地起到教育和引導作用。二、思想政治理論課運用什么樣的反面教材思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，擔負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務，具有很強的政治性和價值性，對教學案例的選取和運用有很高的要求。為此，要搞清楚反面教材的種類、特點、意義和價值，為用好用活反面教材提供指引。國際與國內的反面教材。國際的反面教材主要是來自資本主義國家的負面典型案例，包括資本主義國家經濟危機、階級矛盾、種族壓迫、金錢政治、國際霸凌等方面的材料。這些典型案例能夠展示資本主義的歷史和現實問題，揭示資本主義發展中的矛盾、問題和所處的困境。比如，當前一些西方國家應對新冠疫情不力引發社會動蕩，經濟大幅下滑，他們不反思自身，反而竭力“甩鍋”中國，將這些西方國家應對新冠疫情的理念、政策、后果進行細致分析，與我國應對新冠疫情的理念和措施對照，不僅能夠深入淺出地說明資本主義國家面臨的危機，也能夠有效彰顯我國的道路優勢和制度優勢，增進學生的認同和自信。國際反面教材對思想政治理論課教學意義重大，但收集有一定難度，思想政治理論課教師要有意識地閱讀有關資料，及時進行歸納整理。國內的反面教材主要是反映黨和國家事業發展中的歷史曲折和現實問題的典型案例，獲得相對容易，選取時要警惕引發歷史虛無主義，避免帶來負面影響。歷史與現實的反面教材。歷史的反面教材主要是世界歷史、中國歷史上的負面典型案例，數量多，選擇面廣，是思想政治理論課教學案例選擇的重要來源。歷史案例的研究和認識已經比較透徹，使用起來往往得心應手，也能夠常講常新。現實的反面教材主要是當前發生的負面典型案例，生動鮮活。習近平總書記強調，“思政課教學內容要跟上時代”。多用現實反面教材是一個好的方法。比如，2020年美國總統大選和“黑人的命也是命”運動，集中展示了美式“金錢民主”的弊端和“美利堅的大分裂”，打破了美國的“燈塔神話”，極具標本意義和分析價值。這類案例既能夠展示現實問題，激發學生興趣，引起學生共鳴，又能夠回溯歷史根源、展望未來，引導學生進行理論思考，是思想政治理論課教學中價值極高的案例材料。其挑戰在于，現實的案例還在發展演進之中，研究和認識還不夠清晰透徹，有的還存在較大爭議，運用有較高的要求和難度。理論與實踐的反面教材。理論的反面教材是指錯誤的理論及包含的理論主張存在明顯錯誤的案例，如新自由主義、歷史虛無主義、普世價值、狹隘民族主義、民粹主義、極端主義等理論及其相關案例。習近平總書記指出：“徹底的批判精神是馬克思主義本質特征，馬克思主義就是在同各種錯誤思潮的不斷斗爭中開辟前進道路的。”通過對錯誤理論的剖析和批判，闡釋和傳播馬克思主義，是思想政治理論課教學的重要任務和教學方式。對錯誤理論的條分縷析，需要很高的理論水平、辨析能力，運用理論方面的反面教材要求高，也有一定難度。實踐方面的反面教材是指存在明顯偏差、已造成消極影響或后果的活動案例。這類案例很多，古今中外無所不包，生動直觀，是思想政治理論課教學常用的資料來源。理論的反面教材和實踐的反面教材是緊密聯系的，兩者應結合使用，在增強思想政治理論課教學生動性、吸引力的同時，以透徹的學理分析回應學生關切，以徹底的思想理論解答學生困惑。三、思想政治理論課怎樣運用反面教材反面教材有特殊性，選好了、用好了事半功倍，但沒選好、沒用好，可能會對學生產生消極影響。對反面教材的使用，應當緊緊圍繞立德樹人的根本任務，講究方法，大膽使用，有效運用。精心選擇反面教材。思想政治理論課案例材料的選擇和使用，歷來強調嚴謹、準確，反面案例具有特殊性，選擇和使用要更加審慎。真實性、客觀性是思想政治理論課的生命，反面教材的選用要把真實、客觀放在第一位。要注意案例的普遍性和代表性，能夠揭示事物發展演變的本質特征和一般規律，展示的問題要有普遍性和典型性。盡量選擇有新穎性、新鮮度的鮮活案例，有效激發學生探究的興趣。案例還應具有承載力和啟發性，能夠引導學生用馬克思主義的立場觀點和方法，進行多方面的思考和分析。比如，向學生闡釋中國特色社會主義道路的形成、意義和成效，除使用我國的正面教材外，還可以選擇一些西方政客、反華學者和媒體抹黑、污蔑中國的言論，歸納概括其主要觀點，運用馬克思主義理論和中國的數據資料，有針對性地予以批駁，兩相對照，形成交鋒，可以引導學生深入思考，既增加生動性，也增強說服力，提高學生對錯誤思想的免疫力。多維分析反面教材。反面教材的運用要注意多維分析，既充分揭示其內在機理、規律和教訓、啟示，同時也通過議程設置，引導學生的思考方向，防止學生思路走偏，結論離題。一是進行“反面分析”，揭示反面教材的內在矛盾、存在問題、癥結所在、危害所在。二是進行“正面分析”，分析反面教材的內在機理和演變規律，彰顯其警示作用，揭示其啟示和經驗。三是進行比較分析，對正反案例、國內國際案例等進行比較，清晰揭示案例蘊含的規律、教訓、啟示等。正如習近平總書記強調：“要善于利用國內外的事實、案例、素材，在比較中回答學生的疑惑，既不封閉保守，也不崇洋媚外，引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非。”比如，可選擇2020年非裔美國人弗洛伊德之死引爆的“黑人的命也是命”運動作為案例進行多維分析，啟發學生分析美國根深蒂固的種族矛盾的癥結和危害，分析美國種族矛盾周期性爆發的內在原因，分析為什么美