最新五年級的優秀美術教案作為一名人民老師，很有必要細心設計一份教案，教案有助于同學理解并把握系統的學問。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面給大家整理了最新五班級的優秀美術教案，盼望大家喜愛！最新五班級的優秀美術教案1教學目標：1、通過教學活動，讓同學/解構圖的基本學問。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。2、通過學習活動，同學初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。3、培育同學的仔細觀看事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。教學重難點：1、了解多樣與統一的基本規律，學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。2、運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生，對不同靜物的觀看。教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具教學過程：一、導入階段：1、觀賞一組靜物的變化師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么？2、導入課題：《多樣與統一》二、進展階段：1、學習學問窗內容：三個蘋果的例子2、同學活動：把自己預備的實物進行組合（以小組為單位）爭論：怎樣才比較好看3、觀賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律三、拓展階段：1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生2、讓同學把自己預備好的取景框，把要寫生的對象觀看下來。3、繪畫步驟（1）擺好靜物（2）用取景框觀看靜物（3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形（4）用筆從前至后逐個描畫四、同學作業：完成一組靜物寫生五、同學練習，老師巡回輔導。六、作品展現：向全班同學展現并評述自己的作品。七、整理和整理：整理并整理好自己的寫生工具。八、教學延長與拓展：多進行觀看和靜物寫生，熬煉仔細觀看事物的習慣。還可以進行風景寫生。最新五班級的優秀美術教案2教材分析本課以表現家鄉美為情感謝發點，讓同學將對家鄉的情感融入到繪畫表現、圖案設計和宣揚刊的制作中。教材的主圖為一幅攝影作品還有一幅以表現現代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現城市和農村漂亮風景的同學作品，為不同生活環境中同學的創作活動供應了肯定的啟示。教材中支配了一個添加裝飾的小訓練，讓同學嘗試運用點、線添加的方法來裝飾圖案。在完成記憶畫表現和圖案設計后，本課支配了一個綜合運用的活動，這個活動提高了同學組織排版的力量以及小組合作的力量，培育同學對家鄉的喜愛之情。“學習屋”支配了一個課后延長的作業，回家向家長了解一些有關家鄉的歷史傳奇等，并用文字或繪畫記錄下來。同學們相互溝通，以進一步增加對家鄉的了解，起到傳承美術文化的作用。學情分析老師在課前可以支配同學觀看家鄉的景色，對能表現家鄉特點的景物重點觀看、記憶。上課后師生溝通所收集的材料，找出一些比較適合表現的、能代表地方特色的素材。通過這一過程，開闊同學的視野，升華愛家鄉、愛祖國的情感，為下一步創作做預備。接著老師可以以收集的素材為例指導同學的表現，著重關心同學如何取景、構圖，如何表現好一幅風景畫。觀賞小結可以著重從兩個方面來進行，一為構思選材，看看誰的畫面的選材有新意，既能表現家鄉的美景又獨具表現的特點。二為構圖支配，看看誰的畫面支配最棒，既層次豐富又最能突出主題。圖案設計這一活動旨在關心同學了解一些簡潔的創意和設計方法，培育同學的設計意圖。避開簡潔地說教，應采納趣味性的直觀感受的方法未解決問題。教學目標1、了解、學習風景畫的表現的方法。2、學習圖案設計的基本方法。3、培育同學組織支配版面的力量。4、激發同學喜愛家鄉、歌頌宣揚家鄉的情感。教學重點和難點激發同學喜愛家鄉、歌頌宣揚家鄉的情感。最新五班級的優秀美術教案3第1課宏偉壯美的古羅—筑教學目標：1、通過作品觀賞，使同學了解雕塑的多種材質、藝術特征和表現手法。2、讓同學從作品所表現的主題去感受、探究作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也給予其抱負觀念，從而培育同學的審美水平和藝術鑒賞力量。3、通過雕塑不同的藝術風格，讓同學能理解“感人的形象〃的真正含義，正確引導同學體會雕塑的藝術魅力。教學重、難點：讓同學從作品所表現的主題去感受、探究作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時,也給予其抱負觀念，從而培育同學的審美水平和藝術鑒賞力量。教學時間：2課時教學過程：第一課時1、老師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導人，引出“感人的形象〃可以通過雕塑來表現。2、對雕塑在表現的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。雕塑是造型藝術的一種，是雕、亥I］、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的（如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等）材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態一般分為圓雕，浮雕扣透雕;按材質劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現的內涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象親密相關。3、觀賞作品可從今人手，引導同學體會作品的藝術特色。還可以從古代、現代的雕塑手法、技巧的差異導入，比較作品所呈現的動感，深化理解作品包含的寓意。本課供應的作品大多數反映的是體育賽場上常見的一些運動姿勢。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現的含義也特別有代表性。黎明的《崛起》表現了我國登山運動員在制服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的感動神情。雕塑以雄渾的手法體現巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現衰弱有力的軀體，表達人性與神性完善結合的審美特征。其次課時教學目標：1、通過作品觀賞，使同學了解雕塑的多種材質、藝術特征和表現手法。2、讓同學從作品所表現的主題去感受、探究作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也給予其抱負觀念，從而培育同學的審美水平和藝術鑒賞力最。3、通過雕塑不同的藝術風格，讓同學能理解"感人的形象”的真正含義，正確引導同學體會雕塑的藝術魅力。教學重、難點：讓同學從作品所表現的主題去感受、探究作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也給予其抱負觀念，從而培育同學的審美水平和藝術鑒賞力量。教學過程：1、老師出示一些古典的和現代的經典雕塑圖片或幻燈片給同學觀賞，以拓寬同學的學問面和視野。說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談談以體育運動為題材所創作的雕塑作品的美感。教材中選取三個“擲鐵餅者〃的作品并列評述，充分展現了同一個瞬間動作，三種不同的表現手法：《永恒的運轉》采納完全平衡的動作，伸展有力。《擲鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展現運動人體外溢的力氣之美。《挑戰》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰極限、挑戰自我的精神一進而發，且線條和體塊簡潔概括。群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創作基礎，展現給人們那感動人心的團隊合作精神，每個人的神態動作均圍繞主題進行組織支配。2、通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內容，對同學加強愛國主義訓練。3、評價⑴同學能否通過觀賞雕塑作品，通過老師的講解和啟發，體會“感人”的動感形象，理解作品的真正含義。(2)同學能否多方面地評述雕塑藝術形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的熟悉、感受。(3)老師能否充分地剖析作品，并與同學互動溝通，讓同學樂觀主動地參加到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術觀賞課上得生動好玩。第2課新街古韻教學目標：1、使同學了解街頭雕塑的特點并初步把握泥塑的制作方法。2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高同學的審美力量及設計、應用力量。3、通過觀賞作品圖片，增加同學對城市歷史的了解，對自己家鄉的喜愛。教學重、難點：1、使同學了解街頭雕塑的特點并初步把握泥塑的制作方法。2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高同學的審美力量及設計、應用力量。教學時間：2課時教學過程：第一課時1、以介紹現代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你閑逛在繁華的步行街頭。盡情領會時尚氣息的同時。經常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現了歷史的陳跡，也使“新街〃增加了古韻。3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發揮你的想象力，為步行街設計和制作一個有創意的小泥塑。4、組織同學爭論這些作品與四周的城市環境是如何統一在一起的。充分了解作品所表現的藝術特點和城市特點。本課供應廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風，與繁華的大都市相互融合，別具一格。5、同學在老師的統一支配下(預備泥土)進行泥塑的設計制作和步行街模型的合作。其次課時教學目標：1、使同學了解街頭雕塑的特點并初步把握泥塑的制作方法。2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高同學的審美力最及設計、應用力量。3、通過觀賞作品圖片，增加同學對城市歷史的了解，對自己家鄉的喜愛。教學重、難點：1、使同學了解街頭雕塑的特點并初步把握泥塑的制作方法。2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高同學的審美力量及設計、應用力量。教學過程：1、通過觀賞，可引導激發同學的創作熱忱，并進一步學習泥塑的方法和動手制作設計步行街模型。2、通過有分工有合作的方法，使同學們既能對泥塑的制作有一個初步的熟悉，又能把有創意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增加同學的動手力量，培育同學的設計意識和應用力量。在制作過程中，要讓同學多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現的步行街模型中的小雕塑充分地表現出來。最終可支配全班同學在自己設計的步行街上展現自己的小泥塑。進行評價的同時，老師要對本課內容進行完整的小結，對同學的作品要多鼓舞和確定，增加同學的學習愛好，讓同學在以后的生活中樂觀地去關注域市的美，提高審美意識。3、老師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的精確性、真實性，而應當鼓舞同學樂觀制造、大膽構思。并要發揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創意的設計作品。使同學在“玩''的過程中享受美，并培育喜愛自己家鄉的情懷。4、評價(1)同學是否初步把握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。(2)同學在構思與創作過程中，能否表現出樂觀的創作熱忱和團隊合作精神。(3)同學在設計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。(4)哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結合得最好？第3課風光無限教學目標：1、讓同學了解祖國河山的壯麗，激發起他們對古詩文的濃郁愛好，培育喜愛祖國優秀傳統文化以及大自然的思想感情。2、本課通過學習詩配畫，熬煉同學的理解力量、想象力量和語言表達力量，提高同學的審美情趣，提高同學的繪畫技巧和審美水平。教學重、難點：通過學習詩配畫，熬煉同學的理解力量、想象力量和語言表達力量，提高同學的審美情趣，提高同學的繪畫技巧和審美水平。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、創情境、引入境導語：我國幅員寬闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了很多的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這一片大好河山。采納多種方式進行導入，觀賞山水范畫、欣賞風光美景短片等，增加同學對形象的感受力量與想象力量，激發同學美術創作的愛好。二、知詩人、明詩意了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。三、悟詩情、想畫面在介紹有代表性的風景時，要留意增加文化含量，使同學通過美術學習，能樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。最新五班級的優秀美術教案4教學目標：.通過學習，同學能夠運用剪、折、卷、貼等方法，制作一個具有立體感的紙面具。.用彩泥或橡皮泥，塑出造型、顏色美觀的面具形象。3、在觀賞瓷雕造型后，啟發同學進行小動物的泥塑造型。重點：面具，小動物的造型設計，立體造型概念的培育。難點：紙工一一造型設計，連接、卷、折、貼。泥塑一一造型設計，顏色運用。同學預備：1、鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料；2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。教學過程：第一教時手拉手的動物（紙工）教學重點：讓同學把握設計、描繪、裁減、插接等制作方法，制作一組形象重復和組合有序的手拉手的動物玩具，培育同學立體造型和動手制作的力量。教學難點：動物形象設計和插口設計。教學過程：一、觀賞1、觀賞課本范例2、分析制作的方法、步驟：折紙，圖案設計、造型和連接、剪、粘貼。二、指導設計.簡潔動物圖案資料展現2、舉例進行圖案設計指導三、示范制作1、取三張大小相同的長方形卡紙。2、設立動物形象，如畫出企鵝。3、設立立式插口。4、剪裁，三張卡紙重疊在一起減。5、分別描繪企鵝的形象。6、按挨次插接組合。四、啟發引導爭論：如何使動物連接既堅固又美觀五、同學設計、制作六、老師巡察指導七、同學作品展現，研討。其次教時生動的紙面具（紙工）教學重點：學習立體構成學問，設計制作生動的紙面具。教學難點：紙面具制作的難點在設計，設計的難點是高度的概括籠統，制作的難點是加工凹凸面。教學過程：一、談話導入1、紙面具觀賞.讓同學講講自身玩過的面具二、介紹制作過程.紙面具制作過程分析、演示2、講講剪、折、卷、貼的詳細方法三、設計重點提示設計紙面具提示：1、略大于臉.眼孔位置對準自身的眼睛（能看到外面）3、面具不同性別的臉型特點四、同學設計，制作五、老師巡察指導六、同學作品展現，研討同學演示、互評第三教時泥塑面具（浮雕）教學重點：用彩泥或黏土塑造一個生動好玩的面具玩具，培育同學立體造型力量。教學難點：培育同學發散思維，對面具的臉部做夸張與變形，使面具更好玩。教學過程：一、觀賞1、觀賞課本內范例2、分析其中幾個的造型和顏色。二、示范制作過程1、泥塑面具的制作過程演示：先臉、五官、發（飾）再其他裝飾2、顏色的烘托對比。三、造型設計1、啟發同學造型設計2、進行面具制作四、巡察指導啟發同學對顏色的應用，裝飾的手法。五、同學優秀作品展現、研討。第四教時泥塑小動物教學重點：培育同學立體造型力量，塑造出自身熟識或寵愛的小動物形象，抒發對小動物的寵愛之情。教學難點：培育同學發散思維，能抓住該動物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛的小動物造型。教學過程：一、觀賞1.觀賞瓷雕小動物2、讓同學說說造型特點和顏色二、介紹瓷雕相關學問1、概括分析造型特點、顏色色調2、讓同學知道瓷雕就是從泥塑燒制而來。三、分析塑造的方法，突破難點觀賞，分析泥塑小動物的立體造型、花紋刻劃。四、同學設計制作五、老師巡察制作過程，進行指導。六、同學作品展現。最新五班級的優秀美術教案5教材分析：本課在同學了解向日葵，梅花的基礎上，提示同學收集花卉資料時對花的骨式瓣形賜予關注并要求同學畫出瓣形、骨式。提高同學的概括力量，本課通過富好玩味的訓練使同學了解置換圖形這種設計方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置換產生新圖形，這圖形不是花，但使人聯想到花，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習能增加同學的想象力和制造力。教材中還指出兩種思索途徑,及置換圖形可以從相像形和非相像形方面考慮,相像形易于置換，而非相像形通過簡化、夸張，也能達到好的效果。教學重點：同學思維力量的培育，開闊同學思路，培育同學協調圖案局部與整體之間的關系。教學難點：置換圖形的練習。教學目標：?增加對自然，對生活的關愛之情，培育審美情趣。?J'解一些圖案的取材途徑，較好的運用簡化和夸張的手法設計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適的形進行形的置換練習，能較好地運用度鏤印或其他圖案制作技法來實現自己的設計方案。進展同學形象思維力量、想象力量、制造力量。學習資源：網絡資源：多媒體電腦、anthorware等制作的多媒體課件、實物投影儀、激光教鞭、課本等。文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》、《藝術世界》、《花卉基礎圖案》、《意念的制造》、《創意圖形》。自然資源：從自然界中收集花卉。教學流程：?激趣引題，自學探究。.前后單元學問聯系：向日葵，凡高寵愛，由于它遵守太陽的軌跡;梅花，關山月寵愛，由于它堅韌，挺立。你說一說自己最寵愛的花，以及這種花的象