人教版六年級下冊《成反比例的量》教學設計興慶區五?。喝~竹英教學目標：1、通過實踐活動，理解反比例的意義，并能根據反比例的意義，正確地判斷兩種相關聯的量是否成反比例；2、通過小組間的合作學習，培養學生的合作意識、參與意識，訓練其觀察能力及概括能力；3、利用多媒體動畫的演示，讓學生體驗到反比例的變化規律。教學重點：感受反比例的變化，概括反比例的意義；教學難點：正確判斷兩種相關聯的量是否成反比例；一、情境導入 揭示內容1、課前談話：同學們，路程、時間、速度三個量中，哪個量一定，另外兩個量是成正比例的量？（師根據學生的敘述適時板書）正比例的量2、提問：請同學們猜一猜，路程一定時，時間和速度會有什么樣的關系？根據學生的猜測，揭示課題師：路程一定時，時間和速度是成反比例關系嗎？那么成反比例的兩個量有什么特征？這就是我們今天要學習的內容。3、師板書課題二、自主學習，探索新知：1、課件出示:下面是一位同學從家到學校門口所用的時間和速度的數據表速度（米/分）6045363090時間（分）4681012（1）表中列出了哪兩種量？（2）觀察表中數據,說說這兩種量的數值分別是怎樣變化的？（3）這兩種量的變化有什么規律 ?生同桌交流說一說。集體交流課件出示。主要讓學生敘述補充：速度和時間是兩種相關聯的量，速度變化，時間也隨著變化,當速度和對應時間的乘積總是一定(也就是路程一定)時我們就說行駛的速度和時間成反比例，行駛的速度和時間是成反比例的量。路程和時間是兩種什么樣的量？為什么？怎樣變化？擴大、 縮小的規律是什么？師提問：（1）什么叫成反比例的量？（2）反比例關系用式子如何表示？（3）判斷兩種量成反比例量的關鍵是什么？教師根據學生的回答板書并補充。師提問：用字母怎樣表示反比例關系的數量關系式？2、想一想：生活中還有那些成反比例的量？3、閱讀課本42-43頁，完成做一做。1.下表中的兩個量成反比例嗎 ?為什么?每天的燒煤量（kg）204050100燒煤的天數502520102、判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，并說明理由 。1）學校食堂新年進一批煤，每天的用煤量與使用天數。2）書的總冊數一定，每包的冊數和包數。3）在一塊菜地上種的黃瓜和西紅柿的面積。4）A與它的倒數。三、比較概括 鞏固應用通過剛才的學習和課前的復習，比較一下正比例關系與反比例關系的相同點和不同點，把它們填在表中。小組討論并填表根據學生敘述補充和教師的板書，完成表格正比例 反比例都是兩種相關聯的量，一種量隨著另一種量變化相同點1、變化的方向相同，一種量擴大或縮小，另一種量也1、變化的方向相反，一種量擴大擴大或縮小 （縮?。┝硪环N量反而縮?。〝U大）不同點 2、相關聯的兩個數的比值 2、相關聯的兩個數的乘積一定（商）一定。 3、關系式x×y=k（一定）yx3、選擇：A.正比例 B.反比例 C.不成比例1.小明的身高和體重。（ ）2.圓錐的體積一定，底面積和高（ ）3.正方體的表面積和其中一個面的面積（ ）4.所行路程一定，車輪周長和車輪轉數（ ）5.甲數是乙數的

4/5,那么甲數與乙數（

）6.長方形的周長一定，長與寬。（

）四、歸納總結，拓展提升今天這節課，你有什么收獲？1、判定兩個相關聯量是否成

還有什么遺憾？反比例，主要看它們的（

）是否一定。2、全班人數一定，每組的人數和組數。（的量。所以（ ）和（ ）是成反比例的量。3、想一想，填一填(1)如果ｙ=8y，ｘ和ｙ成( )比例。ｘ(2)如果ｙ= ，ｘ和ｙ成( )比例。8

）和（

）是相關聯(3)如果ｙ=

8

，ｘ和ｙ成(

)比例。x五、板書設計：相同點：不同點：

成反比例的量正比例相關聯變化（相同）比值（一定）

反比例相關聯變化（相反）乘積(一定)yx=k(一定)

x×y=k(一定)直線

曲線人教版六年級下冊《成反比例的量》教學設計興慶區五?。喝~竹英2013年4月那是心與心的交匯， 是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經營自己的內心，使它柔韌，更適應這風雨征途，而不會在過往的錯失里糾結懊悔一生。時光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個人呢？張愛玲說“因為懂得，所以慈悲 ”.于千萬人群中，遇見你要遇見的人，沒有早