一、找關鍵詞句法

善于抓住關鍵詞語。關鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。關鍵詞句一般是材料中重復出現的詞句或議論抒情性的句子。審題立意之方法例：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個!”而當他已成為世界著名球王，并踢進一千多個球時，記者又問他：“你哪個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

請找關鍵句立意：

要有不滿現狀，不斷進取，奮斗拼搏的精神。小試牛刀

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。法國化學博士別涅迪克做實驗時，有一個燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時找不到答案，就將燒瓶貼上標簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看見報道說，有兩輛客車相撞，司機和乘客都被擋風玻璃碎片劃傷了。他立刻聯想到那個燒瓶，經過化驗，發現燒瓶曾經盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護作用。“如果將這種溶液用到汽車玻璃上，車里的人不是更安全嗎？”因為這個意外的發現，別涅迪克博士獲得20世紀法國科學界突出貢獻獎。對此，有人評論說，創造需要機遇，更需要執著地追求。也有人評論說，創造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

有人評論說，創造需要機遇，更需要執著地追求。

1、創造需要機遇創造與機遇交響曲

2、創造與堅持不懈也有人評論說，創造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠。

1、別忽視細節（大創造與小細節）

2、要做創造發明的有心人立意野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個機關，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。關鍵句“兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路”。立意：1、走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界。2、“別摔在熟悉的路上”野兔謹小慎微，不敢走新路，不敢創新。不要謹小慎微、敢于走新路、敢于創新。二、由果溯因法

審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳立意。由果溯因法

有人做了一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。禍患常積于忽微千里之堤，潰于蟻穴立意：原因結果由果溯因法

梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”結果

梟搬到東邊，村里人照樣討厭它

原因

沒有從根本上解決問題（不能更鳴）立意

與其改變環境，不如改變自己治標不如治本認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當的方法贏得社會認同，在于完善自己三、分清褒貶法

有的材料在敘述說明或評論某個事物時，明顯地流露出褒貶的情感傾向，此時就可以根據材料的情感傾向來立意。例：《斷臂的維納斯》當斷臂的維納斯展示在人們的面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利，就明顯偏離題意。

2、材料：一個面包師長期從他的鄰居——一個農民那兒購買黃油。有一天，他竟然發現黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農民告到了法官那里。農民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準，那不是我的過錯，而是他的過錯。”面包師聽后啞口無言了。【分析】這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”。“啞口無言”暗示了命題者對面包師的行為持否定態度。據此，學生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。四、寓意揭示法對于一些寄寓性的材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料表象進行由物及人、由物及事的聯想，即由材料聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理，社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點閱讀材料，口頭發表自己的議論

從前，一位威嚴而聰明的國王統治著遠方的維蘭尼城。他的威嚴使人敬畏，他的智慧令他倍受愛戴。

那時市中心有一口水井，井水清洌透澈，全城居民都從這口水井中汲水飲用，即使國王與大臣也不例外，因為這是城中唯一的一口井。

一天夜里，當大地萬物都沉沉睡去，一個女巫進入城中，在井中點下七滴魔液，然后說：「從現在起，凡喝了這井水的人就會發瘋。」

第二天清晨，除了國王和侍衛，所有居民都喝了這井里的水，正如女巫預言的那樣，全都變成了瘋人。

這一天，狹窄的街道上，市場中，人們都在竊竊私語，除此以外甚么事情也不做：「國王瘋了，我們的國王與侍衛都失去了理智！我們不能讓一個瘋國王統治國家，我們必須廢黜他。」

這天晚上，國王命人從井里汲來滿滿的一金杯水。水一送到，國王便大喝了一口，然后把剩下的水賞與侍衛。

于是遙遠的維蘭尼城熱烈歡慶，因為他們的國王及其侍衛又恢復了理智。

[立意提示]對這則材料、該先讀懂它的意思．再用簡潔的語言把它表述出來。它的意思是：國人因飲“狂泉”而發狂。又迫使國王發狂。然后再作進一步的分析，國人發狂是不正常的行為，但他們并沒有意識到自己不正常，反而把國王的正常認為是反常。由此概括它表現出來的一般意義，即不正常的東西如果成為一股潮流就會改變一切。再深一步分析，就會發現要使行為正常、不畸形，只要意志堅定，遠離畸形，那么被同化的危險性就小些。那精神畸形呢？它如果形成一股強大的習慣勢力，就具有驚人的同化作用。它會從思想上、精神上改變人、改變社會，使社會步入不正常的軌道。可見，指導思想上的失誤，往往會造成重大的損失。從這個意義上來講“大躍進”“文革”給我們的教訓是深刻的。因此，我們應對這種畸形思想進行持久的、不折不扣的斗爭。五、辨明關系法

任何事物都是相互聯系的。事物的關系主要有依存關系(如學和思：學而不思則罔，思而不學則殆)、主次關系（如奉獻與索取：我為人人，人人為我）、取舍關系（如自強與自卑）和條件關系（繼承與創新，繼承是創新的前提）。可從辨明材料中各對象間的關系入手立意。

美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區內，曾發生過引狼逐鹿的故事。原先人們為了保護鹿而把當地的狼消滅了，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發展到四萬只。然而鹿的體態愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿又奮力奔跑了，保護區恢復了昔日的勃勃生機。

講析《引狼逐鹿》：1、從材料中看，鹿和狼的關系，是相互依存的關系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態平衡。據此可立意為：生態平衡是自然界的規律，人類亦如此，自然規律不可違。2、從鹿和周圍自然生活環境的關系看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態愚笨；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復了生機。可見生于憂患，死于安樂。

六、求同存異法

此法對組合性材料作文尤為適宜。如果提供的組合性材料內涵一致，可以抽取共同的本質的內容提煉出論點。

[1]①馬克思23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯21歲就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧17歲就開始革命活動。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學會法語。

尋找材料的異同點

分析：五個材料都是講偉人們在事業上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發現①—④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

分析：兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：[2]①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去者甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。①良好的心理素質是成功的重要因素；②要培養良好心理素質。七、互補完善法材料①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”講析

材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而又很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。八、提煉中心法（主旨領悟法）

這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協調了。”“不協調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，學生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（