出師表諸葛亮學習目標1、了解“表”的有關知識；2、理解和積累重點詞句，翻譯課文；（重點）3、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的進步性和借鑒意義。（重點、難點）4、認識并學習諸葛亮的優秀品格和精神；5、學習本文質樸、真摯、懇切的語言風格；6、朗讀并背誦課文。諸葛亮的一生1歲：諸葛亮誕生于瑯邪陽都（今山東沂南縣）。15歲：諸葛亮和弟妹移居隆中。27歲：劉備三顧茅廬，諸葛亮對劉備陳說三分天下之計，即著名的“隆中對”。旋即出山輔助劉備。28歲：諸葛亮說服孫權與劉備結盟，參與赤壁之戰獲勝。41歲：劉備登基，建立蜀國。諸葛亮任丞相。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。劉禪封諸葛亮為武鄉侯，領益州牧。45歲：諸葛亮率軍南征，穩定南部四郡。47歲：諸葛亮向后主劉禪呈交《出師表》進行北伐。48歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，

自貶為右將軍，行丞相事。49歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復丞相職位。50歲：諸葛亮再次北伐。51歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張合。54歲：諸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。

表古代臣子向帝王上書陳情言事的一種文體。也叫“奏章”或“奏疏”。基本特征之一——以情動人

文體知識寫作背景這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經過多年奮戰，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年,劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪,主持蜀國軍政大事。當時蜀國形勢嚴峻，蜀國和吳國的聯盟已經破裂，荊州已經失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人和吳國修好，又親自領兵平定了南方少數民族地區的叛亂，穩定了后方，然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權，消滅魏國，進而統一中國。他當時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內顧之憂，所以臨出發前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，以圖完成復興漢室、統一天下的大業。

朗讀課文，注意讀準字音崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（sè

）忠諫（）之路陟（）罰臧（）否（）裨（）補闕（）漏cúbìbìhóngfěijiànzhìzāngbìquēpǐbó郭攸（）之費祎（）行（）陣和睦長（）史

猥（）自枉屈夙（）夜憂嘆駑鈍（nú

）斟（zhēn）酌（zhuó

）損益以彰其咎（）咨諏（）善道yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōu攘（）除rǎng理解重要字詞，翻譯課文

1先帝創業未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此

帝王之死困苦窮乏

誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣，不懈于內；忠志之士確實、實在時候懈怠忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠

因為特別的知遇報效宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自開擴、擴張發揚光大發揚、擴大

菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。輕視忠心規勸先帝創立帝業還沒有完成一半，就中途去世了。現在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國人力疲憊，物力又很缺乏，這確實是國家危急存亡的關鍵時刻。然而，侍衛大臣們在宮廷內毫不懈怠，忠誠有志的將士在疆場上舍身作戰，這都是因為追念先帝在世時對他們的特別知遇，想報效給陛下啊。陛下確實應該擴大圣明的聽聞，發揚光大先帝留下的美德，弘揚志士們的氣概；不應該隨隨便便地看輕自己，言談中稱引譬喻不合道理（說話不恰當），以致堵塞忠臣進諫勸告的道路。

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若

提升、提拔評論人物的好壞不同有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以

律條交給評定昭陛下平明之理,不宜偏私，使內外異法也。彰明、顯揚袒護私情、不公正

皇宮的侍衛和朝廷的官吏都是一個整體，賞罰褒貶，不應該有所不同。如果有為非作歹、觸犯法律的或做忠善之事的人，應該交給主管官吏判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴明的治理，不應該偏袒，使宮廷內和朝廷外的刑賞之法有所不同。

3侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實

忠良信實

，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮精神、思想因此選拔

中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能詢問裨補闕漏，有所廣益。

“缺”，缺點侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，這些都是忠良信實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來給予陛下。我認為宮中的事，無論大小，都拿來問問他們，然后再施行，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，會獲得很多好處。4將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔

善良公正諳熟、精通日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚

推舉、舉薦以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使

全、都行陣和睦，優劣得所。軍隊將軍向寵，性情品德善良公正，精通軍務，在從前試用的時候，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營里的事情，都拿來詢問他，一定能夠使軍隊團結，能力強的和能力弱的都各得其所。5親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小親近疏遠…的原因人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每

衰亡、衰敗與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、

痛心遺憾尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信

為…而死之，則漢室之隆，可計日而待也。

親近賢臣，疏遠小人，這是漢朝前期能夠興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是漢朝后期衰敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我談論起這些事，沒有一次不對桓、靈二帝的事嘆息和痛心遺憾的。侍中、尚書，長史，參軍，這些都是忠貞可靠、能以死報國的臣子，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢室的興隆就指日可待了。6臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞

平民親自茍且達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草顯達、有名望低微鄙陋降低身份拜訪、探望廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅

因此奔走效力馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：

遇到、碰上接受重任接受使命爾來二十有一年矣。那時“又”我本來是一介平民，親自在南陽耕種，只想在亂世之間茍且保全性命，不奢求在諸侯中顯達而有名望。先帝不因為我低微鄙陋，降低自己的身份，三次到草廬之中來拜訪我，拿當今天下的大事來詢問我，因此我感動奮發，于是答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候我接受了重任，在危難之際我接受了使命，那時以來有二十一年了。7先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙

所以托付日夜夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深

沒有效果英明入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中不長草木獎勵并率領原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都：此臣表示期望比喻才力低下鏟除所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸用來職責、本分反復考慮、權衡之、祎、允等之任也。先帝知道我做事謹慎，所以臨死的時候把國家大事托付給我。接受遺命以來，日夜憂愁嘆息，擔心先帝的托付沒有效果，以致損傷先帝的英明。所以五月渡過瀘水，深入不毛之地，現在南方已經平定，武器裝備已經足夠，應當獎勵并率領全軍將士北上平定中原，我愿意竭盡自己的力量，鏟除奸邪兇惡的敵人，復興漢室，回到原來的都城。這是我用來報答先帝并盡忠心于陛下的職責本分。至于處理事務權衡利弊，有所興革，毫無保留地進獻忠言，那就是郭攸之、費祎、董允的責任了。8愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪

任務懲治以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎祭告、告慰如果允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏

怠慢表明過失詢問善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感明察并采納正確的言論皇帝的命令非常、十分激！

9今當遠離，臨表涕零，不知所言。

落淚

希望陛下把討伐奸賊、興復漢室的重任托付給我，如果沒有實現就治我的罪，來告慰先帝的在天之靈，如果沒有發揚美德的言論，就責怪攸之、祎、允等的怠慢，來表明他們的過失。陛下也應該親自謀劃，詢問治國的好方法，明察并采納正確的意見，深切地追念先帝的遺詔，我就受恩感激不盡了。現在要出征遠行了，面對奏表我淚如雨下，不知道說了些什么。合作探究一、研讀1—5段1、作者一開篇就分析了當時蜀漢所處的形勢，既分析了不利條件，也分析了有利條件，請說說不利條件和有利條件分別是什么？（用文中原話回答）不利條件——先帝中道崩殂、天下三分而益州疲弊；有利條件——侍衛之臣不懈于內、忠志之士忘身于外。2、諸葛亮在課文前5段向后主劉禪提出了哪三條建議？（用原文回答或用自己的話概括）提出這三條建議的目的分別是什么？（用原文回答或用自己的話概括）其中，他反復強調的是哪一條？

建議目的廣開言路→以光先帝遺德，恢弘志士之氣嚴明賞罰→以昭陛下平明之理親賢遠侫（反復強調）→興復漢室

3、諸葛亮向后主推薦了哪些文武大臣？推薦理由分別是什么？（用原文回答）你由此看出諸葛亮選用人才的標準是什么（1）（2）：略（見原文）（3）諸葛亮選用人才的標準：忠誠、細心、能干公正，久經鍛煉和考驗（德才兼備）二、研讀6、7段4、作者在這兩段回顧了對自己的人生有重大影響的哪三件大事？（用原文或自己的話概括）作者寫這三件事的目的是什么？（用自己的話概括三件大事：三顧茅廬（三顧臣于草廬之中）臨危受命（受任于敗軍之際，奉命于危難之間）臨死托孤（先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也目的：表達對先帝知遇之恩的感激表明自己效忠先帝與后主的心愿以先輩創業的艱難激勵后主5、作者在第七段闡明了自己此次出師北伐的條件和戰略目標，表明北伐條件已經成熟的是哪幾句？表明出師的戰略目標的是哪幾句？（1）今南方已定，兵甲已足。（2）北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。三、研讀8、9段6、作者在結尾部分對自己，郭攸之、費祎、董允等、后主分別劃分了怎樣的責任？答案：略（見原文）7、讀到“今當遠離，臨表涕零，不知所言”時你有何感受？你認為諸葛亮因何落淚？答案：略（開放式題目，合理即可）

交流提升8、歸結全文思路：《出師表》圍繞”出師“這一中心，可以分為哪三大部分？各部分分別寫什么？課文思路全文以“出師”為中心一（1-5）：分析出師前的形勢，提出三條治國建議；二（6、7）：陳述出師的理由和戰略目標，表達對先帝知遇之恩的感激之情和效忠先帝與后主的心愿；

三（8、9）：要求批準出師，歸結各方責任，抒發真摯感情。9、全文貫穿著作者怎樣的思想感情？（可以用文中的六個字來概括，也可用自己的話概括）思想感情——報先帝，忠陛下（對先帝知遇之恩的感激之情和效忠先帝與后主的心愿）10、結合全文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現在哪些方面？（不少于兩點）①積極獻言，提岀三項建議。②積極薦賢，安排內政、軍事人才。③平定南方，使后方穩定，得以岀師北伐。④積極籌備北伐，為興復漢室、還于舊都作準備

11、學了《出師表》之后，你認為諸葛亮的哪些精神或品格值得我們學習？（請結合課文做點分析）

知恩圖報、忠心耿耿信守承諾、盡職盡責知人善用、嚴于律己鞠躬盡瘁、死而后已

1、通假字裨補闕漏。爾來二十有一年矣。闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，表余數。

達標測評2、古今異義詞古義：今義：古義：今義：發揚，擴大店鋪開業諳熟，精通明白通達開張圣聽曉暢軍事古義：今義：古義：今義：痛心遺憾。非常恨。平民。布的衣服。嘆息痛恨臣本布衣古義：今義：古義：今義：先帝不以臣卑鄙由是感激惡劣；不道德。感動，激動。因對方的好意或幫助而對他產生好感。低微鄙陋

3、多義詞

效愿陛下托臣以討賊興復之效。不效則治臣之罪。

感激由是感激。臣不勝受恩感激。任務。實現、完成。感