人教鄂教科學教學設計模板PAGEPAGE5教學基本信息課題4太陽升起來了（第二課時）班級及學期二班級下學期相關領域地球與宇宙科學領域教學設計參與人員姓名單位聯系方式設計者課件制作者盧艷郭建華北京市密云區大城子學校北京市密云區新城子中心小學教學分析太陽對于學生來說都不生疏，他們每天都感受著太陽給人們帶來的溫溫存光明，每天都能從生活家中感受到太陽對人類生活的影響。準時是三班級學生，他們也積累了有關太陽的相關感性閱歷，豐富但又零散。通過本課的學習，力求引導學生在已有體驗的基礎上，通過觀察、比較、分類等活動，系統認識太陽的基本特征和其對動植物以及人類的影響，較為完整的描述每個太陽對種植物及人類生活的影響。主要培育的思維方法為比較和分類，選取的重點活動是：引導學生分類整理太陽對動植物影響的具體情況，并嘗試用語言描述；嘗試歸納出太陽的基本特征和其對動植物及人類生活的影響。教學目標(內容框架)一、教學目標：科學學問：1.基于實際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。2.基于實際觀察和生活體驗，說出太陽能夠發光發熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。科學探究：1.能在老師指導下，能用比較平安的觀測工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。2.能在老師指導下，嘗試從多角度、多方式用語言描述太陽對動植物和人類生活產生影響的實例。科學態度：能在古怪???心的驅使下，對太陽在天空中東升西落的位置變化表現出探究興趣。科學.技術.社會與環境:1.感受太陽的光和熱給人類和動植物生活的影響，進而提升學生喜愛自然保護環境的意識。教學重點：學生基于實際觀察和生活體驗，能描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，說出太陽能夠發光發熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。教學難點：從多角度、多方式用語言描述太陽對動植物和人類生活產生影響的實例。二、教學預備（一）老師預備 1.動植物和人類生活白天、黑夜的區別（二）學生預備1.觀察白天黑夜動植物和人類生活的變化教學流程示意(可選項)教學環節教學環節設計意圖創設情境創設情境，聚焦問題：太陽是什么樣的學生活動中學習分類梳理太陽的特征現象的思維方法。學生活動中學習分類梳理太陽的特征現象的思維方法。太陽對植物的影響。太陽對植物的影響。科學實踐：科學實踐：太陽對人類以及動植物的影響太陽對動物的影響。太陽對動物的影響。觀察比較動植物、人類在太陽影響下的表現，比較思維方法的訓練。太陽對人類生活的影響。觀察比較動植物、人類在太陽影響下的表現，比較思維方法的訓練。太陽對人類生活的影響。拓展提高：推想拓展提高：推想沒有太陽我們的生活會怎樣激發學生保持太陽相關問題的興趣激發學生保持太陽相關問題的興趣教學階段老師活動學生活動設置意圖創設情境一、創設情境，激發興趣1.出示北方冬天商店外的一張圖片。2.老師：在咱們北方的冬天，尤其是在某個鄉鎮的商店外面白天會聚集了許多人，大部分是老人在談天，你再認真看人群中，莫非他們不冷嗎？公路對面的地方，有一個沙發，上面卻一個人也沒有。你說驚異不？3.老師：太陽除了會發熱之外，還有其他的本領嗎？老師板書學生提問關鍵詞。4．播放視頻：介紹太陽的小視頻5．老師小結：太陽能夠發光發熱。學生觀察圖片中的情境。學生依據閱歷回答：因為冬天冷，他們喜愛呆在能照到太陽的地方，會很溫存，照不到太陽的地方會冷，所以毀滅了圖片中的情況。學生依據閱歷回答：太陽能夠發光。通過觀察當地人們活動的圖片激發學生興趣喚起已有閱歷，同時引導學生思維方向。探究活動一.指導學生觀察太陽對動物的影響1.情景引入：獅子要出差一個星期，想找一個動物代替他做萬獸之王，他找到了貓頭鷹。貓頭鷹得意極了，對大家說：“從現在開始，你們都要跟我一樣，太陽升起時開始休息，太陽落下時做事！”幾天下來動物們叫苦連天。2.老師提問：同學們你們猜猜，這些動物們會說什么？為什么有的動物有意見呢？3.提出問題：故事里里有八種動物，你知道哪些動物喜愛在太陽升起時開始活動？哪些動物喜愛在太陽落下時活動嗎？4.談話：請你拿出袋子中，寫著動物的信封。給蝴蝶、鴨、蝙蝠、蚊子、蛾子、金龜子、蝗蟲、羊分分類。。5.請小組內分類后，選擇3個有代表性的小組進行匯報。6.老師小結：蝴蝶、金龜子、蝗蟲可能會成為爭論的對象。當學生發表自己的意見后，老師可以播放錄像。蝴蝶、蝗蟲是在太陽升起后開始活動。金龜子是在日落后幾分鐘開始活動。二.指導學生觀察太陽對植物的影響1.談話：植物和動物一樣，有的在太陽升起時開花，而有的在太陽落下時開花，你對它們了解嗎？請拿出“植物”的信封。給這七種植物分分類。2.絲瓜花、夜來香、月季、牽牛花、荷花、曇花、紫茉莉。你可以參考袋子中供應的資料。學生閱讀并結合自己的閱歷分類。3.提問：通過這兩次分類，你有什么發覺嗎？三.指導學生觀察太陽對人類的影響1.提問：太陽真厲害，那太陽會影響我們人類的活動嗎？依據你的閱歷說一說。2.提問：“假如沒有太陽，我們的生活會怎樣？”3.體驗活動：組內的一個同學帶上眼罩，模擬沒有太陽。其他同學可以指揮他那東西，體驗沒有太陽我們的生活會怎樣？四．總結：太陽能夠發光發熱，對動植物和人類生活有著重要影響。學生進行班級匯報，老師準時分類板書。組織學生分小組討論組織學生進行全班性的交流匯報。學生依據閱歷進行交流討論。學生依據已有學問閱歷對這些動物進行分類，分類標準是哪些是太陽升起時，哪些是在落下時活動。各組學生進行交流匯報。學生閱讀并結合自己的閱歷分類。分類標準是哪些是太陽升起時，哪些是在落下時活動。各組匯報自己的分類。學生依據分類結果描述太陽對于動物、植物有很大的影響。學生依據日常生活做答。太陽升起時……；太陽落下時……學生打開思路，舉例回答。學生分組體驗老師敘述一個動物王國的小故事，引發學生對問題的思考。引導學生進行推理練習，培育他們的推理思維方法。引導學進行初步的分類練習。引導學生進行分類練習，培育他們的分類思維方法。引導學生進行分類練習，培育他們的分類思維方法。引導學生進行歸納概況思維方法的練習。通過體驗活動讓學生感受人類活動受太陽的影響。拓展與應用一.太陽對動植物與人其他影響老師：每天太陽東升西落，動物、植物、人類的活動都受到太陽的影響，太陽對動植物和人類還會有什么影響呢？例如，植物的生長會不會受到太陽的影響呢，期望同學們能夠課下去親自種植和觀察。學生交流匯報。引導學生思考太陽對植物生長所產生的影響。板書設計4.太陽升起來了太陽