第36頁共36頁中級網絡培訓心得體會中級網絡培訓心得體會。這個暑期，熱并充實著。通過這五個模塊的學習，我感受到了網絡培訓的魅力，雖然學習的過程中有繁忙有困難有不解，但更多的是收獲的快樂與充實。其次，小組合作學習的形式給了我很大的啟示。教師要實現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程施行等教學活動上的專業(yè)商討、協(xié)調和合作，共同分享經歷、互相學習、彼此支持、共同成長。這次小組合作學習我們g組通過交流看法，互相豐富著彼此的思想，不斷地進步自己和組員對問題的認識，同時也促使我們把深藏于心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧表達出來。最后，注重反思，進步教科研程度。看著同組教師充滿激情地積極交流，熱情討論共求上進的勁頭，我不斷地反思自己。比擬自己的理論效果，從中發(fā)現(xiàn)差距。有人說“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的教學經歷及其局限性并經過反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個人化教育哲學。”在今后的工作中，我會像這次培訓一樣，刻苦認真，勇于理論，在磨勵中挑戰(zhàn)自我，時刻告誡自己要不斷超越自我，追求創(chuàng)新，回絕平庸，做智慧型有魅力的教師！中級職稱培訓心得體會我是第一次來xx培訓中心學習，來到xx培訓中心給我的第一印象是校園環(huán)境很好，很幽靜，到處是鳥語花香。這次總行第二期中級職稱培訓只有10天時間，在這短暫的10天里，我感受到了xx培訓中心訓教師們的樸實和熱情，來到xx培訓中心就有到家的感覺。在這10天里，我覺得收獲很大，深受啟發(fā)，作為一名基層中支工作人員，能到xx培訓中心參加培訓感到非常榮幸。這次培訓時間安排的非常緊湊，形式多樣，內容新穎，既有理論指導，又有經歷介紹，也有理論活動。使我們即學到了知識，又放松了身心。尤其是11位教師的精彩講解和理論交流活動，不僅讓我充實了理論知識，更讓我開闊了視野。教師的精彩講解讓我記憶猶新，象李中紅老處長是一位平易近人的處長，黃慕東局長微笑始終掛在臉上，在課休時間他們可以與我們面對面的交談。不僅學到了知識，也使我們理解到總行的工作情況；魯教師對反洗錢工作現(xiàn)狀既開展的講解，使我對反洗錢有了進一步的理解。鄭金秋教師的講解，可以引經據(jù)典，列舉大量實例進展舉一反三，聽得同學們個個聚精會神；馬琳教師，對人民銀行歷史具有極為深化的研究，他所講的人民銀行歷史是我們從沒有接觸到的，使我受益非淺，他的敬業(yè)精神跟我留下了深化的印象，他3個小時全部站立著講課，熱得滿頭大汗，效勞員搬個電風扇為其吹涼，被他回絕，博得同學們一陣掌聲，講課完畢后，同學們仍沒有分開的意思，只是送來長時間的掌聲。張紅地教師好對存款準備金知識的精彩講解給我們留下了深化印象，使我對存款準備金有了較為全面深化的理解。王寧教師對如何進展金融研究工作，從知識的積累到進展研究的框架和研究的詳細方法，做了詳細的講解，進步了我的調查研究程度。陸政教師對宏觀經濟波動、貨幣政策與金融穩(wěn)定的深化精辟的講解和他淵博的學識征服了我們每個學員。拓展訓練的李教師幽默幽默的話語讓大家笑聲不止，通過拓展訓練，深深體會到人與人之間的溝通協(xié)作的重要性，在攀巖活動中，一個人攀巖時，大家一齊為其鼓勵加油，有幾位在攀巖途中累得想放棄時，大家在下面為其鼓勵，最終成功，攀巖活動充分表達了大家的有愛精神。通過攀巖訓練，使我深深認識到無論從事哪個崗位都離不開同時之間的互相配合，如一滴水滴到地面上就不能生存，滴到大海里才能生存，說明同時之間的互相協(xié)作和團隊精神是我們工作取勝的關鍵，只有互相溝通協(xié)作，團結一致，才能進步工作效率，才能進步更快。特別是實際交流活動，讓我感受到了中原文化的遠大博深，這次培訓給我很多啟示，很多東西值得我們去堅持，去學習，需開掘。假設可以多多舉辦想這樣的各種形式的學習培訓活動，讓基層人行不同崗位的職工承受相應的培訓，進步人行職工的思想素質和業(yè)務素質，相信人行系統(tǒng)職工隊伍整體素質會有一個大的進步。同時希望借助xx培訓中心這個平臺反映基層員工的一些建議。建議1：從今年申報高級職稱需要進展資格考試，希望xx培訓中心可以通過這次培訓向總行人事司反映基層準備申報高級職稱的人員的心聲，我們認為總行高級職稱資格考試意義不大。建議2：假設總行一定堅持考試，希望xx培訓中心可以舉辦人行系統(tǒng)高級職稱申報人員培訓班。[蓮~山課件/article/list/list_]建議3：希望總行人事司可以給業(yè)務才能強，不擅長也沒有行政職務的人員提供時機，可以比照總行設置研究員技術職務一樣，在基層人行設置除高級職稱以外的技術職務方面的其他職務，使專心高業(yè)務的人員可以有更高的目的。中級講師PTT培訓心得體會中級講師pTT培訓心得體會非常慶幸，公司這次給了我pTT中級講師培訓的時機。其實在剛開始接到培訓的通知時，有點輕描淡寫，因為曾經也參加過幾次這樣的培訓，感覺培訓后運用起來是非常難的，一句話：不接地氣。因為文化程度不高，很多的專業(yè)術語根本不懂，而且之前也沒有講課或者演講的經歷，所以真很擔憂這一次的學習，不僅擔憂時間上的浪費，更重要的是經濟的流失。但我深知不懂更需要學習，因此抱著能提升自已的信念參加了培訓。從始至終，我一直有一個不變的夢想：成為一名真正的、合格的、可以站在舞臺不折不扣的講師。但雖然參加過初級培訓，卻始終沒有悟懂pTT培訓的含義，只是覺得pTT就是培養(yǎng)一個人的堅持毅力的一個心靈洗禮而已，心里不屑一顧，因為堅持一直存在。直到此次參加培訓后我才明白：pTT原來是一種全新的訓練表達才能，培訓講師的訓練方式。培訓中，演講，演講，再演講;一分鐘，三分鐘，五分鐘不必說自己對題目的內容茫然不解，更不必說幾十對目光的注視，單是在有限的時間里表達自已要講的內容已是緊張與困難，更何況還要親密注視計時教師的哨聲，時間就在噓，時間到中悄悄流過。每次的演練，我都不知自己是如何走下講臺的，腦海里是一片空白，直到晚上放像點評時，看到了自己在臺上的表現(xiàn)，原來有那么多缺乏。尤其最后的五分鐘演講，本來準備的非常的充分，由于自己被別人的一句話而打亂了準備充分的演講內容，本來沉著自假設的自己，一下子不知自己該從何開啟，懵了。開心金庫、預演將來、肢體語言、發(fā)問技巧、感性認知、理性理解、建立同理心、處理首尾相扣一個個曾經聽過卻沒有運用過的名詞，一些全新的融會貫穿，我努力吸收著，從教師的字字句句里我感悟著。投入越多，體會越深，越釋放自己的肢體語言，越能激發(fā)自己的潛力，我越來越投入到課程的學習中，時間的掌控、內容的表達,，漸漸的臺上的我越來越自信，那種自信是發(fā)自內心深處的。pTT是一門學問，它蘊含了教育學、行為學、管理學、行銷學、心理學等新興學科內容，它不僅可以運用到訓練、授課與演講中，而且更可以運用到經營管理、營銷工作、人際交往中。pTT更是一種精神，一種高度參與、熱情投入的精神。假設一個人可以從始至終保持一種積極心態(tài)，全力投入去做一件事情，這種力量是無與比擬的。四天，僅僅四天，在一個人漫長的一生里只是一瞬。但是，就是這短短四天，卻可以改變我一生的道路與方向。通過培訓我深化體會到：假設你將積極的生命態(tài)度落實于生活中，經由你堅持不懈的努力，那么你將會在成長中無往而不勝。通過四天的培訓，也堅決了我選擇走仁合系統(tǒng)講師這條道路的信心。在此感謝楊立強教師鏗鏘有力的金玉良緣，以及各位助教教師的耐心，尤其是姜華教師的不斷鼓勵與指導和幫助!感謝由陌生到熟悉，最后依依不舍分開的同學們的那份真誠與支持，如今回想學習中同學們手牽手肩并肩為組的榮譽爭光的點點滴滴，還歷歷在目。感恩有您們，感恩有您有我有他，讓我們一群人一件事一輩子不離不棄!學習教育技術中級培訓心得體會培訓已到一半了，說實話，這是我經歷的所有培訓學習中最緊張、最有壓力的一次。這種緊張和壓力不僅在于學習任務，更是一種心理效應，本來以為學起來不會這么困難，因為我已經承受過初級培訓了，以前學的時候沒覺得有什么大的困難，沒想到這次中級培訓學習給了我當頭一棒。開始幾個模塊的學習，對于思維導圖的運用，以及其它一些作業(yè)，完成起來都算得上是得心應手。心里暗暗得意：中級培訓也不過如此嘛！進入第三個模塊，我便開始手忙腳亂，一提到作業(yè)就焦頭爛額。從主題單元的規(guī)劃，到研究性學習的設計、主題資的創(chuàng)立和利用、單元學習評價的設計，以及單元教學過程的施行，可以說，個個都是新嘗試、新挑戰(zhàn)。盡管有教師不厭其煩的演示與講解，可由于自己平時很少接觸電腦，要真正掌握并純熟完成各模塊的作業(yè)還是有一定的難度。特別是后來的網也制作課件，做了兩次還是一塌糊涂,真的讓我有些無從入手，今天學的應用博客工具進展教學反思也讓我頭疼。回憶這幾天的學習，確實倍感辛苦。可是回過頭來再想，盡管培訓學習的過程是苦的，但經過培訓給自己帶來的收獲是讓人欣慰的。很多知識都是由陌生到理解，再到根本掌握、學會操作，也嘗到了成功的喜悅。關鍵是通過這幾天的學習，我的教育觀念得以更新，自身才能得到提升。學習還得繼續(xù)，我將在今后的教學理論中嘗試運用這次所學知識與技能，讓信息技術與課程盡可能有效整合，從而真正進步教學實效。銀行中級職稱培訓心得體會根據(jù)總行人事司的工作部署和我所在中支的詳細安排，我有幸于今年7月份參加“中國人民銀行20xx年第二期中級職稱(經濟類)培訓班”。短短十天的緊張培訓，確實令我獲益匪淺。首先，增長了自身知識，改善了我的知識構造。本次培訓主要安排了十個方面的講題，既包括有詳細業(yè)務知識，像“新形勢下反洗錢工作現(xiàn)狀及開展”、“我國社會征信體系建立問題研究”，也包括有宏觀方面課題，如“宏觀經濟波動、貨幣政策與穩(wěn)定”、“當前國際局勢熱點透視”，還包括有與我們日常工作生活嚴密相關的一些內容，如“履職才能與創(chuàng)新思維”、“國家公職人員心理問題及其調適”，等等，擔任授課人員既有總行領導，也有教授學者，他們深化淺出、形象生動的講解，從方方面面幫助我們增長了見識。有些領導、學者還將他們最新的研究成果毫無保存地合盤托出，如此近間隔聆聽業(yè)界權威們的耐心細致講解，我覺得這樣的時機對于我們基層工作的央行干部真的是非常難得、非常珍貴。眾所周知，當前社會是一個學習型社會，我們自身工作中所面臨的知識更新頻度更快、任務要求更高，此種形勢下，此次培訓為我們提供的知識養(yǎng)分，對于豐富我們的知識積累、改善我們的知識構造，促使我們在現(xiàn)實挑戰(zhàn)面前游刃有余地做好本職工作，盡管說有些杯水車薪，但無疑是雪中送炭，好處多多。其次，加強了同行交流，汲取了有益經歷。本次培訓，還穿插了座談討論、工作經歷交流環(huán)節(jié)，這為我們學員互相之間溝通理解、取長補短創(chuàng)造了契機。此次參加培訓的150名學員，分別來自全國各地，雖然說我們大家都在基層央行工作，但畢竟，各地實際情況千差萬別，在工作認識上每個人會有自己獨特的見解、在工作開展上不同單位也會有自己獨到的經歷。事實也確實證明了這一點，通過小組座談討論，使我對今后如何立足本職崗位高效做好工作有了進一步認識;通過聽取大會經歷交流發(fā)言，使我對一些地方基層央行在探究農村信譽體系建立、搞好國庫業(yè)務工作、促進貨幣政策施行等方面先進的工作經歷，有了一定程度的理解。在此意義上可以說，此次培訓不僅為我們基層央行工作者搭建起了一個學習知識的平臺，同時也為我們打通了一個彼此交流理論經歷、共同促進基層央行事業(yè)穩(wěn)步前進的有益通道。再次，明晰了身份定位，把握了工作方向。無論是在總行領導的授課中，還是學員之間的討論過程中，大家都普遍提到，在我們的日常工作中，中級職稱在很多人而言不過是一個“影子身份”。這主要是指我們自身對于“中級職稱”的意識還不夠強，在開展工作時很難想到自己是一名中級職稱人員，應該如何更有效地加強學習、如何更高效地開展工作;而作為很多單位，也較少在實際工作當中有意識地激發(fā)中級職稱人員的潛能，更好地為中級職稱人員應對挑戰(zhàn)、創(chuàng)先爭優(yōu)創(chuàng)造更有利條件。其實，在全國人民銀行系統(tǒng)，中級職稱人員占了半數(shù)，他們的作用發(fā)揮得如何，直接影響到我們整體的工作效果。這次由總行人事司部署、鄭州培訓學院組織施行的中級職稱人員業(yè)務培訓，可謂審時度勢，抓住了關鍵。這本身就向我們廣闊中級職稱人員釋放了一個“認識自我、建功立業(yè)”的強烈信號，而通過十天來的學習交流，又進一步促使我們明確了在今后工作中如何更好地把握自我、如何更好地發(fā)揮自身作為一名中級職稱人員作用，在本職崗位上扎扎實實履行職責建功立業(yè)。當然了，此次培訓，還使我有緣結識了來自五湖四海的基層央行朋友，收獲了友誼。使我有緣領略領導、學者們的風采，不只是學識上的風采，更兼職業(yè)道德、人格方面的魅力。比方像授課的總行領導，雖說他們身居一定地位，但他們非常平易近人，上課前后會非常恭敬地向在座學員鞠躬致敬、答復學員們的問題時非常耐心，而且循循善誘，特別像馬林巡視員，三個小時一直站著給學員們授課，力圖給學員們講解更多關于人民銀行成立的相關知識;而像一些院校的專家學者們，他們講解中所透露出的對于學習、研究的孜孜以求精神，也極大地感染和鼓勵著我們。這些方面，雖然不是詳細的理論知識，但它作為一種精神財富，會對我們今后為人處事、待人接物等方面產生潛移默化的良好作用。難忘的十天培訓時間轉瞬即逝，在此，由衷地感謝總行人事部門為基層央行員工提升素質提供了珍貴時機，感謝銀行培訓聯(lián)盟相關工作人員認真周到的效勞、無微不至的關心。也希望中級職稱培訓班能長期舉辦下去，越辦越好。網絡師資培訓心得體會網絡師資張冬花南昌工學院民族教育學院二分院網絡師資培訓的第二講是由北京工業(yè)大學耿丹學院院長甘德安教授主講，題為“大學教師直指人心的最后一公里”，聽完課后，迫不及待地一通整理課堂筆記，來與小伙伴們分享。可曾想邊聽課邊做筆記，師培中心發(fā)的小水筆一不小心都已經殆盡，筆記本也消耗了一大半。不過，所幸的是能記錄下所需的資料，哪怕因速記而寫起字來龍飛鳳舞，至少我能自我識別并且整理成文供大家共享下。不矯情地說吧，聽到有些話題與自己的教學工作或日常生活息息相關之時還真是不想下課，根本停不下來。此次講座主要圍繞什么是直指人心，教師如何做到直指人心以及教師直指人心應該具備哪些學養(yǎng)等幾個方面的問題展開。這里所說的直指人心強調的是直指學生的人心，以學生為中心，認識我們的教學對象90后大學生。衡量我們的學生光光從學習成績來看是極為片面的。而從不同角度評價，每個學生都可以是第一。作為一名教師該如何去表達直指人心呢？每一個學生都渴望能成功，成功SUCCESS一詞其義非常豐富，其中的每個字母可以分別理解為Simplicity〔簡單〕，Unexpected〔驚喜〕，Concreteness〔詳細〕，Credity〔可信〕，Emotion〔情感，〕和Stories。例如其中的Emotion，我們教師要做到直指學生的人心，可以讓我們的英語課講的像約會一樣，主動、互動、平等、溝通、流動、無勝負和無負擔，注重學生的情感教育。教師假設像礦泉水一樣，無毒無害、無色無味，那么課堂必然索然無味。要做一名能打動學生人心的教師，首先要會因地適宜地展示其幽默感。其次，要為學生們量身定做適宜他們身心開展的課程設計，這些與教學相關的資料掛在網上不能徒有花架子，嚴肅點說他是教師和學生之間的一份契約，學生是教育的消費者，教學應該以學生的滿意度為宗旨，多考慮學生的活動時間，教學設計要突出激發(fā)學生的學習動力，減少教師說的時間，多點撥，少講解。例如，教師可以偶爾讓學生上講臺，把學生分布成一個個合作團隊，分頭去準備上課資料，準備ppT，準備上講臺展示。讓學生在劇烈的爭論中成長進步。教師只是旁觀者，最后畫龍點睛。教師要做到直指人心應該具備些什么樣的學養(yǎng)呢？陸游曾寫下“汝果欲學詩，功夫在詩外”。同樣，第一，作為教師，功夫在也課堂之外，教學設計除了書本知識可以更多地與學生的生存根本技能掛鉤。比方，除了安排專業(yè)課程學習之外可以輔以學習洗衣，烹飪，整理自己的房間，地震火災逃生法等等生存技能，并且也像專業(yè)課一樣要在班級里展示給同學們和教師們來評價。第二，功夫甚至在專業(yè)之外。據(jù)說，印度人曾質疑中國上下5000年歷史實際缺乏5000年，至多3000年歷史，夏朝幾乎是個神話傳說，而商朝也是撲朔迷離。但最終破解這個質疑的不是學家也不是歷史學家，而恰恰是物理學家和氣象學家從他們的專業(yè)角度證實了夏商朝的真實存在，中國的歷史又從3000年延續(xù)到了5000年。又如，人們常說數(shù)學不詩詞。非也，古詩中的五言絕句和七言絕句就是最好的例子，為什么不是三言、四言或者八言、九言呢？正是因為數(shù)學中的黃金分割點，將五言分為23，而七言分為223。同時平仄分布工整，斷詞斷句恰到好處，朗讀起來才會頗具美感。第三，功夫在校園之外，甚至在咖啡屋。有些高校花錢請教師去咖啡屋與企業(yè)家老總和管理精英喝咖啡，談社會人生增加社會閱歷，理論與學會生存相結合，實現(xiàn)跨界創(chuàng)新。校長網絡培訓心得體會培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為。目前國內培訓以技能傳遞為主，時間那么側重上崗前。校長網絡培訓心得體會(一)從xx月xx日至x月xx日，我參加了中小學校長遠程培訓。短短的近一個月的培訓，讓我有幸聆聽了十多位教育專家的精彩報告，眼界大開，使我在學習中得到開展，培訓讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡單談一下感受：一、理解更深化。從周濟部長的《關于教育事業(yè)科學開展假設干重要問題的考慮》到張力教授的《我國教育改革開展形勢和中長期政策要點》;從魏書生局長的《學校管理民主化與科學化》到鄭金洲教授的《學校內涵開展與校長領導力》;從何立嬰教授的《教師心理安康的維護與增進》到田慧生所長的《教育智慧與智慧型教師》;從勞凱聲所長的《當前學校依法治教中的假設干問題》到王悅群教授的《學校的法律地位》;從周之良教授的《學校德育熱點探析》到關鴻羽教授的《學校如何指導家庭教育》;從名校長王建宗的《校長的辦學素養(yǎng)與品牌效應》到陳玉琨教授的《中學校長與高層次人才培訓》他們精辟的闡述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思，鼓勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作為一名校長應從以下兩方面做起：1、進步自身政治素質，在道德品質上做教師的典范。從《校長管理新理念和校長成功之路》和《學校內涵開展與校長領導力》的報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷進步自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的目光對待自己，用欣賞的目光對待師生，做師生的知心人，真正到達春風化雨潤物無聲。2、提升自身才能素質，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以開展，缺乏創(chuàng)新開展就會滯后，通過培訓，讓我首先轉變觀念，考慮我們學校的教育實際，雖然教育設施薄弱但教學成績不能薄弱，雖然規(guī)模小但質量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升才能素質，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓，我加深了這種理念，進步自身素質，樹立終身學____，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。二、心底更踏實。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我更堅決了自己的想法，實現(xiàn)高層次的學校開展。這次培訓中，很多專家、校長都大講特講學校文化建立，將諸多辦學行為都上升到文化層面去解讀，使我堅信，學校要實現(xiàn)高層次開展，必須靠師生認同的文化去引領。培訓中心主任陳玉昆教授將學校的開展劃分為三個階段，對我很有啟發(fā)意義：第一階段，學校管理要靠校長的人格魅力;第二階段，學校管理要靠一套完善的管理制度和機制;第三階段，學校管理要靠學校文化。以我校為例，聯(lián)絡到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的開展，我深有感觸。遠的不說，就說近幾年，我們的辦學業(yè)績在市內有點影響，不少兄弟學校來我校學習，他們到底學到了我們學校的什么，有形的東西當然看得到，不少人認為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的，這個無形的東西就是文化，臨汾四中的獨特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴謹、務實、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氣氛”、“自信心培養(yǎng)”等等。所有這些聚集起來，也許是我們賴以開展的文化，我們靠的就是這個沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學風、教風、校風，使臨汾四中實現(xiàn)了高質量、高效益，但我們還需要在此根底上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內質，并將這種文化浸透在辦學行為的方方面面，從而實現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次開展。三、找到了差距。反思自己的學校管理，目前還存在著價值趨向不明，不利于學校整體開展;學校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點實事，讓我們的校園充滿人文關心，讓學生享受童年的幸福，讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是許多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個又如此重要，全部對將來抱著憧憬和夢想。他們都依賴好的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的個人和有用的公民。”這字里行間流淌著一個國家對根底教育的涓涓深情，對校長辦學的殷殷期望，因此，校園需要關愛，欣賞和傾聽，哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯誤答復，我們都應該給予尊重的肯定，尊重是人性的起點，也是教育的起點，又是教育的一縷陽光。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學習。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，這是我應用型學習的最正確途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下，因校而宜地引進外校辦學的智力成果同樣有著積極的促進意義。二要擅長考慮。考慮的過程是辦學經歷的總結過程，也是管理思路的明晰過程。考慮是一種心靈的自我對話，久而久之，必然會碰撞出思想的火花。四、產生新想法。培訓其間聽專家講課的同時，產生了一個新的思路，實現(xiàn)學校的內涵開展。以來，學校內涵開展成為根底教育改革的一個關注點。鄭金洲教授在分析^p時指出，它的一個背景就是根底教育開展的外部條件極大改善，學校規(guī)模開展告一段落，施行素質教育，推進新課程改革的形勢，要求學校將進步管理程度的著眼點放到內部上。學校內涵開展的要素較多，但最根本一點就是人的專業(yè)化開展問題，即校長的專業(yè)化開展和教師的專業(yè)化開展。說實際點，在臨汾市中小學中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個人專業(yè)成長，這樣的校長辦學肯定容易干出連自己都認為是違犯教育規(guī)律、扼殺人才成長的事，因為他所考慮的多是校“外”，而不是校“內”。不少人在管理學校而沒有領導學校。一旦定位為管理學校時，校長往往只是忙于事務，停留于常規(guī)，學校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后，只能年復一年地簡單重復，在重復中失去進取心。還有不少人把教書當成了“職業(yè)”，而沒有當成事業(yè)。當把教書僅僅作為“職業(yè)”時，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責，自認為自己做出了一點小小的成績，但從來沒有重視個人專業(yè)成長問題，究其本質，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重影響著學校隊伍的專業(yè)成長。人的素質得不到提升，何談學校的內涵開展。再說現(xiàn)實一點，校長和教師的專業(yè)化成長，大的方面關乎到學校的開展，小的方面關乎個人利益。因此，要進步教師的素質，加大教師業(yè)務培訓力度，進展校本研訓，進展教育科研、課堂教學變革，關注教師的理論積累與反思，提升教師教育智慧。教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的光陰來完成，在這個過程中，我們可以以寧靜之態(tài)，追請教育返璞歸真的東西就會少走彎路，還我們的教育以本真的美妙，這是大智者的思想。也是我追求的辦學理想!總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用考慮更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點急躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋請教育美妙的將來吧!校長網絡培訓心得體會(二)自20xx年xx月1日至xx月31日，通過國家教育行政學院中國教育干部培訓網，我參加了校級干部遠程專題培訓。此次培訓以學習貫徹全精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內容，采用網絡直播課堂、視頻講座、專題討論、班級學員在線交流等多種形式。短短的近一個月的培訓，我有幸聆聽了十多位教育部門領導、教育專家和名校長的精彩報告，眼界大開，使我在學習中深受啟發(fā)，培訓讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論程度，加深了對教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素質教育和課程改革的理解。充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和才能素質，也增強了自己干好本職工作的責任心和使命感，進步了自己的教育教學管理程度，堅決了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。本次培訓內容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡單談一下：一、培訓內容豐富，針對性強，實效性強，收獲頗豐。網上視頻中有教育部部長袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會議精神，深化學習《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(20xx-2023年)》;教育部教育開展研究中心主任、博士生導師張力主講的《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》要點分析^p;教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(20xx—2023)》;關鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學校辦學理念;學校文化建立等等，他們精辟的闡述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思，鼓勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作為一名校長應從以下兩方面做起：1.進步自身政治素質，在道德品質上做教師的典范。從報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷進步自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的目光對待自己，用欣賞的目光對待師生，做師生的知心人，真正到達春風化雨潤物無聲。2.提升自身才能素質，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以開展，缺乏創(chuàng)新開展就會滯后，通過培訓，讓我意識到需要自身提升才能素質，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓，我加深了這種理念，進步自身素質，樹立終身學____，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的專家型校長，只有這樣才能不斷地超越自己。二、創(chuàng)立市級品牌學校，首先要培養(yǎng)高素質的教師隊伍(一)強化師德建立，為推進課程改革增添“原動力”德乃師之魂。堅持把師德教育作為教師隊伍建立、推進課程改革的首要任務來抓。1.抓學習，標準教師言行。2.抓環(huán)境，統(tǒng)一教師思想。學校從建立育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調整教師的情緒，用精神文化統(tǒng)一教師的思想。3.抓考核，強化師德管理。學校嚴格執(zhí)行“師德一票否決制”，對教職工的思想作風、工作態(tài)度才能、效果等進展全方位的考核評估，同時通過家長、學生、領導評教監(jiān)視教師師德形象。(二)加強“三支隊伍”建立，即班主任隊伍建立、新教師隊伍建立和骨干教師隊伍建立。1.班主任隊伍建立，實行班主任選聘制度，加強班主任培訓工作，建立班主任量化考核制度。2.新教師精力足、知識新、頭腦靈敏、熱情高，是學校的希望所在，但是，由于經歷缺乏，學校將通過師徒結對的形式為每一個新教師裝備一名教學上的師傅，從各個方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學工作。3.骨干教師是學校的排頭兵，是學校的脊梁，他們有敬業(yè)精神，才能也強，成績也比擬突出，在教師中有很高的威信，但視野不夠開闊，限制了他們進一步的開展，對這部分教師，學校將盡可能為他們創(chuàng)造學習時機，努力開發(fā)教師的潛能。(三)加強業(yè)務培訓，促進教師整體素質進步。教學質量的進步關鍵在教師。以師為本，著力進步教師教學業(yè)務程度，進步教學質量是實現(xiàn)我校辦學目的的關鍵。為此，我校采取一系列措施，著力培養(yǎng)這支隊伍。一是“請進來，走出去”;二是組織教師參加經常性的學習研討活動，通過專題講座，組織教師觀摩課改錄象，學習交流，理論反思;三是培養(yǎng)學科帶頭人和教學骨干;四是認真開展聽評課活動，進步教師的教學教研程度。通過活動使教師的整體素質得到了進步。(四)加強校本教研促進教師專業(yè)化開展多年來，我們著眼于教師群體素質的進步，著力于教育教學研究的深化，并以此為主線，推動課改向縱深開展。1.教研活動制度化。以校為本的教研活動，有方案、有課題、有重點、有記錄。堅持每周集體教研活動。2.課堂教學開放化。課改的主陣地在45分鐘的課堂教學中。我們提出了把“五進”帶進課堂。①把激情帶進課堂――要以飽滿的激情和良好的心境上好一堂課，以自己的激情去鼓勵感染學生的情感。②把興趣帶進課堂――在學生興趣產生積極的反響時，教師應及時“推波助瀾”;當學生學習興趣發(fā)生消極波動時，教師應明察秋毫，及時“力挽狂瀾”。③把尊重帶進課堂――教師要以心換心，以愛博得愛，以真誠贏得真誠。④把效率帶進課堂――教師在教學中，抑制“空”，增強針對性;抑制“老”，增強創(chuàng)新性，研究新情況，追蹤新熱點;抑制“窄”，增強廣泛性。⑤把成功帶進課堂。(五)加強教學管理，穩(wěn)固提升教育質量“以教學為中心，質量為核心，畢業(yè)年級為重心”。這是我們考慮安排工作的出發(fā)點和落腳點，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各年級組、教務處、教研組都要根據(jù)這一主導思想，追根溯，考慮設計各自的工作，拿出幾條詳細的、實在可行的、行之有效的方法和措施，用科學的思維方案來保證這一主導思想的貫徹落實。各學科在原來的根底上，要確保有一定幅度的進步。(六)加強學校管理向管理要效益1.實行工作目的、工作責任、工作質量三位一體的管理。繼續(xù)完善已有的管理制度和崗位目的考核方案，要充分表達干與不干不一樣，干好干壞不一樣。把過程管理落實到每個細節(jié)，促使大家自覺遵守，認真履責。要繼續(xù)堅持對學生的自主化、民主化管理，領導干部要包班進展分級分類指導，加大對這項工作的監(jiān)視、檢查、考核與評價力度，實行當天工作當天評價，當天總結，當天糾正。2.繼續(xù)做好我們曾在各方面工作中已獲得的教育成果，做好一日常規(guī)工作，如早間操、晨讀、晨會、語文閱讀、宿舍管理、班級衛(wèi)生評比、升旗講話、執(zhí)勤承諾與理論、校園播送、校刊編輯、廢品回收、學生洗浴等方面的保障性工作。要優(yōu)化日、周、月、學期教育主題，要堅持班會、晨會、教師學習制度，要保證教育主題的目的性、任務型和時效性。3.嚴格督查、考核和落實各項制度。逐步完善學校、處室、年級組(教研組)三級督查機制，真正實現(xiàn)學校管理的制度化、科學化、標準化。4.結實樹立“平安第一”的意識，建立健全確保師生平安的各項規(guī)章制度。使學校成為師生工作、學習、生活的樂園。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用考慮更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點急躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋請教育美妙的將來吧!網絡平臺培訓心得體會網絡平臺培訓心得〔一〕隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學才能，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應將來教育的需要的。網絡繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。在學習內容和理論層次上滿足不同教師的需要。通過參加本次教師網絡繼續(xù)教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經歷和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。下面一下這次學習的收獲和體會。1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比方，我們如今的培訓就可以通過回家抽時間進展網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與教師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣闊教師的認可，表達了網絡培訓的魅力。2、領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢？我認真學習著專家在講座中的每一句話，考慮著每一個觀點。從學習中使我深化的領悟到了：在教學中應不斷探究運用多種教學手段，處理好知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。3、理論聯(lián)絡實際，學以致用。學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個考慮，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經歷及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學理論中，從而收到事半功倍的效果，縮短同興隆地區(qū)學校教學上的差距。通過理論對理論、經歷的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、一樣點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。4、進步自身素質，學會終身學習。新課程要求教師樹立終身學習的目的，實現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。把不斷學習作為自身開展的泉和動力。在教學理論中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自已的活動過程，分析^p自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，進步自己的專業(yè)程度。通過總結經歷，向更完善的目的努力。利用現(xiàn)代信息技術平臺，不斷擴大學習資和學習空間，注重與其他教師和專家的合作討論，進步教研程度。網絡平臺培訓心得〔二〕通過這次教師網絡培訓，使我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目的。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。本次教師培訓的內容非常豐富，理論上包括對教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，理論上包括觀摩有著豐富教學經歷的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的總結如下：一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們參加到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校將來的美妙藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。二、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的中學教師。雖然在來到中學以前，我已經積累了許多的工作經歷，但是做一名人民教師，尤其是一名初中教師，對其中的許多工作標準和制度還是非常陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的中學教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為中學教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學標準和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。三、認識到中學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和探究。從前作為一名學生，對教師的工作一直非常崇敬，但是對如何才可以不僅成為一名合格的教師，而且可以成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，中學教師的教學是一個教與學的互相關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深化轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱辛的努力和學習。四、觀摩課堂教學，結合自己的教學理論，找到了差距，也找到了改進的方向。這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學理論，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和進步的地方。總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地進步自己的專業(yè)知識和教學程度，盡快的可以勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的開展壯大做出自己應有的奉獻。網絡平臺培訓心得〔三〕我參加了全國高校教師網絡課程的培訓，聆聽了高占先教授的講授，收益良多，感受頗豐。高占先教授不僅給我們介紹了《有機化學及實驗》課的建立思路、經歷、理念等概況，還給我們講解了有機化學及實驗課內容的選擇、各章重點、難點及教學方法，特別是為適應現(xiàn)代教育的開展而建立的雙語教學課程形式。大會舉行得非常的成功，教師們在各個議題期間及會后與專家們進展了熱烈的互動，很多教師都發(fā)表了自己的看法并就教改中所遇到的問題和困惑向專家們請教。經過三天的網絡課程培訓，我的收獲很多，真正地讓我的思想得到了一次洗禮。以下是我的幾點收獲和體會：一、盡管高教授講授的是工科院校有機化學及實驗課程的建立經歷，但很多的思路、理念對于理科、工科和農業(yè)院校的有機化學教學都是通用的，因此，我深深欽佩高教授的思想是高度凝煉的。當然針對與我們農林院校相關專業(yè)的有機化學及實驗課程的建立要本著我們的人才培養(yǎng)目的，汲取高教授的課程建立的思路、理念，構建農業(yè)院校有機化學及其實驗的教學體系。二、通過這次學習我深化的認識到有機化學的教學是開展的，要跟上時代步伐的。鑒于我們農業(yè)院校農林類專業(yè)的有機化學及實驗相對可是較少，我們應該在精選教學內容和凝煉教學重點內容的前提下，適當參加一些當前有機化學開展的新的前沿的一些知識和理論，包括引入綠色化學的知識，打破陳舊的教學內容體系。這一方面，要求教師自己的素質、才能方面要跟上和提交，在教研和科研中不斷積累知識和經歷。三、重視教學方法、手段的改革，利用現(xiàn)代教育教學技術手段的應用為教學效勞的優(yōu)越性，在我們已有的有機化學多媒體課件制作的根底上，進一步開發(fā)、完善能互動式、開放式的現(xiàn)代化教學教學平臺，以