第51頁共51頁中小學班主任工作教育案例中小學班主任工作教育案例。安徽省蒙城縣職教中心焦守光XX年11月的一天，學生們正在上課，我也在辦公室備課。突然，我班的英語教師怒氣沖沖地走進辦公室，后面還跟著班上的大嗓門——葛園。我一看那架勢，就知道準沒好事。肯定是葛園又違犯紀律啦！把英語教師氣得臉都青了。他們來到我的辦公桌邊，我微笑著對葛園輕聲地說：“怎么啦？看把教師氣的！”當時她沒有說話，只是低著頭，一邊流淚，一邊說：“教師，我錯了。又給你添費事了！”這時我又急忙撫慰英語教師，讓他別生氣，“大人不記小人過”。英語教師簡單地說了事情的經過，就去上課了。原來，葛園把手機拿在手里，被英語教師發現了，英語教師批評她，她不服氣，還和英語教師在課堂上吵起來了。“葛園，剛剛英語教師說的你都聽見了，你有沒有什么要說的？”“班主任，不是英語教師說的那樣子，上課我沒有玩手機，我注意聽課了，在做筆記時想找一本資料，不小心把放在桌洞里的手機帶出來了，差一點掉到地上，我用手接時，被英語教師發現，他不問原因就批評我，還要沒收我的手機。我就和他吵起來了。”葛園委屈地說。“葛園，你想想，我們學校是怎么規定的？你把手機帶到班里對嗎？”“不對。我知道錯了。”“教師應該不應該對你進展管理和教育？”“應該！”“假設教師對你不管不問，這樣好嗎？”“不好！”“嗯！這說明英語教師還是關心和保護你的。你在課堂上和教師吵架適宜嗎？”，“我知道不適宜，也是不對的。但我沒在課堂上玩手機。”“葛園，就是當時教師沒有看清，冤枉了你，你也不應該在課堂上和教師吵架呀。第一，這是不禮貌的行為；第二，這樣既耽誤自己的學習時間，也耽誤其他同學的學習時間。除了當時和教師頂撞，難道沒有更好的解決方法嗎？你想沒想到這樣做會帶來什么影響嗎？”在我的細心說理下，葛園只是低著頭，不說話了。“葛園，如今什么心情？懊悔嗎？”“懊悔！”“怎么辦呢？”“向教師抱歉，今后遵守紀律！”“好樣的！知錯就改。教師相信你會做得更好的！”下課后，葛園真誠地向英語教師抱歉，懇求他原諒。自從這件事過后，葛園改變了不少。但是還不到三周時間，班上又發生了一起師生糾紛。原來早讀時，語文教師看到一位學生沒有讀書，在和其他學生說話。就走過去問他，昨天要求背誦的課文會背了沒？他說會啦。教師就讓他背，他背了幾句就不會了。語文教師摸了摸他的頭說：“語文也很重要，作業要按時保質完成呀！”可是當語文教師剛轉過身去時，他就把語文書甩給了同桌并大聲地說：“把英語書給我，念英語。”這種“示威”讓語文教師很是不滿。于是語文教師花了半個多小時的時間找他談心。后來我班的班長向我匯報了當時的情景，我也糾正了這個學生的錯誤做法。在教育他的同時，我也找到了葛園。我說：“看到了吧，你在課堂上和教師吵架的影響。”葛園什么話也沒說，滿臉愧色。過了一會她說：“教師，我知道錯了。今后我會努力的……”我說：行！這才是一個學生應該做的。我相信：只要我們同心協力，就會把我們班級建立得更加美妙！”從此以后，她變了，全班同學的精神相貌也變了——變得有禮貌了，變得積極上進了。良好的班風正在逐漸形成……通過這件事，使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。職業中學學生，一般都是文化課根底薄弱的、紀律觀念淡薄、行為習慣不夠好的學生。但他們都處于十六七歲之間，人們通常把人生這段美妙的年華稱為“青春期”，它是由少年到成年的過度時期。青春期是人生中充滿夢想、充滿希望、充滿歡笑的黃金時期，又是充滿煩惱、充滿矛盾、充滿困惑的動亂時期。正因為如此，青春期的孩子們會演繹出一個個青春故事。這些故事能否寫好，對他們一生的成長都有著不可無視的影響。然而，他們對父母、教師等長輩的關愛不再輕易地承受、認可，而且常常逆反得像個刺猬。孩子們青春期產生逆反心理，是成長過程中的正常現象，或多或少地發生在每一個成長中的青少年身上。這一時期的孩子會產生強烈的成人感，認為自己已經長大成人了，不再是一個年幼無知的小孩子，因此竭力掙脫家庭的束縛、學校的管束和社會的約束。他們急迫地希望別人把他們看成大人，要求別人尊重他們，并希望享有和大人一樣的權利，能像大人一樣發表意見和處理問題。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個關隘，關鍵在于他們能否過好這個關隘。要過好這個關隘，除了自己的努力之外，父母引導、教師特別是班主任教師的引導起著非常重要的作用。在班主任工作中，我的宗旨是“讓孩子安康成長、快樂成才”。一方面注重好習慣的培養，另一方面注重興趣的培養。俗語說，良好的習慣是人一生最珍貴的財富，它可以使人受益一生！我的詳細做法是：“三個標準化”即日常行為標準化；穿著打扮群眾化；言行舉止文明化。“三個改變”即不能改變過去，就改變如今；不能改變環境，就改變自己；不能改變現實，就改變態度。“四個快樂”即學習的投入之樂；事業的奮斗之樂；生活的寧靜之樂；人生的成長之樂。“十個一點”即嘴巴甜一點；說話輕一點；微笑多一點；脾氣小一點；行動快一點；做事勤一點；腦筋活一點；效率高一點；理由少一點；膽量大一點。“十個學會”即學會生存；學會負責；學會關心；學會學習；學會考慮；學會健體；學會審美；學會創新；學會交往；學會管理。興趣——人生最好的教師，人生不斷進取的動力。興趣對正在進展的活動起推動作用；對活動的創造性態度起促進作用；對將來活動起準備作用。就當代中學生來說，興趣的傾向性、廣闊性和穩定性顯得很重要，它將直接關系到一個中學生的將來開展方向和事業成功與否。在實際工作中，我采用：興趣暗示法、增強自信法、弄假成真法和興趣遷移法激發學生學習興趣。使學生由被動的學向主動的學轉變；由讓我學向我要學轉變；由機械性學習向創新性學習轉變。另外我還抽出時間對學生的學習方法、時間安排、身心安康、人際交往進展指導。通過這些活動和要求，使學生可以合理安排自己的生活，管理好自己，安康快樂地成長。總之，班主任工作在中小學德育教育中的重要作用是毋庸置疑的。班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要施行者，是中小學生安康成長的引領者。班主任在生活中對學生的點滴關愛，都直接影響著孩子們的成長。班主任要努力成為中小學生的人生導師，全面推進素質教育，就要付出愛心、細心和耐心。只有熱愛班主任工作、創造性開展班主任工作，才能搞好班主任工作，才能進步班主任工作的質量。但愿我的不成熟的做法和想法能起到拋磚引玉的作用。大家群策群力搞好班主任工作，為國家的開展、民族的振興培養更多的優秀的人才。我相信，只要用愛心去呵護，這些肩負著祖國希望的幼苗定能成長為支撐國家大廈的棟梁之材。中小學班主任工作培訓心得中小學工作心得守護平凡做幸福的班主任李春霞左一為作者跟主講教授合影2023年5月21日，我有幸參加了以"新教育管理——推進，過一種幸福完好的教育生活"為主題的全國中小學班主任思德專業培訓與新教育管理藝術研討培訓班。在為期兩天的培訓中我受益匪淺，學到了許多從未接觸過的班主任工作方面的知識。全國優秀班主任朱軍、韓玲、邢艷、陶紅梅四位教師結合各自的工作經歷，分門別類的為我們講述了他們工作中的先進理念與方法。四位教師語言詼諧幽默、舉例生動形象，感情真摯飽滿，讓在場的每一位教師為之動容。其中，令我感觸最深的是邢艷教師的《守護平凡做幸福的班主任》專題講座。現將自己的一些感悟總結如下：一、工作中心態最重要提起班主任工作，教師們多數想到的是辛苦二字。班級內的瑣碎事務、家長的期望等諸多壓力根本壓到班主任的肩膀上，導致有些教師排斥這個崗位，認為做班主任工作使人身心俱疲，但我想這是一個心態問題。要做一個合格的班主任，我們必須以良好的心態來面對班主任工作中的苦與樂。首先，要對工作和生活充滿希望，我們面對的是一群靈動活潑的孩子，他們的將來"一切皆有可能",我們要以賞識的目光來對待和對待他們。其次，要能愛人會愛學生。班主任要用真誠的愛去感化學生，去溫暖他們的心靈。初中生仍然帶有天真頑皮的本性卻也逐漸萌生理性思維，有時他們會讓我們同時看到天使和魔鬼的面孔，讓人又愛又恨哭笑不得。面對這樣一個群體，班主任要付出更多的愛。在他們犯錯時，班主任要曉之以理、動之以情、導之以行；對待問題學生，班主任要擅長發現他們的閃光點并鼓勵他們從良向善，讓他們感受到班級大家庭的溫暖。學生在"親其師"之后，自然會"信其道",班級的管理工作也將事半功倍。此外，要時刻保持樂觀的態度，班主任的言行對學生有潛移默化的影響，班主任應當用用積極的態度應對工作中的一切問題，用樂觀的情緒感染每一位學生。二、努力學習充實自己學如逆水行舟，不進那么退。要做一位優秀的班主任，我們必須努力的學習，不斷進步自身的才能和管理班級的程度。首先要向前輩學習，學習優秀班主任的管理方法，時常與他們交流商討取長補短。多看看前輩工作中的優缺點，面對優點"見賢思齊",面對缺點那么要"有那么改之無那么加勉".其次要從書本中學，多讀書讀好書，學習那些緊跟時代潮流的教育思想、理念以及科學的管理方法。最后，還要重于理論，將所學管理知識和方法付諸理論，在理論當中總結經歷教訓并不斷完善自己的班級管理方式方法，形成自己的班級管理特色和教育特色。三、教育應該讓學生看得見、感受得到想讓學生真切的感受到班主任的教育和愛，首先要建立良好的師生關系。班主任對班級內全體學生應當一視同仁、公平對待，不在言語上和行動上歧視任何一個學生，對于心理或生理上有缺陷的學生給予更多的關注。在處理學生之間的矛盾上，多詢問事情的來龍去脈而不是一味的苛責。嘗試與學生進展換位考慮，多考慮自己在青少年時期的行為與想法，分析^p學生問題的性質，盡可能的使用柔和的語言和平和的方式來解決學生出現的問題，讓學生感受到的是愛的教育而不是迫于暴力的妥協。除此之外還要多融入學生的課下生活，課余時間與學生進展平等的交流，讓師生關系更加和諧融洽。四、書寫教育的足跡書寫教育的足跡是邢教師重點推薦的教學方法，教育的足跡即教育日志。邢教師提到這樣一句話"寫一輩子備課筆記的教師未必能成為名師，但堅持寫幾年的教育日志的教師一定會有很大的成就。"教學過程中會有很多意外發生，教師在面對這些情境解決這些問題的時候會迸發出許多靈感產生教育機智。假設我們不加記錄便會使這些精彩流失，假設我們將其記錄在教育日志中，便可從中開掘出一些珍貴的經歷。教育日志為我們留下教育施行中的典型事件，以便對自己的教育經歷進展梳理，更好地將教育與今后的教育理論相結合，也能明晰地找出今后工作中的側重點。書寫教育既能把自己在工作中遇到的疑問、驚奇、喜悅以書寫的形式表達出來，也能多層面、多方位、多角度的記錄學生的成長過程，讓孩子以立體鮮活的形象呈現出來。多年以后對自己來說也是一筆珍貴的無形的財富。在聽過邢艷教師的報告后，我反思了自己日常的工作。這半年多的時間里我更像是扮演著保姆的角色，甚至小到穿衣吃飯的事情都想幫學生包辦，唯恐學生不會做或者做不好。殊不知，這種教育方式對自己是一種折磨，讓自己在最不該產生職業倦怠的年紀產生了些許職業倦怠；對學生也是一種荼毒，讓他們形成了依賴別人和懶惰的習慣。這樣既不能獲得良好管理效果，又使學生失去了鍛煉自我的時機。面對學生犯的錯誤，我有時對自己的自己情緒不加控制，嚴厲的訓斥學生或者在集體面前進展批評，自認為能起到____的作用，卻絲毫沒有意識到在無形中傷害了學生的自尊心，甚至使學消費生了厭學的情緒。感覺自己在這半年多的班級管理當中所犯的錯誤用罄竹難書、擢發難數來形容毫不過分。這次班主任培訓讓我看到了自己與一個合格的班主任之間的差距，找到了今后班主任工作努力的方向。面對詳細細致、瑣碎繁雜的班主任工作，我會用積極認真負責的態度做好；也會在班級建立中大膽放手，將主動權交給學生手，讓他們學會自己管理自己，學會學習，成為真正意義上班級的主體。總之，做一名班主任，就要做到"教學生一天，想學生一生",這樣才能把工作做得更好。我要以更高的標準嚴格要求自己，先做一名合格的班主任，力爭早日做一名優秀到能獨當一面的班主任。黃島區隱珠中學李春霞2023.5.25中小學班主任工作規定體會隨著我國經濟社會改革的進一步深化，根底教育步入了由全面普及轉向更加重視進步質量、由規模開展轉向更加注重內涵開展的新時期。《規定》的出臺，可謂應運而生。一是素質教育的時代呼喚。黨的十七大報告提出要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，施行素質教育，培養德智體美全面開展的社會建立者和接班人。正在制訂的《國家教育改革和開展中長期規劃綱要》也將確定把施行素質教育作為今后一個時期教育改革和開展的根本任務。施行素質教育，首要的是解決培養什么樣的人和如何培養人的問題。中小學班主任作為中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建立的指導者、中小學生安康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是加強和改進未成年人思想道德建立，全面施行素質教育的重要力量。《規定》的發布，正是國家當前和今后一個時期教育改革和開展的需要。二是內涵開展的必然選擇。長期以來，各地教育行政部門和中小學校重視班主任隊伍建立，發揮班主任獨特的教育作用，積累了豐富的經歷，形成了有效的工作機制。廣闊中小學班主任兢兢業業、教書育人、無私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進中小學生的安康成長做出了重要奉獻。但是必須看到，中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深化變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力理解學生、分析^p學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。《規定》的出臺，正是中小學班主任工作適應時代開展的需要。三是學生成長的現實需要。學校教育是以班集體為單位來進展的，學校教育的各項工作，都跟班主任有關系，班主任既要關心學生的學習狀況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確學習方法，養成良好學習習慣，增強創新意識和學習才能；又要進展有效的班集體管理，保證學校各項教育工作的順利進展；還要組織學生開展班會、團隊會以及各種主題教育活動和文體活動；更要理解每個學生的身體、心理和思想狀況，開展有針對性的教育，做每一位學生人生路上的引路人。對班主任教師而言，做班主任工作和授課一樣，都是主業；對學校而言，班主任隊伍建立與任課教師隊伍建立一樣重要。《規定》的出臺，對于貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把加強和改進未成年人思想道德建立的各項任務落在實處，具有重要意義。一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。一直以來，班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過重。《規定》要求：班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師根本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。明確了班主任教師應當把授課和做班主任工作都作為主業，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關心每個學生的思想道德狀況、身心安康狀況及其他各方面的開展狀況。二是進步了班主任經濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。長期以來，廣闊中小學班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任(！)津貼一直是按照1979年教育部、財政部、國家勞動總局公布的《關于普通中學和小學班主任津貼試行方法》(教計字〔1979〕489號)規定的標準，即：中學每班學生人數在35人以下發5元，36人至50人發6元，51人以上發7元，小學每班學生人數在35人以下發4元，36人至50人發5元，51人以上發6元。1988年人事部、國家教委、財政部下發了《關于進步中小學班主任津貼標準和建立中小學教師超課時酬金制度的施行方法》(人薪發[1988]23號)，文件規定：中小學班主任津貼標準進步的幅度和教師超課時酬金的詳細數額，均由各省、自治區、直轄市結合實際情況自行確定。據理解，除一些地方較大幅度地進步了本地班主任津貼標準外，各地根本上按1979年的國家標準增加了一倍。即不同班額分別為中學10元、12元、14元，小學8元、10元、12元。津貼標準低，已經遠不適應現代經濟社會開展的要求。自2023年起，國家施行義務教育學校績效工資制度。根據國務院辦公廳轉發的《人力資社會保障部財政部教育部關于義務教育學校施行績效工資的指導意見》，這次出臺的《規定》第十五條要求將班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。中小學班主任工作規定領會跟著我國經濟社會改革的進一步深化，根本教導步入了由周全普及轉向加倍看重進步質量、由范圍成長轉向加倍重視內涵成長的新時代。《規定》的出臺，可謂應運而生。二是內涵成長的必定選擇。經久以來，各地教導行政部分和中小黌舍看重班主任____扶植，發揮班主任獨特的教導感化，積聚了豐富的經歷，形成了有效的工作機制。廣闊年夜中小學班主任謹小慎微、教書育人、忘我奉獻，做了大年夜量教導和治理工作，為促進中小學生的安康成長做出了重要供獻。然那么必須看到，中小學班主任工作面對很多新問題、新挑釁。經濟社會的深化變更、教導改革的賡續深化、中小學生成長的新情況新特點，對中小學班主任工作提出了更高的懇求，急迫需要制訂加倍有效的┞服策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，盡力做好班主任工作；急迫需要采取加倍有力的方法，保障和鼓勵班主任有更多的光陰和精力懂燈揭捉生、分析^p學生進修生活成長情況，以真誠的愛心和科學的方法教導、引導、贊助學生成長進步。《規定》的出臺，恰是中小學班主任工作適應時代成長的需要。一是本質教導的時代呼喚。黨的十七大年夜申報提出要周全貫徹黨的教導方針，保持育工本錢、德育為先，施行本質教導，培養德智體美周全成長的社會扶植者和交班人。正在制訂的《國度教導改革和成長中經久籌劃綱領》也準肯定把施行本質教導作為往后一個時代教導改革和成長的根本義務。施行本質教導，重要的是解決培養什么樣的人和假設何培養人的問題。中小學班主任作為中小學教師____的重要構成部分，是班級工作的組織者、班集體扶植的指導者、中小學生安康成長的引領者，是中小學思想道德教導的骨干，是加強和改進未成年人思想道德扶植，周全施行本質教導的重要力量。《規定》的宣布，恰是國度當前和往后一個時代教導改革和成長的需要。二是進步了班主任經濟待遇，使班主任有更多的熱忱來做班主任工作。經久以來，廣闊年夜中小學班主任教師辛苦工作在育人第一線，而享受的班主任(！)津貼一向是按照1979年教導部、財務部、國度勞動總局公布的《關于通俗中學和小學班主任津貼試行方法》(教計字〔1979〕489號)規定的標準，即：“中學每班學生人數在35人以下發5元，36人至50人發6元，51人以上發7元，小學每班學生人數在35人以下發4元，36人至50人發5元，51人以上發6元。”1988年人事部、國度教委、財務手下發了《關于進步中小學班主任津貼標準和建立中小學教師超課時酬金軌制的施行方法》(人薪發[1988]23號)，文件規定：“中小學班主任津貼標準進步的幅度和教師超課時酬金的詳細數額，均由各省、自治區、直轄市結合實際情況自行肯定。”據懂得，除一些處所較大年夜幅度地進步了本地班主任津貼標準竊噩各地根本上按1979年的國度標準增長了一倍。即不合班額分別為中學10元、12元、14元，小學8元、10元、12元。津貼標準低，已經遠不適應現代經濟社會成長的懇求。自2023年起，國度施行義務教導黌舍績效工資軌制。根據國務院辦公廳轉發的《人力資本社會保障部財務部教導部關于義務教導黌舍施行績效工資的指導看法》，此次出臺的《規定》第十五條懇求將“班主任津貼納入績效工資治理。在績效工資分派中要向班主任傾斜。一是明白了班主任工作量，使班主任教師有更多的光陰來做班主任工作。一向以來，班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教授教化義務，還要負責沉重的班主任工作，使得班主任教師工作包袱過重。《規定》懇求：“班主任工作量按本地教師標準課時工作量的一半計入教師根本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級治理工作。”明白了班主任教師應當把講課和做班主任工作都作為主業，要拿出一半的光陰來做班主任工作，來關心每個學生的思想道德狀況、身心安康狀況及其他各方面的成長狀況。三是學生成長的實際需要。黌舍教導是以班集體為單位來進展的，黌舍教導的各項工作，都奴隸主任有關系，班主任既要關心學生的進修狀況，教導學生明白進修目的，正派進修立場，控制準確進修方法，養成良好進修習慣，加強立異意識和進修才能；又要進展有效的班集體治理，包管黌舍各項教導工作的順利進展；還要組織學生開展班會、團隊會以及復蕩螻題教導晃蕩和體裁晃蕩；更要懂得每個學生的身材、心理和思想狀況，開展有針對性的教導，做每一位學生人活門上的引路人。對班主任教師而言，做班主任工作和講課一樣，都是主業；對黌舍而言，班主任____扶植與任課教師____扶植一樣重要。《規定》的出臺，對于貫徹黨的教導方針，周全推動本質教導，把加強和改進未成年人思想道德扶植的各項義務落在實處，具有重要意義。中小學班主任工作教育案例一枝一葉總關情中小學工作教育案例一枝一葉總關情安徽省蒙城縣中心焦守光2023年11月的一天，學生們正在上課，我也在辦公室備課。突然，我班的英語教師怒氣沖沖地走進辦公室，后面還跟著班上的大嗓門——葛園。我一看那架勢，就知道準沒好事。肯定是葛園又違犯紀律啦！把英語教師氣得臉都青了。他們來到我的辦公桌邊，我微笑著對葛園輕聲地說：“怎么啦？看把教師氣的！”當時她沒有說話，只是低著頭，一邊流淚，一邊說：“教師，我錯了。又給你添費事了！”這時我又急忙撫慰英語教師，讓他別生氣，“大人不記小人過”。英語教師簡單地說了事情的經過，就去上課了。原來，葛園把手機拿在手里，被英語教師發現了，英語教師批評她，她不服氣，還和英語教師在課堂上吵起來了。“葛園，剛剛英語教師說的你都聽見了，你有沒有什么要說的？”“班主任，不是英語教師說的那樣子，上課我沒有玩手機，我注意聽課了，在做筆記時想找一本資料，不小心把放在桌洞里的手機帶出來了，差一點掉到地上，我用手接時，被英語教師發現，他不問原因就批評我，還要沒收我的手機。我就和他吵起來了。”葛園委屈地說。“葛園，你想想，我們學校是怎么規定的？你把手機帶到班里對嗎？”“不對。我知道錯了。”“教師應該不應該對你進展管理和教育？”“應該！”“假設教師對你不管不問，這樣好嗎？”“不好！”“嗯！這說明英語教師還是關心和保護你的。你在課堂上和教師吵架適宜嗎？”，“我知道不適宜，也是不對的。但我沒在課堂上玩手機。”“葛園，就是當時教師沒有看清，冤枉了你，你也不應該在課堂上和教師吵架呀。第一，這是不禮貌的行為；第二，這樣既耽誤自己的學習時間，也耽誤其他同學的學習時間。除了當時和教師頂撞，難道沒有更好的解決方法嗎？你想沒想到這樣做會帶來什么影響嗎？”在我的細心說理下，葛園只是低著頭，不說話了。“葛園，如今什么心情？懊悔嗎？”“懊悔！”“怎么辦呢？”“向教師抱歉，今后遵守紀律！”“好樣的！知錯就改。教師相信你會做得更好的！”下課后，葛園真誠地向英語教師抱歉，懇求他原諒。自從這件事過后，葛園改變了不少。但是還不到三周時間，班上又發生了一起師生糾紛。原來早讀時，語文教師看到一位學生沒有讀書，在和其他學生說話。就走過去問他，昨天要求背誦的課文會背了沒？他說會啦。教師就讓他背，他背了幾句就不會了。語文教師摸了摸他的頭說：“語文也很重要，作業要按時保質完成呀！”可是當語文教師剛轉過身去時，他就把語文書甩給了同桌并大聲地說：“把英語書給我，念英語。”這種“示威”讓語文教師很是不滿。于是語文教師花了半個多小時的時間找他談心。后來我班的班長向我匯報了當時的情景，我也糾正了這個學生的錯誤做法。在教育他的同時，我也找到了葛園。我說：“看到了吧，你在課堂上和教師吵架的影響。”葛園什么話也沒說，滿臉愧色。過了一會她說：“教師，我知道錯了。今后我會努力的……”我說：行！這才是一個學生應該做的。我相信：只要我們同心協力，就會把我們班級建立得更加美妙！”從此以后，她變了，全班同學的精神相貌也變了——變得有禮貌了，變得積極上進了。良好的班風正在逐漸形成……通過這件事，使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。職業中學學生，一般都是文化課根底薄弱的、紀律觀念淡薄、行為習慣不夠好的學生。但他們都處于十六七歲之間，人們通常把人生這段美妙的年華稱為“青春期”，它是由少年到成年的過度時期。青春期是人生中充滿夢想、充滿希望、充滿歡笑的黃金時期，又是充滿煩惱、充滿矛盾、充滿困惑的動亂時期。正因為如此，青春期的孩子們會演繹出一個個青春。這些故事能否寫好，對他們一生的成長都有著不可無視的影響。然而，他們對父母、教師等長輩的關愛不再輕易地承受、認可，而且常常逆反得像個刺猬。孩子們青春期產生逆反心理，是成長過程中的正常現象，或多或少地發生在每一個成長中的青少年身上。這一時期的孩子會產生強烈的成人感，認為自己已經長大成人了，不再是一個年幼無知的小孩子，因此竭力掙脫家庭的束縛、學校的管束和社會的約束。他們急迫地希望別人把他們看成大人，要求別人尊重他們，并希望享有和大人一樣的權利，能像大人一樣發表意見和處理問題。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個關隘，關鍵在于他們能否過好這個關隘。要過好這個關隘，除了自己的努力之外，父母引導、教師特別是班主任教師的引導起著非常重要的作用。在班主任工作中，我的宗旨是“讓孩子安康成長、快樂成才”。一方面注重好習慣的培養，另一方面注重興趣的培養。俗語說，良好的習慣是人一生最珍貴的財富，它可以使人受益一生！我的詳細做法是：“三個標準化”即日常行為標準化；穿著打扮群眾化；言行舉止文明化。“三個改變”即不能改變過去，就改變如今；不能改變環境，就改變自己；不能改變現實，就改變態度。“四個快樂”即學習的投入之樂；事業的奮斗之樂；生活的寧靜之樂；人生的成長之樂。“十個一點”即嘴巴甜一點；說話輕一點；微笑多一點；脾氣小一點；行動快一點；做事勤一點；腦筋活一點；效率高一點；理由少一點；膽量大一點。“十個學會”即學會生存；學會負責；學會關心；學會學習；學會考慮；學會健體；學會審美；學會創新；學會交往；學會管理。興趣——人生最好的教師，人生不斷進取的動力。興趣對正在進展的活動起推動作用；對活動的創造性態度起促進作用；對將來活動起準備作用。就當代中學生來說，興趣的傾向性、廣闊性和穩定性顯得很重要，它將直接關系到一個中學生的將來開展方向和事業成功與否。在實際工作中，我采用：興趣暗示法、增強自信法、弄假成真法和興趣遷移法激發學生學習興趣。使學生由被動的學向主動的學轉變；由讓我學向我要學轉變；由機械性學習向創新性學習轉變。另外我還抽出時間對學生的學習方法、時間安排、身心安康、人際交往進展指導。通過這些活動和要求，使學生可以合理安排自己的生活，管理好自己，安康快樂地成長。總之，班主任工作在中小學中的重要作用是毋庸置疑的。班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要施行者，是中小學生安康成長的引領者。班主任在生活中對學生的點滴關愛，都直接影響著孩子們的成長。班主任要努力成為中小學生的人生導師，全面推進，就要付出愛心、細心和耐心。只有熱愛班主任工作、創造性開展班主任工作，才能搞好班主任工作，才能進步班主任工作的質量。但愿我的不成熟的做法和想法能起到拋磚引玉的作用。大家群策群力搞好班主任工作，為國家的開展、民族的振興培養更多的優秀的人才。我相信，只要用愛心去呵護，這些肩負著祖國希望的幼苗定能成長為支撐國家大廈的棟梁之材。中小學骨干班主任培訓心得在炎熱知了齊叫的五月末，我作為一個在偏遠小島教學的普通教師，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余，也在考慮著自己入行以來的兩年班主任工作經歷痛，并繼續痛著。回想自己的入行經歷，其實頗具心酸和曲折。當初大學畢業適逢教師隊伍的學歷要求硬性條件進步，沒能參加教師招聘考試，于是流落街頭，在社會上帶著著一支小銷售團隊穿梭于上級和下級之間勉強賺兩頓填飽肚子。從再次進修到最終考上教師入行，我自己感覺做教師就是為了完成我媽對我的期待，從來沒考慮到自己當了教師，甚至當上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當年自己帶的一支小團隊所花的還要多。無論是團隊的負責人也好，還是學生的班主任也好，無時無刻都在如何培養一個優秀的團隊，真是傷透了腦筋我歸結為想和做。想如何培養?做制定了方案后如何施行?這就是一門管理學上的技巧和藝術。我從XX年入行以來，我從來都沒有如此認真地聽一個講座，眾所周知，無論什么培訓都是了無生趣的，聽著聽著就困了，一大堆的理論劈頭而來，對于我們年輕教師來說，簡直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來，對培訓和聽講座都在心里產生抵觸的情緒，以致于入行以來，學無所成，自己在黑暗中探究前進。正當碰得頭破血流之時，有幸參加了這次培訓，而自己的堅持出席聽講也換來了自己的受益，聽到了一場別開生面的講座賈高見教師關于班主任班級管理的講座。在德育工作上，賈教師的主張是要把學生培養成外顯有規、內涵有德、學而有成的人，我非常贊同這個觀點。無論是在社會上，還是在學校內，都必須有一套規章制度去約束和管理每一個人，這樣才形成一種秩序，在學校里面就形成了紀律。而培養一個學生甚至班集體，除了外顯有規外，還要培養學生的自身和群體中的修養，包括正確的言論、價值觀的認可等，從內和外都培養成一個合格的人，然后再是學習。很多時候我們作為教育工作者，在應試教育的環境下，往往只是單方面去培養他們的學習，而忽略了班級管理上的細節，要把學生培養學生成為一名合格的人。在班級管理上，賈教師也給我上了一堂示范課。賈教師制定的班規，非常的詳細，充分考慮到各階層學生的特點，并能在民主的根底上制定出符合本班管理的班規，最大的特色就是在培養能幫自己管理班級的核心班干部團體，并且通過班規中的加分扣分原那么把每一個人都發動起來，讓學生都能為班級做奉獻，從而形成集體榮譽感和班級榮譽感。當然，這種方法，可能也只是適用于一些學生素質比較高的學校。我工作了兩年，在兩所農村的初中工作過，也很少見到有教師去定制自己班的班規，假設有，也因為各種問題而半途放棄，要么就是班規約束不了初中的學生，要么就是學生素質差形成不了核心的班干部團體，這樣就給班主任工作帶來宏大的工作量而放棄了。在班級活動上，賈教師通過很多的課外活動或興趣活動，把學生的班級凝聚力再提升一個層次，這遠遠比我們在班會課上老套地講紀律、講衛生情況等要新穎得多，特別是課外的活動，在心靈上暖化學生，可以說，這樣的活動，其實也是圍繞一個目的，就是把學生培養成外顯有規、內涵有德、學而有成的人。賈教師的這種新穎的活動，是值得我們去學習的，同時可以根據自己學生特點和實際工作環境去設計適宜班級團隊活動的方案。這次的骨干班主任培訓，讓我從一個通俗易懂的層面上學習了一個優秀班主任管理的經歷，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板。如今的我，在班主任的道路上，繼續痛著，同時我也期待著哪天能止痛，并且能在班級管理過程中享受到班主任工作中的快樂，那么，那一天，我也就真正地成長起來了!中小學新任班主任培訓材料中小學新任材料一、班主任工作職責班級是學校進展教育教學工作的基層單位。班主任是班集體的組織者、指導者，是學校施行教育教學的得力助手。班主任的主要任務是：按照德、智、體、美、勞全面開展的要求，圍繞學校工作目的，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律，體魄安康的一代新人。＜一＞班主任的職責1、熱情關心、保護學生，負責做好班級學生的工作。教育學生熱愛社會祖國，熱愛中國____，增強學生的民族意識，重視培養良好的班風和學風，建立遵章守紀，勤奮學習，團結向上，朝氣蓬勃的班集體。2、建立班級管理常規，組建、指導、管理本班的班委會、團小組〔少先隊中隊〕的工作，注重培養學生干部，進步學生的“五自”才能。班主任每月至少召開一次班干部會議，分析^p本班情況，研究解決存在的問題。3、遵守學校工作制度，執行學校工作方案，完成學校布置的工作任務。4、指導班委會制定工作方案，組織安排好各項教育活動，開好班會，寓教育于活動之中。根據學校每月教育內容每月召開一次主題班會，一期開展一次大型主題活動。對平時的班團活動課必須做到不占用、不空缺、有內容、有效果。5、教育并催促學生遵守《中小學生守那么》、《中小學生日常行為標準》及學校的各項，加強行為標準教育和養成教育，負責學生紀律管理，及時處理班上學生中的偶發事件。6、加強對學生的個別思想教育工作，耐心細致地做好差生的思想轉化工作，耐心傾聽學生的心聲，對差生、犯錯誤的學生要做到不嫌棄，滿腔熱情地關心教育和幫助他們。7、教育學生努力完成學習任務，樹立學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法完成學習任務。8、關心學生平安及工作，組織學生開展體育、文娛、衛生保健等活動。教育和催促學生認真參加早操、課間操、體育鍛煉。教育學生自覺維護環境衛生和講究個人衛生，形成良好的衛生習慣。9、組織學生參加校園建立活動和綠化活動，參加社會理論活動，指導學生配合有關科任教師開展課外科技活動。10、負責聯絡和組織本班任課教師研究本班教育、教學工作，互通情況，統一工作要示。每月組織任課教師開一次班集體工作研究會。11、認真組織好班委會做好學生思想品德評定有關獎懲、學生學籍管理及“三后生”培訓工作。12、召開家長會，并通過家訪、通信、約見、家校聯絡冊等多種途徑，保持與學生家長的經常聯絡，每學期與班級學生家長普遍聯絡1－2次，主動做好家長與學校的溝通工作。13、加強工作方案性，注意總結工作經歷和教訓，每學期根據學校教育教學工作方案，制定班主任工作方案，學期完畢前撰寫班主任或德育論文一篇。14、填好學生素質開展報告冊并完成學校指派的其它工作任務。＜二＞班主任的常規要求。1、加強教育理論學習，不斷端正教育思想，努力熟悉和掌握教學規律，尤其是班主任工作規律，探究做好學生思想教育工作的新方法，不斷進步班主任工作程度。2、深化理解，全面掌握班級學生學習、思想、身體各方面的情況，熟悉他們的性格、興趣、愛好和要求，及學生心理特點，及時分析^p學生各方面的情況和表現，使教育且有針對性、科學性。3、認真執行班主任工作職責，自覺、積極、有方案地完成工作任務，創立先進班集體。4、重視自身儀容、儀表及待人接物，言談舉止，穿著大方、得體，做好學生楷模。5、大課間操、眼保健操、校會、班會、全校性活動、學生就寢，必須按時到崗到位，做好組織教育工作。6、貫徹執行學校常規要求，對班級學生嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理，并將執行情況據實向學校匯報。7、組織學生認真填寫班務日志，按時參加學校召開的班主任會議和活動。二、怎樣建立班集體＜一＞建立班集體的意義建立班集體是班主任工作中的一項核心內容。建立班集體的必要性主要有以下三個方面：1、班集體是培養學生集體觀念、集體精神的客觀需要。2、班集體是學生思想品德形成與開展的最正確環境。3、健全的班集體是教育后進學生的“最好教師”。＜二＞良好班集體的特征良好班集體的特征主要有以下幾個方面：1、有明確和共同的奮斗目的和為了實現共同奮斗目的所組織的共同活動。目的是班集體建立和開展的方向和動力。目的既包括個人目的，又包括集體目的。個人目的與集體目的有機統一，個人目的服從集體目的。2、有堅強的領導核心。堅強的領導核心一般由班干部和班級積極分子組成。3、有自覺的紀律。學生能自覺遵守班級紀律。4、有正確的集體言論。5、有團結友愛、勤奮好學的班風。＜三＞建立班集體的步驟、方法及應注意的問題1、建立正常的班級秩序2、建立正常的班級秩序是教師承受一個班級的班主任工作之后，應首先考慮、做好工作。要建立正常的班級秩序，首先要做好以下六個方面的工作：〔1〕通過查閱學生檔案，觀察、談話、訪問等，做好理解學生的工作，對班級每個學生的根本情況及班級整體的根本情況，都做到心中有數。〔2〕做好報名注冊工作，做到胸中有數。〔3〕開好第一次班會，創造良好的第一印象。在開第一次班會時〔必要時請學生家長參加〕，應先進展，然后以真誠的態度對學生〔和家長〕提出要求、希望。〔4〕以身作那么，搞好第一次衛生大掃除。〔5〕搞好班組建立，選好班組干部，發揮班組干部的積極才能作用。〔6〕搞好第一次考勤檢查工作，保證紀律的嚴明性。根據班上的實際情況和學校的有關要求，擬定出如《品德評估細那么》之類的紀律要求，使學生有規可依，并使之成為學生自覺遵守的準那么。〔7〕開好第一次家長會。開學之初，應注意及時開好首次家長會。這是把學校教育與家庭教育相結合的根本方式。在首次家長會上，班主任要簡要地介紹各科任教師的情況，并向家長說明教育學生的決心及班級的奮斗目的，爭取家長大力支持。2、確立班集體的共同奮斗目的〔1〕確立班集體共同奮斗目的的意義。奮斗目的是班級的前景和動力所在。〔2〕確立班集體共同奮斗目的的要求。①對目的的構成與確定方式的要求。要求有五個方面：第一，既要有長期的奮斗目的，又要有中期、短期的奮斗目的，并用把長期奮斗目的、中期奮斗目的、短期的奮斗目的有機地結合起來。第二，要有配套措施。第三，充分發揮學生的主體作用，并與學生年齡特點相結合。第四，把學生個人的奮斗目的與集體的奮斗目的結合起來。第五，符合教育原那么，所定的目的能對學生起到鼓勵和促進作用。②對目的本身的要求。有以下幾方面：科學性。適宜性。遞進性。鼓勵性。可操作性。后是對目的進展評價。3、選拔和培養班干部〔1〕選拔和培養班干部的重要性。其重要意義有三個方面：①選擇和培養班干部是建立班集體的核心環節。②選擇和培養班干部是做好班主任工作的重要步驟。③選擇和培養班干部也是造就一代新人、培養學生管理才干、促使學生全面開展的重要途徑和方法。〔2〕選拔和培養班干部的方式與措施。方式大體有四種：①班主任指定法。②民主選舉法。③自薦競選法。④輪換法。〔3〕裝備班級干部的要求。①班委會的組成。②裝備班干部時，要求做到以下幾點：要適應當今教育改革的新形勢，適應“三個面向”的新要求；要考察學生的思想政治素質，如是否堅持原那么，顧全大局，是否熱愛班集體、團結同學，是否以身作那么，是否有遠大抱負和獨特見解，是否有開拓精神，等等。要面向全體學生。要看學生的現實表現。要根據每個學生特長來決定其職務。4、培養正確的集體言論和良好班風〔1〕培養正確集體言論和良好班風的意義。所謂集體言論，是指在集體中占主導地位的、為大多數人認同的言論和意見。班風是班級中形成的在言論、行為、情緒上長期占主導地位的穩定的傾向，是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生根底上得到集體言論支持的集體成員的自覺行為。良好班風的特征是：①班級成員都明確班級的奮斗目的，勤奮好學、有朝氣；②有正確的集體言論，有正面典型；③全體成員可以嚴格遵守紀律，心情愉快；④全班同學團結友愛；⑤全體學生都有適度的自尊感、高度的集體榮譽感和責任感，有爭創一流的決心和信心；⑥全班學生都有自制的習慣。〔2〕培養正確集體言論和良好班風的措施。①明確目的，進步認識。②辦好黑板報、墻報、班報，充分利用有關的言論陣地，加強正面引導。③正確運用批評與表揚。④樹立典型，發揮班級干部骨干作用。⑤加強訓練，嚴格要求。⑥與任課教師之間進展有效協作。使班主任與任課教師這個相對的教育教學群體能形成有效的合力，班主任一定要注意以下幾個方面：共同制定班級工作方案、總結。樹立任課教師的威信。及時向任課教師反響學生的信息。正確處理任課教師與學生之間的矛盾。認真聽取任課教師的意見、建議。培養學生對任課教師的情感。肯定任課教師對班級所做的奉獻。三、制定班主任工作方案的相差知識＜一＞班主任工作方案的根本內容班主任工作方案表現為學期和學年工作方案。學期工作方案應以全校性工作方案為根據，其內容包括：1、學生根本情況分析^p〔1〕班級歷史――班主任姓名、其他特別事項。〔2〕學生――在籍貫、性別、年齡構造上的自然狀況。學習情況如優秀生及后進生的人數及其比例、智育及學業成績的分布、及格率、后進生及學習問題原因分析^p等。身體狀況如安康診斷概況，病弱學生及處置方式，思想品德表現及特點，如行為特征、交友關系等。干部的根本特點與存在問題等。〔3〕家庭環境――學生父母的職業、學歷、家庭構成、經濟狀況、居住條件及其環境、家庭中的學習環境、上學交通平安問題、家長對子女的期望及對學校教育教學的希望與意見等。2、本學期班級工作的詳細任務既包括學生的教育目的，也包括教師的指導方針，如同學校、學年教育目的的關系等。3、班級管理詳細方法和措施〔1〕學習指導的管理――包括學習指導的方針，各門學科、道德及課外活動指導的重點，小組輔導與個別輔導的方案，教學設備的利用方案，同年級組織與科任教師的聯絡等。〔2〕班級集體的管理――包括班級集體的指導方針，班級集體的構造與指導方案，班會的組織與指導方案，班級集體指導上的問題及其對策等。〔3〕教室環境的管理――環境管理的方針，墻壁、空間的利用與整頓，展示，告示的布置，飼養、栽培的方案，對學生的教室環境管理的指導等。〔4〕生活指導的管理――生活指導的方針，同各科的聯絡，尤其同道德、班會活動、學校例行活動指導的聯絡，平安指導，保健指導，課外活動，課余指導，教育咨詢，班級內的互助活動等。〔5〕對不同學生的特別指導――對智力超群的學生、智力落后的學生、傷殘學生、有不良行為的學生的指導。〔6〕同家庭的聯絡――同家庭的聯絡方式及其方案，緊急聯絡網的建立，家庭作業的設想，家長會的方案，家庭訪問方案等。4、班級指預測學年或學期內可能出現的班級事務，逐月逐周地加以落實。5、班級管理的記錄指班級工作的日常觀察記錄、反思與評價的記錄。〔二〕班主任工作方案的一般格式班主任工作方案屬于普通方案，要按照方便的形式來縮寫。其內容格式包括：方案的名稱；根本情況分析^p，說明定方案的根據提出明確目的和任務；完成任務的步驟和詳細措施，如開展思想品德教育的專題，進展教育的形式，詳細活動的時間安排，全班學生詳細達標的措施，等等；方案的日期和呈報、抄送單位。班主任工作方案不宜過長，也不宜過短。班主任要根據全校教育工作總方案的精神，作一個學年或一個學期的行動方案。方案定好后，要經常檢查方案執行的情況，有的要做修改補充，有的要做調整，在工作中不斷完善自己的方案。班主任工作的學期工作方案、月工作方案，重點活動的詳細安排，都可用表格方式。四、班主任工作總結的根本要求與一般格式＜一＞班主任工作總結的根本要求1、班主任的工作總結，一般不要求大而全。要根據自己方案執行的情況，體會最深的專題作總結，例如：〔1〕建立班集體必須加強集體教育。〔2〕對學生要有正確的看法。〔3〕要努力培養學生自我教育的才能。〔4〕教師對后進學生更應該熱愛。〔5〕觀察與教育。〔6〕樹立良好班風。〔7〕表揚與批評應注意的問題。〔8〕當學生犯了錯誤的時候。〔9〕對學生要滿腔熱情。〔10〕別開生面的家長會。〔11〕班主任不能陷在事務堆里。〔12〕要信任學生。〔13〕讓更多的學生得到鍛煉。〔14〕試論班集體的感情生活。〔15〕玩得好也得學習。……班主任的工作總結要用馬克思的觀點、方法觀察問題，提出問題，加以系統和周密的分析^p，然后根據體會找到規律性的東西。工作總結不是例行公事，不能只羅列現象不作詳細分析^p。工作有失誤，應及時總結教訓，并提出今后改正的可行方法。3、平時要注意積累資料。有以下幾類資料應注意保存：〔1〕學校工作方案，各種規章制度；〔2〕記載學生根本情況的各種表格，特別是學生智力開展情況追蹤表，學生各科學習成績追蹤表、身體安康開展變化表；〔3〕學生寫的書面材料和學生座談會記錄；〔4〕自己的工作筆記，班主任要邊理論、邊總結、不斷理論，不斷完善總結。〔二〕班主任工作總結的一般格式寫總結，應根據自己體會最深的寫，不拘一格。一般有以下四個部分：1、前言部分。對班級的根本情況作簡要的分析^p。2、成績部分。寫成績部分應做到有觀點有材料。觀點要鮮明，材料要典型，觀點和材料要做到一致。3、問題部分。總結要堅持“兩點論”，即在肯定成績的同時實事求是地總結問題。沒有問題是不可能的，有問題，認真分析^p，解決問題，工作就能進步。4、經歷體會。經歷體會是從自己的工作理論中產生出來的。下面幾點可供參考：〔1〕熱愛學生，深化理解、研究學生。〔2〕用馬列思想方法來指導工作。〔3〕嚴格要求，進展正確的管理教育。〔4〕班主任的一切工作都要落實到進步學生政治素質和學業成績上，為國家培養優秀人才。這是工作的出發點和歸宿。〔5〕作學生的表率。五、開展班會活動的必要性〔一〕班會一般可分為以常規教育為主的班級例會和圍繞某一主題組織的主題班會兩大類。班主任經常組織開展多種多樣、豐富多彩班會活動的意義有四個方面：1、培養學生的集體意識、民主意識，學習當家作主的主人翁精神和自己管理自己的才能；2、通過班會開展批評和自我批評，表彰好人好事，促使班集體形成正確的集體言論；3、豐富和活潑學生的集體生活內容，促進學生聰明才智和個性的開展。4、是班主任對學生進展管理教育的重要途徑，也是形成和穩固班集體的重要手段。〔二〕班級例會的內容班級例會大致可包括三大方面內容：1、班級工作方面宣傳學校各項規章制度和紀律〔包括課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規那么等〕，教育學生嚴格遵守；引導學生討論集體工作任務，不斷提出新的奮斗目的；選舉班干部，審議班級工作方案，總結班級工作，確定與班集體建立有關的詳細內容。2、個人行為方面宣傳“學生守那么”，檢查“學生守那么”的執行情況，表彰先進，批評錯誤言行；幫助學生分析^p和總結自己的情況，進步他們自我道德評價的才能和刻苦鍛煉自己的毅力，幫助他們穩固優良行為和不斷抑制不良行為。3、其他方面組織討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件。〔三〕班級例會的形式和安排要求1、班級例會的形式班級例會有舉辦講座、學習有關材料、組織經歷介紹和思想匯報、講座中心工作等多種形式。2、班級例會的安排要求一個學期的班級例會應有一個大致的安排方案。每次開班級例會，班主任還應詳細的安排方案，除了定內容、定形式、定負責人外，還要安排好會議程序，提出本卷須知，從而保證每次例會的效果。〔1〕班務會的組織。①班務會的作用。有利于端正學生的思想認識，可以通過班務會及時宣傳黨的政策、方針。有助于班主任理解學生思想動態，理解班級工作的得失。利于統一全班同學的思想，部署班級工作，決定班級集體行動，發揚班集體的民作風。利于學生開展批評和自我批評。②班務會的形式。民主選舉會。班級常規會。在期中討論班級情況，以肯定成績，明確下階段努力方向，可以召開班務會〔包括班委會、分組討論會〕。在期末可以召開全班同學參加的總結評估會，評選三好學生、單項積極分子，布置假期小組活動等。③班務會的環節。一般具有以下幾個環節：確立主題，心中有數。發揮學生主體意識，預先做好準備。組織會務，施行討論。進展會務小結。④組織班務會應注意的事項。發揚民主，信任學生。評選會上，應把握言論導向。六、主題班會的根本形式1、專題講座。是一種比較嚴肅的主題班會形式，主要特點是向學生正面灌輸正確思想或介紹某方面知識。2、主題報告會。目的是圍繞某個主題，解決一個問題。根據不同的內容，可邀請各方面的人作報告。3、座談會。是交流思想的一種方式。4、討論會。是發揮集體的力量對學生進展教育的極好形式。5、紀念會。主題教育與紀念日的紀念內容相合時，可結合各種紀念日開展活動。6、知識競賽。為了促使學生對某方面知識的學習，可舉辦各種知識競賽。7、展覽。讓學生自己搜集實物、圖片、報刊文摘等材料，自己辦展覽。8、影〔劇〕評，是配合主題教育的一種班會形式。9、參觀。10、社會調查。11、化裝。12、音樂會。13、文藝演出。14、演講會。演講會是在一個主題教育完畢時組織的帶有總結性質的主題班會。其他還有辯論會、匯報會等形式。概括起來，主題班會可分為三種類型：嚴密配合當前形勢和任務擬定主題型，根據學校統一的教育要求和班級實際情況擬定主題型，針對班級學生中有傾向性的思想問題擬定主題型。中小學班主任高端培訓心得自己很榮幸能參加漢川市中小學班主任高端研修培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習時機，此次培訓僅此一天。但通過本次培訓，讓我對班主任德育工作有了深化的認識和理解。在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：一、塑造富有個性的班主任新課程要求，我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：1將愛進展到底。只有愛學生的教師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真得意的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2時尚無極限。除了穿著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到教師是得意的，親切的，熱情的。比方，可以有意識理解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。3一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有個性。二、營造富有特色的魅力班級魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的