第27頁共27頁不一樣的風景——觀摩名師合作學習活動有感不一樣的風景——觀摩名師合作學習活動有感。4月21日——25日，我和鄧x____師有幸來到xx區七一小學，進展了為期一周的實地觀摩學習。在這一周的時間內，我聆聽了三節數學課，十節語文課，一節英語課，參與了兩次教學專題交流會、一次教研沙龍及一個專題講座，還借用七一的學生上了一堂課。每天的學習緊張而充實，隨著不同課型、不同科目、不同教師、不同教學風格的真實的課堂展示，再加上專家們高屋建瓴又具有實際指導意義的講座、發言，讓我的內心激起不少漣漪。在學習過程中，我一直在考慮：他們的教學和我們有什么不一樣？我和他們的差距有多大？學習很累但收獲頗豐，我對七一小學合作學習、成都芳草小學的分享式學習的一些根本理念和做法有了一定的理解，學習到了一些成功經歷，也理解了他們施行過程中所走過的彎路，更解開了我對于高效課堂、小組合作學習的許多困惑，對我校推進“陽光自主”課堂建立，進步課堂教學效益，有了新的考慮。下面，和大家分享一下我感受到的諸多不一樣。一、不一樣的教研4月21日、22日上午，xx小學和xx小學的四位教師奉獻了四節質量高、理念新的展示課，他們把學生推到臺前，注重學生的體驗、生成，合作式、分享式的教學讓人耳目一新。課后，教師們圍繞展示課，在吳x____師、任x____師、____博士、xx區小語教研員牛x____師、xx小學黃xx校長等專家的引領下迸發出了研討的激情，提出了許多值得大家考慮的問題，大家紛紛發言，思想的火花時時閃光。在各種思想的碰撞中，讓我們受到感染，也興奮地提出自己一個又一個疑惑，也很快樂得到了專家、教師的耐心解答。4月24日下午，xx小學教研骨干團隊與xx小學兩位置換教師積極對話，問診xx合作學習的缺乏。這樣沙龍式、自由隨意的討論交流，沒有程序的束縛，沒有領導在場的壓抑，就只是在真實地研究我們的教學，課堂，討論心中的疑惑。二、不一樣的理念——背景簡介：xx區xx小學：以“為學生的幸福人生奠基，為教工的幸福人生添彩”為辦學理念。據xx小學副校長朱xx介紹，xx年底，該校的一項研究統計了4節數學研究課中教師提問數量，結果顯示，最多的一節課提出166個問題，平均每分鐘4個問題，四節課平均提問也高達90余次，平均每分鐘提出2.3個問題。同時，在教師所提問題里頭，只需要答復“是”或“不是”的選擇性問題和考慮程度較低的記憶性問題合計最高的到達66.6%。數據說明，學生的課堂時間和思維空間受到擠占。xx年2月底，該校正式開展合作式學習研究，轉變教學方式，將課堂時間和思維空間還給學生，從而在課堂上真正讓學生發聲。他們組建了包括校長、學術專家、一線教師共同參與的研究共同體。參與的教師不僅僅是數學教師,而是邀請參與合作學習班級所有任課教師共同參與；同時外部學術資介入教師常態工作——備課、解疑、聽課與討論。合作學習的核心是交流，通過教師與小組、教師與學生個體、小組成員之間、小組與小組之間的交流實現全渠道互動。從學生的角度出發，通過“做中學”的方法由學生展開自主的學習與討論，教師完成由全程知識灌輸者向平等參與者、語言提煉者、學生背后的支持者的角色轉變。同時，也大大改變了每節課上占比超過60%的教師話語時間。從課堂中，我明顯感受到了七一學子的自信、有條理，會傾聽、懂包容，孩子們的學習才能得到充分發揮及重視。成都xx小學：該校成立于1996年，占地僅5畝，現有22個教學班，學生1000余人。但就是這樣一塊“巴掌大的地方”，卻吸引了全國教育界的目光，正成為教育改革探究和爭相模擬的范本。近三年，上百位省、市及全國專家走進xx小學，解剖和探究“芳草教育”；上萬人次的教師從全國各地走進芳草觀摩學習；《中國教師報》《語言文字報》《語文教學通訊》《教育科學論壇》等主動報道芳草經歷；校長黃xx和學校名師應邀到北京、上海、浙江等地交流……什么是“芳草教育”？黃xx校長用了一個比喻來答復：“在這里，無論是花是草，都能散發出獨特的芳香，這就是芳草的真意。”“崇尚個性，享受成長，讓每一個生命都開出自己的花。這是芳草小學的核心理念。牡丹花也好，狗尾巴花也好，生動地開放，就是我們的目的。”該校十多年來一直探究個性化教育，追求生命的個性化開展。這正是芳草師生得以蓬勃開展的土壤和泉。他們是這樣說，也是這樣做的，從他們的介紹中，課堂中我看到了：他們以人為出發點，眼中有人、心中有人。正是這種尊重人、發現人、激發人、開展人的人文觀，造就了芳草這一方“自由成長、自由創造”的天地。他們大力倡導“揚長”，在抓教師開展時，不把“抓辮子”作為主要手段，而是用“多把尺子”“淘金子”，發現教師身上的閃光點，充分肯定，“以長揚長”，這不是“捉蟲”而是“尋亮”的舉措，有力地激發了教師內驅力和職業德行，促進了教師開展，涌現了一大批個性化開展的教師。該校黃xx校長在發言中反復提到：“教師放手，學生就會很精彩。校長放手，教師就會很精彩。”三、不一樣的學生學生個個陽光自信，自信靈動，知識廣博，課堂上獨立考慮，自由表達，才能很強。就像xx小學黃校長所說的“學生才是課堂的主角，應讓學生自己在課堂上尋找問題、解決問題。”在我聽的每一堂課上，不管是七一的教師還是xx的教師執教，不管是什么學科，我最大的感受就是：學生們牢牢掌握著課堂的“話語權”，而教師那么“讓位一邊”將“課堂還給學生”。學生們不僅閱讀廣泛，表達也精彩。學生們樂于表達、樂于質疑、樂于補充、樂于欣賞的良好學習品質讓我對“合作式教學”“分享式教學”產生了濃重的興趣。孩子們的表現精彩紛呈。最簡單的改變，當我漫步校園中，能看到一張張熟悉的學生面孔，因為學生站在講臺上，和教師、學生互動，給我留下了印象。在我借班上課的時候，我感覺到：孩子們看問題的角度，深化性，表達的欲望、完好性更勝于我們的孩子。四、不一樣的課堂——教師的課堂成為兒童的學堂。把課堂還給學生，讓學生精彩。我分別選取了不同班級，聽取了語、數、外三門課，我感受到了“教師的課堂”已轉向為“兒童的學堂”，這幾堂課都是常態課，都是教務處前一天放學的時候通知教師第二天上課。教師們在組織課堂上的收放自如，大膽放手，以學生自己合作、感悟、質疑、陳述、補充為主，真正做到了以學生為主體，而教師那么只是課堂的引導者，注重對學生學習方法的指導。一節課中，沒有教師的“滿堂灌”，沒有華美的語言，也沒有傳統的一問一答，教師只在關鍵處做畫龍點睛式的提示和總結。這樣的課堂形式，和傳統教學形式截然不同，讓我學習到了課堂教學改革新的思路和方法。在觀課、議課和聆聽講座中，我真正感悟了“教育即解放、教師即開發、學生即創造、教室即成長”理念，更感慨到這才是我們黃校長一直追求的自主高效課堂。不管是語文課，還是數學課，不管是新授課，還是練習課〔復習穩固課〕，課堂上教師通過預設問題，或者課堂生成問題作為的導線引導學生學習，把課堂的時間徹底地還給學生，讓學生在課堂上充分地交流、爭論、評議、補充、展示、匯報等，使課堂充滿著求知、探究、超越的生命活力。課堂上看到的是學生的精彩，反而看不到教師的精彩，教師的精彩在于：課前鉆研教材、課中駕馭課堂〔適時介入〕、課后檢測反思。五、不一樣的教師這樣優秀的學生，這樣靈動的課堂，假設沒有一支大膽創新，敢于改革教育教學方式，關注每個學生在課堂內外開展的師資隊伍，是很難實現的。七一和芳草小學就有這么一支隊伍。他們的教師在工作任務繁重的情況下〔七一小學1——4年級語數教師均擔任兩個班的教學任務，并擔任班主任。七一、芳草五六年級語文教師教一個班，數學教師教兩個班〕，仍然投身教研教改。整個團隊堅守自己的理想，呈現出良好的職業狀態，智慧地改革課堂，讓我驚喜感動。他們大膽創新，關注每名學生生命成長。在學生成長的同時，一大批教師也成長起來。以芳草小學為例，該校的每位教師都有自己獨特的課堂形式。芳草的教研課主要是邀請課，教師們準備好了，就邀請教師來參加。學校經常接待來訪，由教師自己申請上課。正因為如此，一大批名師走向全國：梁x____師，成都市語文學科帶頭人，梁xx名師工作室導師。她大膽變革語文教學，構建“自主體驗式”語文個性化教學形式，先后應邀到二十多個省市區獻課或講座近百次。我們這次聽到的胡x____師只是她的徒弟，但她的課彰顯了“清新自然，靈動輕揚，以情激情，激發表現”的教學風格。該校13位數學教師中有10位教師在全國各地上過展示課。這次執教的杜x____師，積極創立合作學習語境下的分享式數學教學形式，滿足不同學生自我學習和交流分享的需求。據七一和芳草的教師介紹，改革教學方式的研究，帶來了教學創新的權利和時機，也賦予了教師教學創新的責任，更激發了反思意識和自主品質。近年來因大膽創新的課堂變革，xx在xx市，xx在全國都產生了深遠的影響和輻射。六、反思和打算1、反思：成都芳草小學規模和我們學校差不多，當然辦學條件我們可能不如他們，為什么他們能做到而我們卻存在差距。靜下心思索：不是沒有才能，而是我們沒有盡心盡力，我想轉變意識觀念是關鍵。我們教師的教學方式和學生的學習方式都應發生積極的變化。與大家共勉一句話：“作為教師有時要回到教育的起點，真正走進孩子的心靈，走進孩子的世界才可以找到教育孩子的方法。”〔雷夫埃斯奎斯〕。教學流程1.(獨立學習〕教師設計情境，學生依標(要求)自學2.〔合作交流〕學生依標(要求)合作探究，教師指導討論3.〔全班交流〕小組展示學習結果，教師組織學生完善學生互評學習結果，教師提煉、總結、評價4.〔總結反思〕全體反思學科知識和小組學習合作技能2、今后工作的打算1、落實細節，培養規矩。這次聽課，對教師的課堂教學印象并不深化，但學生聽課習慣、答復以下問題習慣、學習成果展示習慣等等，無不透露著七一學生獨特的氣質：大方而不失謙遜，自信而不失內秀，張揚而不失規矩。這一切都有賴于良好課堂規那么的建立。2、持之以恒，形成習慣回想在聽課過程中，二到五年級學生課堂學習習慣和考慮才能的表現，我發現每高一個年級，學生課堂學習的表現就有一個質的飛躍，呈現出年段差距。班主任還可結合本班學生實際與學生一道構建班級的特色規那么，并引領各學科教師一起結合本班學生的教育實際需要，構建適宜學生成長需要的“規矩”〔即班級制度文化〕，然后在課堂教學中踐行規矩。接著，通過班級每日一點評，每周一小結，學校每月一表揚、一展示，學期一總結。一天天，一周周，一月月，一級級，持之以恒，逐步形成習慣。3、踐行主體，放飛課堂七一和芳草的課堂，這是我們一直都在追求和為之探究的課堂，我有了不一樣的領悟，但不能照搬他們教研。應該根據我們學校、班級的特色開始嘗試，建立班本化，校本化的特色。如今我們知道河對岸的風景很好，先出發吧，讓我們先“摸著石頭過河”，讓我們且行且考慮，一定能到達此岸，創造屬于我們的別樣風景。我們正起步在自己班施行分享合作式教學，有幾位教師已經有意向參加我們的團隊，期待更多的教師與我們同行。此次北京之行為我留下了彌足珍貴的財富，思維收到的沖擊很大，但因為個人才疏學淺，所以和大家分享得也比較零亂。我正在默默地咀嚼、消化、吸收，期待以后能和大家進展更多的交流分享。【以下為贈送相關文檔】心得體會擴展閱讀真的不一樣--參加國培有感12月9號，是我們正式開班的日子。早上8:30-9:30是開學典禮儀式，很隆重。教育部師范司司長唐京偉、北外校長助理外語教學與研究出版社社長于春遲、北外教授文秋芳、全國根底外語教育研究中心理事長陳琳教授、常務副理事長張連仲教授、外語教學與研究出版社副總編輯王勇和外語教學與研究出版社根底教育出版分社社長申薔出席了會議。唐司長、于助校在開幕式就國家根底教育的改革以及本次的國培方案意義等發表講話。由此我們知道了國培方案的全稱是中小學教師國家級培訓方案，由教育部、財政部結合發起，今年才開始施行的全國最高程度和最大規模的中小學教師培訓工程。那時候我的心情開始沖動，因為原來電視里書本上看見的人如今終于面對面了！不是我想著要巴結名人，而是能到我國學習英語最高學府北外參加國家級的培訓確實是很榮幸的事情！并且這一連五天，北外、國培確實一直讓人沖動，因為每一場的講座都很精彩！無論是行政領導、大學教授、還是中學教師，個個語出驚人！10:00-11:30是陳琳教授的講座，他是國家英語課程標準研制專家組的組長。他的講座讓我理解了課程標準的形成過程、核心內容和重大意義。他跟我們說到了他的大學教師對他說的話，也舉例了他的一個同學上課不合語境的英語教學，娓娓道來，我們聽得很有味道。但是當我們聽到他說自己六十年的教學歷程時，我們不禁長大眼睛再看看他。這么精神抖擻、思維敏銳、一直站著講座的他會已經八十來歲？等講座完畢主持人說已經八十高齡的他無論在什么樣的培訓上總是第一次講座，因為他才學高深、德高望重，堪為大家的楷模，全場又一次響起了熱烈的掌聲。而等他自己接過話筒說自己今年已經八十八歲的時候，在場的學員就更加感動了。陳琳教授，真的敬仰您！14:00-18:00是分班團隊拓展活動。我們這次共有初中三個骨干班級、高中兩個骨干班和一個團隊班。四個小時的拓展活動讓我們高中骨干一班不認識的20余人一下子有了團隊的意識。記住了我們的教官(北外的組織者要我們這么稱呼〕是周蓓--一位很干練的女士。四個小時的時間，我們理解了她，她也通過活動組織和我們不斷的談感想讓我們重新回到了學生時代。用英語完全不相干的拓展開始我們的班級活動，北外的國培讓我們的心靈震撼！不一樣的國培！12月10日上午是國家教育開展研究中心主任楊銀付的講座《深化學習教育規劃綱要精神，推動根底教育事業科學開展》。說實在的，我很不看好行政人員的講座，印象中此類講座應該是空洞的、乏味的，何況暑假我們的師德培訓也聽過跟這差不多的講座了。可是楊主任的講座卻非常入耳！他用了大量鮮活的例子和數據〔美國的愛國教育浸透、崔永元的數學恐懼癥、北京市某中學才能分組教學、中國目前的教學現狀等〕硬是把原來那么政治的東西說得那么生動。并且他足足留了半個小時讓我們學員發問。三個小時讓我明白了許多：原來我們的開展綱要是這么形成的，原來國家層面的領導確實認識到了中國教育非改不可的場面了，才會這樣想方法改變！這個感覺很好！以往的講座培訓總是聽到底，這次的每場講座都有互動，甚至許多的專家講的過程中聽到了學員的話，就先打住而把話筒遞給我們了。國培，真的不一樣！12月10日下午14:00-17:00是北外網絡學院院長曹文教授的講座《工欲善其事，必先利其器--教育技術在中小學英語教學中的應用》。她從解釋她的講座題目開始進入話題，但是卻象教師上課一樣是用活動組織的形式讓我們通過小組討論把教育技術在英語教學中運用的why/what/how/where詮釋了。同樣的，我們也是在輕松的氣氛度過了一個下午。在她的講座中，我們同時得知了她十歲的兒子居然已經用英語寫了10萬字小說的事，所以互動的時候，大家一致要求她講講孩子的教育問題。因此就有了晚上19:00-21:00的講座《有規劃才有將來》，她同樣通過四個【【關鍵詞】：^p】：來說明檔家長的該如何規劃孩子的成長。事業成功、孩子出色，有什么比這樣的女人更加幸福的呢？曹文教授，不簡單！11號了。上午是北外的博士生導師周燕教授的講座《外語教師才能與開展之路》說到了人格教育是一起學科教育的根底和前提，說到了教育的本性是求真、求善、求美。讓我們考慮該如何在不同的階段開展自己。11號下午有兩個講座。先是國家教育部根底教育司高中處處長喬玉全的講座《文化觀念：學校教育與外語教學--走向多元化的社會》。他從英語課程標準中教育觀念和文化內涵變化開始說起，回憶了我國英語教育的目的對象變化，當中所用的案例也很讓我們動情伊頓公學的五項教育原那么、賓夕法尼亞大學面試學生的標準、我國教育的普通現狀以及部分清者自清勇于改革的學校的詳細做法和成效等。又一次感動了：原來國家頂級的行政教育領導對我國的教育現狀了如指掌，他們只是對于各級的執行部門很無奈！也許這就是國培方案開始的重要原因？培養一批骨干教師，讓一線教師回去開始改變？是好事！中國已經是舉世矚目的大國，要成為強國必首先改變我國的教育現狀。國家層面已經從xx年的制定標準開始漸漸改變了，相信總有一天我們的教育會得到徹底的改變！只是這一天也許不會太快--也許我們這批人都已經退休？《尋找不一樣的教育》讀書心得“教育是種子的事業，它的成功與否需要時間的見證。多年以后，我在學生心中埋下的教育種子能不能開花結果，他們會因為我的教育而變得幸福還是窘迫，這才是最重要的。”暑期讀完王維審教師的《尋找不一樣的教育》，這段話就深深印在了我的心頭。王維審教師在一次學生聚會后思索：我到底教給他們什么了？什么才是理想的教育？因為一個被他管教出來的男生對他說：“教師，我得敬您一杯酒，要不是您當時踹我那幾腳，我也許早就混到監獄里去了。等我有了兒子，一定還得讓您教，您可得給我踹出個北大、清華來呀！”這樣一段并不是批評的、真誠的話卻開始讓王教師考慮。其實，像這樣的面臨教過學生的經歷我們很多教師都有，有兩個學生畢業后對我的反響讓我印象深化。小胤是我初當教師時教的畢業生，他對數學的理解總是比別人慢，我急啊！“我是一個年輕教師，這孩子的成績肯定要拉我們班的后腿，班級成績不理想，多丟人啊”，這是我當時內心真實的想法，我利用課余時間給小胤補課，在補課的過程中看到他轉不過彎來，我急著了，說出來的話也不大好聽。讓我沾沾自喜的是，在我這樣不辭辛苦地補課下，小胤的成績進步地挺快，畢業時的成績都已經到達中上程度了！我在這個孩子子身上花費了很多心血和時間，可是他畢業后見到我的反響讓我心涼一截，他看到了我，就這樣直直地從我身邊走過，后來我從其他同學那里聽到這樣的話“我不喜歡譚教師，反正她也不喜歡我，碰見了還不如看不見呢”。孩子敏感地傳遞著這個世界的一切，原來他認為，在我的心底是嫌棄他的，不喜歡他的。時隔境遷，人的心態會發生變化，青澀的我也會變得成熟，這個時候我碰到了小穎，一個什么都不會的小女生，比我曾經教的任何一個學生在學習方面都要來得慢。為了幫助她進步，我也只能利用課余時間給她補課，但這時候想法已經發生了很大的變化，她不會，我會為她后面的學習擔憂，會放慢自己講課的腳步；她有了進步，我比她還開心，我認為她肯定能和其他同學一樣學習數學。我對她的這種相信通過我們日常的相處傳遞給了她，她漸漸地，愿意和我共同努力了，最后畢業雖然她在數學方面還不是很擅長，但已經朝著好的方向開展了。畢業了，這孩子每年都要跑回到小學來看看我，如今一個二十歲的大姑娘了！說的一句非常樸實的話讓我感動：“謝謝你，譚教師，謝謝你從來沒有放棄過我，我長這么大，只有你一個教師從來沒放棄過我”！同樣是給孩子補課，幫助孩子在學習方面獲得進步，為什么兩個孩子給我的反響完全不一樣呢？因為在補課過程中，我給兩個孩子傳遞的是完全不一樣的東西！我想我在王維審教師的這本書里能找到最后的答案：一個教師最大的業績和成就，不在于你獲得了多少榮譽稱號，不在于你給了學生多少分數，而在于你為學生帶來了哪些深化地、可以延續終生的影響。真正的教育，需要我們用心去做！不一樣的高三畢業感言不一樣的高三畢業感言高三，像書包一樣沉重的負擔，像白開水一樣平淡的時光；似初戀一樣讓人懷念，也似初吻一樣值得珍惜；如同立志小說一樣給人勇氣，仿佛抒情音樂一般讓人安心；它有懸樑刺股一般真實的疼痛，有孩子們捉迷藏一樣單純的快樂；它是戀人眼中的少女，使迷失的人憧憬未來無限的美妙，也是瓦爾登湖深邃無瀾的湖面，平靜遼遠的讓人感到虛無。高三，在脫離它的籠罩的時候，我才能勉強看清它的全貌。但是，當我重新拾起回憶，並想要描繪它的時候，卻感到詞窮，感到自己好似從未真正好好體驗過它，感到它不僅僅是一年的時光而已，它關乎人生，關乎未來，關乎選擇，關乎面對，關乎勇氣，關乎生命，關乎靈魂。這一年裏，我看到了一生。如今，讓我寫高三這一年，其實是一件頗為困難的事情。感覺上像是上輩子的事了，那些隨著日的的逼近，倒計時的開始，壓力的沉重，從現在回望，這一年似乎什麼都沒有發生過，上學放學，吃飯睡覺，無止境的書本練習冊和雪片一般的卷子，加上莫名其妙的衝動和憧憬，無處不在的壓力和動力。每天為一點小無聊就可以開懷大笑，為一道小題就可以爭得面紅耳赤，為一次小考試就可以哭得稀裏嘩啦，也可以開心的喜極而泣。這一年，清澈的，像是回到了小時候，單純的，像是脫離了這個世界，快樂的，仿佛飄到了天堂。而如今，卻仍然畢業了，脫離了這一切，感覺，不切實際的輕鬆。真的畢業了，終於畢業了，居然畢業了。居然真的終於畢業了。時間在英語試卷，逐一被監考老師收入牛皮紙帶的時候，重新又被拉長，考試成了不再揪心卻滲透在生活方方面面分分秒的存在。高中三年，也終於在這時劃上了句號，終於可以踏下心來的好好體味分別的的滋味，卻不知怎的，絲毫沒有醞釀起感傷。或許，這一切，真的就這麼結束了。三年之後，還是三年。到底給我留下了什麼呢？太多人，太多事，因為必然而相識，因為平淡而習慣，因為習慣而融化在心裏，被時間的洪流沖刷乾淨，真的乾乾淨淨了。回憶真的是很神奇的東西，好似電影，只有片斷，枝枝葉葉的。這三年來，真正構成回憶的，是什麼呢？和我一起聽課，一起吃飯，一起歡笑，一起悲傷的孩子們。總在身邊時時甜言蜜語時時拌嘴挑釁的孩子們。讓我終於在情感上成熟的孩子們。讓我產生了失而復得的錯覺的孩子們。讓我打心底裏喜歡的孩子們。讓我覺得又愛又恨的孩子們。讓我離不開放不下的孩子們。孩子們，現在都怎麼樣了呢，是不是還是一樣，偶爾感到美妙，時時覺得淒涼。會不會就從此，各奔東西，散落在天涯。很多很多人。很多很多事。定格在那個時候的那些日子裏，成為記憶的抽屜中不變的永恆。我想要記錄下它們，想要紀念這三年來所有的情感和故事。卻發現，提筆無言。不一樣的軍訓心得體會軍訓心得體會聽別人說，軍訓的生活很苦的，每天都得在太陽下暴曬，一日三餐沒有飽過，而且還要被教官罵，說得我不寒而栗。上初中后，我更是心驚膽跳，總是想著什么時候去訓，好在那天生一場大病，這樣子，就可以逃過一劫了。可是，我的身子偏偏和我作對，去軍訓那天，我身子安康很，并沒有借口不去了，所以，我只好硬著頭皮踏上去德育學校的旅途。想想那位不去軍訓的同學，可把我給羨慕死了。德育學校到了，我忐忑不安地下了車，旁邊的一切都那么陌生，我心里酸酸的，好想哭。但為了顏面，我始終沒哭出來，盡管以后的生活是苦中苦，我也忍住了。可人終究是“淚”做的，那天晚上，我哭了，哭得好傷心。在偶然的一次轉頭時，我發現同鋪的同學露出了淺淺的笑容，那一刻，我突然想起了軍訓的快樂：雖然教官惡了點，但他也有幽默過，在我們訓練得精疲力盡的時候，他總不忘給我們找點樂趣；雖然軍訓的生活很苦，但每天都會有歌聽，雖然歌聲不算甜美，但也比沒有的好吧；雖然白天再苦再累，但晚上總會有節目，或看電影，或文藝節目；雖然······在這一連串的苦中，也有我們渴望的快樂與自由。在那度日如年的日子里，也有光陰飛逝的時候。瞬間，我如夢中驚醒，終于明白了其中的奧秘，軍訓有苦也有樂，只要我們用心去體會，就能明白，軍訓的生活是苦樂交織的。轉眼，五天過去了，我們又踏上了軍訓專用車，雖然是不同的客車，不同的出發點和目的地，但我的心情卻與來時一樣——依依不舍。啊！德育學校，什么時候我們才能再次回到你的懷抱中呢？生日在軍訓雖然已經是初一的學生，不在是小孩子了，不過對生日的渴望還是不會改變。九月剛到，我便開始期待生日，做了許多夢想，想象生日時與新的同學一起慶生的情形。可是開學后幾天，總感覺不對：初一不是要軍訓的嗎？怎么還沒說什么時候去。我一直在擔憂生日和軍訓碰頭，結果老天好象刻意和我過不去，偏偏軍訓第一天就定在25日我生日這天。遇到這樣的巧合，心中不免有些遺憾，一年一度的生日就這樣給毀了。不過想想，在軍訓中過生日好似也不錯，挺特別的，人一生能有幾次這樣特別的日子呢。過著與眾不同的幾天，雖然辛苦，卻頗有意義。反正在家過生日也就是幾個人啃啃蛋糕，說說話就一哄而散了，也沒什么值得留戀的。放下一切失落，將心中的快樂喚醒，帶著一顆愉快的心，走向明天的軍訓兼生日。其實，做人就是不要太奢侈，要可以苦中作樂，在地獄中尋找光明，這樣子就不會有太多遺憾和絕望，保持愉悅不改變。快樂的能大概就是這樣子的吧。真期待那“生不如死”的軍訓給我帶來的非同一般的生日。關閉電腦，睡覺去，閉上眼睛，通向生日的那天，面對這特別的日子，我興奮不已。軍訓出門在外，千萬不要和父母說想不想家這類問題，你說不想他們難過，你說想他們更難過。——題記最開始是在《讀者》上看到這句話的，當時只是匆匆一掃而過，直到了后來，才開始真正的懂了……不得不說，這幾天的軍訓挺苦也挺累，經常是在烈日下曝曬了一個下午，累了，連汗都不能擦一下。這對于平常是東倒西歪的我來說，站要站直，坐要坐正，無亦于是一種折磨。因為很多動作不標準，總是被教官訓的難受，經常是一回到宿舍，就只沖床鋪，側過身子，蒙上被子，輕輕地掉起淚來，有時甚至是邊哭邊睡著，也是眼淚沒干就醒了。久了，就開始想家，開始想往家里打，可是每一次看到亭前的隊伍排的像長龍一樣，步伐終是很不爭氣的退卻了，終于有一次好不容易鼓起勇氣要去成為那長龍中的一員，可是，剛排到我，就聽到了哨聲，要集合了，最后還是放下了，心里有說不出的滋味……可是，出門在外，有誰會不想家呢？一有點事，想家的心就上來了。最后有一次很認真的想：不管等多久，排多長的隊，也一定要打個，就算是我不想家，爸媽能不想我嗎？軍訓小結軍訓的四天已經過去了，對我們這群將要面臨中考的學生而言，這次的軍訓必將對我們早點適應初三生活，順利的考上高中有極大的幫助，也會對我們的人生觀，價值觀產生深遠的影響。回頭看看，軍訓的日子有苦有樂，有淚也有笑，但掌聲覆蓋了所有的傷痛，留下的只是團結與歡樂。我認真地完成了教官演示的每一個動作，但是，這些看似簡單的動作實際上并沒有想象的那么簡單。一開始，教官讓我們練習站軍姿，我僅僅站了兩、三分鐘，就開始發暈，時間一分一秒的過去了，但我始終硬挺著，咬牙堅持著，堅決不放棄，終于完成了任務。令我沒想到的是：就這樣天天練習，我發現，我站著一點也不暈了，而且體質也更好了。軍訓就是一次人生的磨練，它是一種有效而且必要的方式。不僅進步我們的身體素質，更加有助于我們調整好心態、言行及個性，讓我們堅強有力，讓我們朝氣蓬勃，同樣的，也讓我們這個班集體更加團結友愛，更加具有綜合才能、競爭力。因此，軍訓不僅對個人，對整個班級、年級、甚至是全校、全社會都是至關重要的。社會需要有才能、有程度、有素養、有文化的人才，祖國的將來是要靠我們這一代來開拓創新的！在知識的海洋中，我將要面對著一場沒有硝煙的戰爭。只有不斷的拼搏，不斷的奮斗才能立于不敗之地。將來是無法預知的。誰也不知道自己前途是一帆風順還是挫折重重。但是，只要我拼搏進取，頑強奮斗，再大的痛苦與苦難也會過去。只要我拿出軍訓中堅韌的意志，那么成功的花環會在戴在我的頭上的！這次軍訓，雖然很累、很苦，但我深有感觸：世上無難事，只怕有心人！暑期三下鄉個人心得體會：不一樣的經歷，不一樣的收獲暑期三下鄉個人：不一樣的經歷，不一樣的收獲江西理工大學冶金162班王婧不一樣的經歷，不一樣的收獲背著沉甸甸的行李出發，帶著沉甸甸的收獲回來。很榮幸能有這個時機參加我們冶金與化學院暑期"青春效勞駐楓林，綠色環保入銘恩"三下鄉理論效勞活動。僅僅兩天的時間讓我擁有了