《駱駝祥子》閱讀指導方案一、學情分析目前國民碎片化閱讀為主要方式的大背景下，七年級學生對于長篇小說的閱讀相當匱乏，從內容上來說他們的長篇小說閱讀類型主要集中在青春、仙俠、穿越等。因此，我選取了故事性較強的《駱駝祥子》，期望從情節上引起學生閱讀的興趣。因為小說的時代背景離學生較遠、書中的一些北京方言學生也接觸較少，因此我選擇片段分角色朗讀和看電影找情節的方式調動學生閱讀的興趣。二、教學目標1、通過對情節、人物的簡單介紹，使學生對內容產生興趣，激發他們閱讀《駱駝祥子》。2、通過富有京味的語言風格的介紹，使學生們對老舍語言風格產生興趣，自主閱讀《駱駝祥子》。3、通過對故事背景的介紹，加深學生對主題的把握，對人物命運產生共情，深入閱讀《駱駝祥子》。三、教學重難點1、通過對情節、人物的簡單介紹，使學生對內容產生興趣，激發他們閱讀《駱駝祥子》。2、通過對故事背景的介紹，加深學生對主題的把握，對人物命運產生共情，深入閱讀《駱駝祥子》。四、教法：多媒體教學、談話法、引導法五、學法：自主、合作、探究六、教學過程（一）走進作者1、通過上學期學過的《濟南的冬天》引出作者老舍。2、簡要介紹作者生平。老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予（姓氏一拆為二），老舍是他最常用的筆名，另有鴻來、非我等筆名。滿族正紅旗人。現代著名作家、杰出的語言大師，被譽為“人民藝術家”。初期的作品有《老張的哲學》、《趙子曰》、《二馬》等，幽默中含有諷刺，頗似英國作家狄更斯的筆風，但夸張有時略嫌失

度，幾乎跌入油滑。然而，對于老舍來說，初期的創作是不可缺少的練筆，到了三十年代，他的創作漸趨成熟，于1930年創作了短篇小說《趕集》、《櫻海集》等。終于在1936年推出了自己的典型代表作《駱駝祥子》。（二）看封面了解主人公。1、本書的主人公是誰？他靠什么謀生？2、看了封面，你對本書有什么疑問嗎？駝祥子駝祥子（三）了解小說的主要情節和人物形象。1、看猿輔導視頻《四分鐘帶你讀完駱駝祥子》2、看電影片段猜情節。例：3、總結故事情節。整部小說以祥子買車的三起三落為情節發展的中心線索，線索淋漓盡致地表現了舊社會人力車夫的苦難生活，祥子是舊北京三十年代一位青年車夫，善良正直，他的理想是車，一輛屬于自己的車。于是他省吃儉用，起早摸黑。三年之后終于得償所愿，但是那時是抗戰時期，北平亂成一團，祥子稀里糊涂地被抓去充軍，更痛苦的是他的精神寄托——車，被奪走了。千辛萬苦逃了出來，回到“人和車廠”繼續拉車。但痛苦還沒有結束：廠主劉四爺的女兒虎妞看上了祥子，并誘惑他，祥子上了當，不得不娶虎妞，不久虎妞難產而死、小福子自殺。從此祥子開始墮落，吃喝嫖賭的惡習一樣不落，他為了金錢出賣朋友，徹底淪為了行尸走肉。4、簡要介紹人物性格及命運。祥子：老舍把祥子這樣的“小人物”寫活了。祥子本是農村人，后來到城市謀生。來到北京后，他選擇了當時城市底層老百姓常見的職業——拉洋車，想憑自己的力氣掙飯吃。他老實，健壯，堅忍，最大的夢想不過是擁有一輛自己的洋車，自己能養活自己，不受車廠老板的盤剝。但在當時的社會條件下，他的希望一次又一次地破滅了，他與命運的抗爭最終以慘敗告終。到小說結尾，祥子已經放棄了自己的理想，從一個誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。其他人：殘忍霸道的車主劉四爺；大膽潑辣又有點變態的虎妞；一步步走向毀滅的小福子；離死亡只差一步的老馬和小馬祖孫倆；搶車的大兵、不給仆人飯吃的楊太太、詐騙祥子的孫偵探等。（四）了解小說背景，感悟小說主題。1、介紹背景。故事發生在20世紀20年代末30年代初，當時正是中國現代史上黑暗、混亂、多災多難的年代。軍閥混戰，城市買辦階級、鄉村豪紳階級對工農的經濟剝削和政治壓迫，特別是資本主義世界經濟危機的影響和水旱蟲災的不斷發生，迫使大批破產農民為了謀生紛紛涌入城市。3、把握小說主題。《駱駝祥子》的主題思想即半殖民地、半封建的中國社會底層勞苦大眾的悲苦命運是共同的。舊中國的軍閥勢力，為了搶奪利益而引發戰亂，人民生活困苦，處于社會底層的祥子等勞動人民的生活更加艱辛。黑暗腐敗的社會現實是造成祥子悲慘命運的根本。4、如果祥子生活在今天，他的人生會有怎樣的變化？（五）了解“京味”語言風格，分角色朗讀第四章祥子賣掉駱駝重回人和車廠片