高校網絡專201510282015102811月9日18:25，@記錄者勇鋼“如何教育學生?渭南市五里小學創新招：差生雨天給校長洗車。圖為11月6日3點左右（上間，四10日下午2時許，臨渭區教育局工作人員稱“已接到市教育局通11日下午，臨渭區教育局在渭南市人民發布《關于五里，二、反質疑回@e人孤獨：這個解釋很萬能，孩子給老師干活是為了好玩，給老師送錢教育局的通 結果，怕是小孩都騙不了@般透明：下雨天為校長擦車為了好玩？給的理由總是那么@行者：此地無銀三百兩啊，只能說組沒有到事情，調查之前老師已做了事先安排，絕對不能承認是老師安排擦車。@8684：教育局是怎么這件事情的？時間問清楚了嗎？其他學生干什么去了？他們不上課在那里擦車玩老師就不管嗎？這是，不是在美學校教@遺忘的歲月：一個社會有富人和窮人，一個政黨有和，一所學校的老師有能力強和不強，一個班級有優秀和不優秀的孩子。為什么總有差生什么什么@笑笑生--：連校長都內心存在，教育還能好@：思想無處不在，無論孩子是否樂意做，這種教育對下體事件無限放大，什么是？什么是不關心？說不定就是以教育為目的的懲罰呢？以偏概全，一哄而上就式的狂歡，有多少人樂此不疲？幫老師干活 @茄子SamGG：多大事！當年，能被安排去給學校干點事情，逃離教室，90老師對我們很好，女老師但是理著男孩兒式的短發，每天很帥的穿著夾克騎著摩托車來上班。我們在學校里晃悠的時候看摩托車有的臟，就一起幫她給擦干凈了。支持結@cxhpxls：我是老師，但我沒車。經常看到一些頑皮的學生在學校里玩給刮了。成年人都應該有成心態，不要什么事都不經大腦就火山一噴。@你好我好大家好：從圖上看，我認為的結果比較可信。第一，下雨車應該用軟毛巾，找墩布擦容易刮，得不償失；第三，所謂的人為了（玩而已。自己有車的人都知道，怎么可能讓小孩子洗車，不刮花了才怪。社會怎么了？民眾怎么了？怎么了？無語。其@后人：其實學生給老師做點事情是非常應該的，很符合道德的，但是要搞清楚是給老師做，而不是給做。@四處風光：相對于洗車這件事情更嚴重的是教育局的的解釋，這些真的就這么無所顧忌，為非作歹，把百姓當傻子？？？這種有多@：沒人注意“關留辦”這個奇葩機構嗎@封號龍帝：社會，有什么奇怪的嗎，我們那時雨天給一群的表演多了去了。@龍逢龍蝦：大驚小怪，要管控，天天瞎喊從出現到介入，當地相關部門用了近一天時間，突顯和的不足，其回應也略顯滯后，造成持續無序發酵，高企，形成對當地教育等的拷問。其直接表現在對結果的不信任和質疑，對當地教育部門的形象和公形成嚴重損傷。因而，相關部門在此中，應吸取以下幾點經驗教訓，并改進回應要謹防語境錯位。透過其路徑分析，該事件源發于博，并在持續發酵，在發布者諸多后，促使人廣泛關注，隨后各大紛紛轉發，引起公眾熱議。而當地的回應，仍為傳統的網站，這一方面透露出其運用新的不足，另一方面也無法將有效信息傳達到目標受眾群體，語境錯位，造成各說各話的現象，回應效果客觀上打了折扣。因而，當地在回應的運用上，應更為多元化，盡量擴大受眾群應對意識亟需下沉基層。在發生后，當地教育部門“已接到市教育局通知”的情況下，才展開，突顯了臨渭區應對意識的薄弱，而這也是我國部分區縣地區應對的現實寫照，應對意識和能力的欠缺，此舉往往造成在介入后，反而愈發升溫的怪相。因而，當地 回應要有技巧，應避免爭議性、奇葩內容出現。結果公后，溫度不降反升，形成反彈，多質疑和吐槽“學生自己擦著玩，紛紛表示“我不信，對當地教育部門公的質疑聲也迅速升溫“學生自己擦著玩”不論真實與否，都有