精品教學教案設計|Excellentteachingplan教師學科教案[20–20學年度第__學期]任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan《20以內的進位加法》教學設計教學目的：1、主動探索20以內數的進位加法計算方法，能正確地進行20以內數的進位加法的口算。2、在小組合作學習的過程中溝通自己的算法，感覺算法多樣化。3、在解決問題的過程中體驗數學與平時生活的親密聯系，增強應用數學的意識。教學重點、難點：讓學生主動探索20以內數的進位加法計算方法的過程，能正確地進行20以內數的進位加法的口算是重點；感覺算法多樣化是難點。教學過程：活動程序與教師提示活動內容關注要點活動一學生邊回答教師邊選出參加通過組織“運師：小朋友，下周咱們學校賽跑和投沙包的同學，并到前動會報名”，使就要舉行秋季運動會了，你面排隊站好。參加賽跑的9人，學生產生一種集們想要參加嗎？有賽跑、接參加投沙包的6人。體榮譽感，培養力、滾球、投沙包、跳繩這學生的集體榮譽些項目，你喜歡參加哪一學生通過察看和數數知道：意識，熱愛自己項？參加賽跑的有9人，參加投沙的班級。（出示課件—運動會報名）包的有6人。師：我們來數一數圖上參加使學生認真觀賽跑的有多少人，參加投沙察、認真數數。包的有多少人。根據平時生活動二活經驗，每個運（一）師：看來，小朋友都動員需要一個號特別喜歡參加運動會，當運學生說出自己的想法。碼，學生能夠想動員給班級爭光。參加賽跑到只需算出有多和投沙包的同學有那么多，少名運動員就能育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan我們需要寫幾個號碼？知道需要寫多少個號碼。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan師：怎樣才能知道參加引導學生說出自己的想學生在小組賽跑和投沙包這兩個項目法：能夠一個一個地來數一數；合作的過程中自的運動員有多少人呢？也能夠把參加這兩個項目的運主地探索算法，動員人數加一加，用9＋6來計感覺到合作學習師：9加6等于幾？（如算的樂趣，培養合果有的學生能夠馬上說出作意識。結果，應實時表揚。）你想怎樣來計算？在全班溝通合作結果時，能師：小朋友能夠使用學學生在小組合作時先進行清楚地表達出小具幫助計算，先自己算一獨立思考，有了自己的想法之組建議的也要給算，再和小組里的同學說一后再在小組里溝通，會取得較予表揚。說你的想法。好的效果。（學生小組合作時教使學生學會師巡視指導）知識的遷移，運學生在小組合作之后在全用剛學到的知識師：哪一個小組來說一班溝通：有的是一個一個地數；來解決新的問說你們組想出了幾種算有的是把6分紅1和5，再把9題。法？都是怎樣來算的？湊成10；有的先把9當作10；有的先把9當作10加起來，再培養學生善學生一邊說出算法教減掉1于察看，善于思師一邊板書：考的能力。9＋6＝159＋6＝15在教師的引導下，學生選想：9＋1＝10想：10擇出自己喜歡的方法。學會知識的＋6＝16遷移。10＋5＝1516－1＝15學生感覺到調動兩個加數的育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan在教師的引導下學生能說出6位置和不變。（二）師：我們能夠用9＋＋9表示出參加賽跑和投沙包的人數，還能夠怎樣來表示？教師板書：6＋9師：6加9方才等于多少？你能不能根據方才的經驗學生溝通算法。來計算一下？（學生計算，教師指導）學生匯報師：你是怎樣來計算的？師：比較一下9＋6和6＋9，你發現了什么？育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan活動三師：方才同學們把參加引導學生說出算一算男、賽跑的9人和參加投沙包女運動員一共有多少？的6人加起來，知道了參加這兩個項目的一共有15名運動員，還有什么方法也可以算出參加這兩個項目的學生獨立達成。一共有多少名運動員？你能來數一數、算一算嗎？仍是針對參加兩個項目的人數提出不同的數學識題，包師：誰來說一說你是怎括加、減。樣算的？師：你還能提出什么問題？活動四師：察看一下，咱們今學生可能回答：今天學的天學到的加法計算和前面都是加法題；前面的加法計算有什么不同？的結果都沒有超過10，今天師：兩個數相加結果比學的這些都比10要大；今天學10大就需要進位，像這樣的都需要進位的加法就是進位加法，今天我們就一同來學習20以內的進位加法。教師板書：20以內的進位加法

學生是否能學會運用不同的策略來解決同一問題。培養學生的問題意識。通過計算讓學生感覺到進位加法與不進位加法的區別，通過比較加深對新知識的理解。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan活動五學生認真看圖，發現左邊使學生認真師：有兩個小朋友正在的小朋友摘了5根黃瓜，右邊察看，根據問題參加勞動，看看他們在干什的小朋友摘了6根，列出算式列出算式，并能么？后，能夠用剛才學到得計算方運用所學的知識師：你知道他們一共摘法來算，也能夠通過察看圖數解決實際問題。了多少根黃瓜嗎？請你用一數。算式表示出來好嗎？是否能把自師：誰來說一說你是怎學生說出計算的方法和理己的想法清楚的樣計算的？由。表達出來。師：為什么要這樣計算？活動六師：我能說一道得數是11通過多樣化的算式：的練習形式，激6＋5＝11，你也能來說學生說算式，其他學生進發學生的學習興嗎？行判斷。趣，加深對知識師：我還能說4幾的算式：的掌握。4＋8＝12，你也想來說一道幾加幾的算式嗎？學生在組中進行活動。是否每個學生都積極地參加師：看來同學們都想說，現到小組合作中，在請你在小組里說出一道并按照要求進行算式，然后讓其他同學判斷活動，使每個同一下你說的對不對，如果有學參與到小組學不對的馬上更正。學生總結。習中，得到進一步發展。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan學生可否進講堂總結：同學們今天學到行簡單總結。了什么？育人如同春風化