五年級上冊科學教案-4.13 冷水和熱水丨冀教版_第1頁
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文檔簡介

《冷水和熱水》教學設計教學目標：1、科學知識：能說出什么是冷和熱。能用自己的話說明什么是溫度。通過實驗操作活動，能認識冷水和熱水“相遇”之后，熱是怎樣傳遞的。2、科學探究能力：能利用感覺器官感知物體的冷和熱。通過實驗的操作和曲線圖的分析，學生能提高自己的實驗操作能力和運用知識解決實際問題的能力。3、情感態度價值觀：能認真、細致地觀察試實驗現象。能與其他同學交流自己的感受及對實驗的結果分析結論。教學重點：體驗完整的探究實驗過程（提出問題→猜想和預測→實驗、觀察、記錄→信息整理→交流與評價）教學難點：實驗條件的控制及能用統計圖整理和分析實驗數據，得出科學結論。分組實驗材料：鐵架臺、燒杯、錐形瓶、溫度計、冷水、熱水、保溫紙板。教學過程：一、導入（課件展示圖片）：冬季與夏季讓同學們回憶在這兩個季節中自己的感受，通過對比冬季與夏季人們穿著打扮和具體的感受來引起同學們的思考：怎樣科學地描述冷與熱，然后引入課題。二、講授新課(一)活動1手指的感覺1.我們先做一個小實驗。桌面上擺著三杯水：誰來用手指感覺一下水的冷熱？告訴大家他的感受結果。（冷、熱、溫）2.既然人體的感覺不能準確地確定物體的冷熱程度，人們就借助一些儀器、工具來準確測量——溫度計。學生閱讀科學在線，說說從中知道了什么？了解溫度計的種類、用途及使用溫度計應注意的事項。(二)測量水溫的變化1.（出示課件）提出問題：當我們把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中時，兩個容器中水的溫度會發生怎樣的變化？2.進行假設：冷水會逐漸變；熱水會逐漸變。3.明確思路，進行實驗：（1）指導學生認識實驗材料。（2）實驗步驟。(播放課件)a、測量兩個容器中水的初始溫度。b、把盛有冷水的錐形瓶放入盛有熱水的燒杯中。c、把兩支溫度計分別放入冷水和熱水中，調整溫度計的位置。d、用保溫板蓋住杯口。e、觀測冷水和熱水每隔1分鐘的溫度變化，并做好記錄。4、整理數據，歸納結論。（發放實驗記錄表）(1)從實驗數據中，你發現了什么？（2）學生分組展示匯報。(3)思考：熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的？三、知識拓展假如繼續觀測，會怎樣變化？四、鞏固運用1、(播放課件)解釋生活中的現象：暖水袋、鐵鍋炒菜……2、師：同學們，這節課我們對冷水

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