3.心臟和血液循環教學目標知道血液循環系統的組成及作用。知道心臟的形態和功能。會測量脈搏，知道心跳和脈搏的關系。知道堅持體育鍛煉和合理運動有利于心血管的健康。教學重點、難點重點：認識心臟。難點：認識心臟的功能。教學過程認識心臟和心跳活動導入：請大家回家測量的心跳，一分鐘幾次？（板書在黑板邊上）（鋪墊）板題，討論：什么叫循環？比賽：找出一處有血管的地方。（比賽，能迅速調動學生的積極性，并使學生在了解血管的基礎上探索心臟，把血管和心臟有機聯系起來。這樣做比教材中先介紹心臟再讓學生認識血管更自然）講解：血管遍布全身啟發思考：血管里有什么？血液是靜止的還是流動的，為什么這么認為？討論猜測：是什么力量使血液在血管中流動？講解：心臟像個泵不停的收縮和舒張，推動血液不停的在血管中流動。了解心臟的位置及形狀。（用手摸一摸，心臟在哪里；出示模型，認識心臟像個桃子，大小如自己的拳頭）認識心跳。（一手摸心跳感知，一手握拳，根據心臟跳動的節奏握緊、松開，聯想心臟的跳動）認識心跳的作用1.心臟不停的跳動和血液在血管里不停的流動有什么關系呢？（學生猜測）我們來研究一下。2.指導實驗：利用在水中擠壓滴管來模擬心臟跳動。要求：邊操作邊體會自己的猜測是否準確，并說理由。3.課件演示：心跳和血液循環的關系。（采用多媒體展示）4.找一找，在身體哪些地方能摸到脈搏？（手腕和頸脈搏位置仔細輔導）5.測量一分鐘的脈搏次數，看看能發現什么？（細致指導脈搏的位置和測量方法，發現脈搏和心跳的次數是一致的）（三）了解血液循環的意義1.看課件，講解血液循環的意義。（采用多媒體展示）2.討論：為什么運動時呼吸和心跳會同時加快？（四）保護心臟1.講述：心臟是如此重要，如果這個泵出現毛病，那么人的生命就岌岌可危了，全世界每年由于心臟和血管出現問題而死亡的有1670萬人,占總死亡人數的29.2%。常見的心臟疾病有先天性心臟病、風濕性心臟病、心瓣性心臟病、冠狀動脈性心臟病等。我們應該怎樣保護它呢？2.閱讀資料。和父母和其他家庭成員討論保護心血管的方法。（采用多媒體展示和閱讀）板書設計：心臟和血液循環心臟跳動：收縮舒張保護︱︱血管鼓張收縮血液流動：輸送氧氣養料排出二氧化碳廢物教學設計意圖：本課是本單元第三課，了解了學生的情況后，知道前兩課學生還沒有學，所以教師設計教學時就要充分考慮學生已有的知識情況。課前布置學生回家測量心跳，為本課“脈搏和心跳的關系”做好鋪墊。從解釋“什么是循環”入手，很自然的引出“找血管”的比賽，能迅速調動學生的積極性，并使學生在了解血管的基礎上探索心臟，把血管和心臟有機聯系起來。這樣做比教材中先介紹心臟再讓學生認識血管更自然。由于學生在認識心跳作用前已經猜測出“是心臟推動血液在血管里流動”，所以教師在指導學生認識心跳的作用時，把問題設計為“心臟不停的跳動和血液在血管里不停的流動有什么關系呢”，讓學生探究“心臟是怎樣使血液在血管里不停流動的”。這個問題明確了，則心臟的作用自然也會在學生的心里生根。但是這個問題比較復雜，涉及“心房和心室”等問題，所以在教學中教師主要通過實驗讓學生明白“心臟收縮主要是把血液壓向血管，同時抽進血液；而舒張是把血液抽進心臟的中心”，避免問題的復雜化。教學中，采用擠壓滴管來模仿心臟跳動推動血液循環，突破了教學難點，達成了教學目標。針對大部分學生很難回答“血液循環的意義”，采用多媒體展示和閱讀的方式進行教學，意圖讓學生全面完整的