24*“計算機之父”童年的故事繡緞鎮(zhèn)中心小學(xué)廖志蕉2013年5月24日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識本課的生字，理解課文內(nèi)容。2.了解阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人的原因，學(xué)習(xí)他勤于動腦、勇于實踐的科學(xué)精神。

開火車認(rèn)生字jiēfànlǜ臺階考慮tuò飲階慮犯績拓jìy?n飲料違犯開拓成績diànjī奠基基礎(chǔ)荒奠基huāng荒地我會認(rèn)讀瓶瓶罐罐和藹疑惑飲料臺階考慮成績炫目拓荒耕耘違反校規(guī)汗流滿面思維奇特與眾不同奠基埋（埋沒（埋伏）（埋藏））（埋怨）

飲（飲料）（冷飲）（飲水）（飲馬）（飲牛）飲馬：給馬喝水的意思。máimány?nyìn結(jié)（結(jié)實）（結(jié)巴）（結(jié)構(gòu)）（結(jié)束）（結(jié)論）

jiējié專心和藹—認(rèn)真—和善違犯—拓荒—違反開荒困惑懷疑疑惑—近義詞：考慮—思考普通和藹—特別—嚴(yán)厲違犯—遵守反義詞：

詞語搭配：（）的神情（）的事情（）的學(xué)生（）地挖土（）的思維（）的氣體疑惑與眾不同特別使勁充滿想象力炫目光彩耕耘：耕地和鋤草。本課指鉆研、發(fā)明等科研工作。拓荒：開荒。本課指別人沒從事的工作。由他們首先進(jìn)行嘗試。奠基：打下建筑物的基礎(chǔ)。本課指計算機的基礎(chǔ)。理解詞語：和藹：態(tài)度溫和，容易接近。疑惑：心里不明白。炫目：（光彩）耀眼。默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容？課文主要講英國科學(xué)家阿蘭·圖靈小時候想象力豐富，愛做一些與眾不同的事情，正是因為這樣，她成了計算機理論的奠基人。根據(jù)段意給課文分段第一段（）：小阿蘭是一個思維奇特的小男孩。第二段（）：通過一些事例，說明小阿蘭有些“怪”。第三段（）寫小阿蘭長大以后成為了“計算機之父”。1~45~89思考：阿蘭·圖靈為什么被人們譽為“計算機之父”？（他是計算機理論的奠基人）

阿蘭圖靈的童年和一般人的童年有什么不同？

他善于動腦，思維奇特，愛做實驗，他的言行閃爍著智慧的火花。討論研究：（1）從哪看出他的“怪”？

在課本中找出表現(xiàn)阿蘭“怪”的語句，并讀一讀。1、在花園里種“胳膊”。2、發(fā)明飲料、臺階粉。3、8歲時寫了一本世界上最薄的書。4、用大量的時間去研究愛因斯坦的理論。5、做一些不違犯校規(guī)的小實驗。阿蘭圖靈的童年的“怪”和長大成為“計算機之父”有沒有關(guān)系，為什么？（3）家人的理解。小時候，母親看到他埋木頭水手，“輕輕”走過來，“彎下腰”“和藹地問”；上學(xué)成績不太好時，“只有家人知道”，他去研究愛因斯坦的理論了。（1）想象力豐富，獨立思考，有創(chuàng)新精神，使他長大能夠提出有關(guān)計算機理論。（2）童年對科學(xué)的興趣和勇于實踐的態(tài)度，使他長大能敢于提出別人沒有提過的設(shè)想，并加以實踐。（3）小阿蘭這么怪，你們覺得他是一個怎樣的孩子？愛鉆研，肯動腦，喜歡動手操作的好孩子。（5）阿蘭圖靈長大成為“計算機之父”，除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況，還有哪些原因？他堅持不懈，不斷開拓；家長的理解和認(rèn)可等。總結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本課你受到什么啟發(fā)呢？大家說一說。

遇事多動腦、勤奮好學(xué)、要創(chuàng)新。24*“計算機之父”童年的故事↓↓阿蘭·圖靈 怪”（豐富的想象力）種小水手制造汁液和飲料寫書研究理論