第一課我們的小纜車【教學目標】1、知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力；懂得一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。2、能做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗并用實驗數據驗證自己的推測。【教學重點】做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗?！窘虒W難點】用實驗數據驗證推測。【教學準備】實驗小車若干輛、棉線若干根、回形針若干個、秒表等?！窘虒W過程】一、導入1．出示一輛板車圖片，師：幾千年前，人類就發明了車。想一想，這輛板車人們有哪些方法讓它動起來？——生：（推、人拉、馬拉······）——師：不錯。老師這里有三幅圖，說說有什么相同之處？——生：都是通過拉使它動起來的——師：很好，在拉的過程中我們給了板車一個力，這個力就叫做拉力。力除了拉力以外還有很多種力，例如我們拎水桶的時候有沒有感覺到有一個向下的力啊？這個力叫做重力，由于地球吸引而受到的向下的拉力，地球上所有的物體都會受到這個力的作用。二、拉動小車1．——師：老師這里有一輛小車，你能使它運動起來嗎？想一想，可以小組之間討論一下，想到方法的舉手。生：推生：拉（用什么來拉動呢？能把手用其他物體代替嗎？）2．學生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。(或：老師這里有一種辦法，大家看看能不能通過重力使小車動起來。教師演示：在小鉤上掛上一些回形針，小車就能運動起來?！獛煟涸谶@個裝置中，重力怎么就使小車動起來了呢？（起了拉動小車的作用）——生：重力通過繩子轉變為了拉力。（或師：重力通過繩子轉變為了拉力，通過拉力使小車動起來了）3、研究用多少個回形針剛好可以拉動小車?！獛煟海?）猜猜：在繩子上掛多少個回形針剛好可以讓小纜車運動起來？（2）想想，說說：是不是把這么多回形針一次性全掛上去？那應該怎么做？——生：不是，一個一個的掛上去，直到小車剛好運動起來，數一數繩子上有多少個回形針。學生演示實驗5、——師：那我們怎么讓小車停下來呢？——學生：用東西擋住——師：那在這里我們就規定用手擋住小車6、小組實驗：（1）實驗證明：掛幾個回形針可以剛好拉動小車（2）——師：實驗做好后把小車放在一邊，然后就證明你們組實驗已經完成。三、研究拉力大小與小車運動關系1、導入?！獛煟含F在，我們已經知道了借助回形針本身的重力可以拉動小車，也得出了用多少個回形針剛好可以拉動小車，那我們想想回形針的多少和小車運動的速度有沒有關系？——生：有，回形針越多，小車運動的越快——師：這只是同學們的猜測，如何證明呢——生：實驗——師：那怎么來做這個實驗呢？（為了保證實驗公平，你要注意哪些事項？）哪些條件要相同，哪些條件不同？2、小組討論實驗設計方案：應該怎么做這個實驗才能證明自己的猜測？4、交流方案及注意事項：（1）對比實驗，只能改變回形針數量，其他條件不變，比如：起點、終點、小車等（2）第一次實驗的個數至少不低于剛使小車運動的數量，以后要多個多個增加，最好成倍增加？（3）小組成員互相合作進行實驗并做好記錄。1個同學用秒表記錄小車運動的時間，一個同學用手擋住小車不讓小車沖出桌外，一個同學在起點放小車，放的時候要把小車放正，一個同學把實驗的數據記錄下來，每次實驗做兩次。5、各小組進行實驗，實驗做完把材料放進盒子內，讓老師知道你們的實驗已經做完6、各小組交流反饋——師：從這個實驗數據中我們可以得出什么結論——學生：拉力越大，小車運動的速度越快；拉力越小，小車運動的速度越慢四