《測量呼吸和心跳》教學案例一、教學目標：1、會正確測量自己的呼吸和心跳次數。2、了解自己正常情況下1分鐘心跳、呼吸的次數。3、知道心跳呼吸和運動是由聯系的；運動會是心跳和呼吸加快，休息后心跳呼吸又會恢復到正常的狀態。4、意識到采集、分析數據是科學探究的一種重要方法。

二、教學重點和難點：重點：知道運動會使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會恢復到正常的狀態。難點：學會正確測量自己的呼吸和心跳次數。三、教學過程：（一）常識問答，導入新課師：從本節課我們開始學習新的單元——呼吸和血液循環，來了解一下我們的身體。說到這，老師想問一下，這有誰從小到大沒有要上醫院看過病的？上過醫院的同學知道醫生拿一個聽診器對著我們的胸口和背部聽聽，這是在聽什么？（聽呼吸聲和心跳聲）這節課我們就來測量呼吸和心跳。板書課題。（二）測量呼吸和心跳那你覺得你在平靜的狀態下一分鐘的呼吸是多少次？請幾名學生回答。師：那我們一起來測量一下吧好嗎？怎樣算一次呼吸？（“一呼一吸”才算一次呼吸）生：讓生可作演示。師：小結并示范正確的測呼吸方法。剛才我看到有的同學故意吸氣很慢，呼氣也很慢；還有的同學覺得測呼吸很有趣，拼命的吸、呼，你們覺得這樣測行不行？（不行）為什么？（不準確了）對啊，我們要測量的是靜坐時正常的呼吸，如果故意去控制它，測出的數據就是不準確的，我們科學講究的是嚴謹的科學態度和精確的數據。好，再試十秒鐘，報數；然后正式測量，記錄結果。師：測完馬上做好記錄。好，準備、開始（課件顯示，計時1分鐘）……停。（學生記錄）學生交流生：我32次。師：（板書：呼吸次/分）我們給他一個范圍30——34之間。和他一個范圍的有多少人？1、2、3……人（板書：30——34人）……分析數據，形成共識（課件展示，提供參考資料）師：那我們班同學靜坐時1分鐘的呼吸次數大約在什么范圍？生：20——34之間。師：（板書：范圍20——34之間）也來看看在安靜狀態下不同年齡段人的呼吸次數（課件顯示）。師：那如何測量心跳次數呢？生：摸心臟；摸脈搏；用聽診器......師：在課堂上選擇哪種方法最好？生：摸脈搏。因為冬天穿的衣服多，摸心臟不準確，聽診器不能隨身攜帶。師：為什么通過摸脈搏就可以知道心跳次數？講解摸脈搏的方法學生測量，記錄。提問：參加運動后，我們每分鐘的呼吸和心跳次數又會有什么變化呢？一分鐘熱身活動。（原地高抬腿）活動一結束，小組內合作馬上測量一位同學運動結束時每分鐘呼吸和心跳的次數，并做好記錄。播放音樂，學生休息以后進入第三次測量（休息三分鐘以后的呼吸和心跳次數）。組內互換，另一位學生參加活動，再分別測量這位學生運動結束時和休息3分鐘后的呼吸和心跳次數。（三）、分析、整理數據師：我們已經成功搜集了自己在三種狀態下一分鐘內的呼吸和心跳次數，下面我們用畫條形統計圖的方式分析數據。學生畫統計圖。展示三位同學的統計圖，讓學生說說發現了什么規律。生：通過分析，我發現運動后呼吸和心跳是最快的，休息幾分鐘后又慢慢恢復。（四）、拓展延伸比較兩位同學的統計圖，有什么不同的地方？生：不同的人呼吸和心跳次數不同。師：由于每個人的身體素質不同，所以呼吸和心跳的次數有差別。猜猜老師的呼吸和心跳次數和你們一樣嗎？出示不同人群呼吸和心跳的參照表。對比自己是否在正常范圍之內。師：運動可使人的呼吸和心跳加快