《研究磁鐵》教學設計【教學內容】蘇教版小學科學五年級上冊第三單元第四課《研究磁鐵》一、教學目標：1、知識與技能（1）認識磁鐵及磁鐵的常見形狀。（2）知道磁鐵的一些基本性質。2、過程與方法（1）能夠通過實驗認識磁鐵并探究出磁鐵的性質。（2）能夠對磁鐵在生活中的用途做出相關解釋。3、情感、態度與價值（1）樂于探究，善于發現。（2）對探究日常生活中的磁現象有濃厚的興趣。二、教學重點、難點：重點：通過實驗探究出磁鐵的性質難點：學生設計探究實驗。【活動準備】演示材料：游戲用品、各種形狀的磁鐵、指南針、課件、硬幣、非鐵的金屬等。分組材料：各種形狀的磁鐵，演示材料。各種形狀的磁鐵、回形針、牙簽、塑料尺、紙片、1元硬幣、銅絲、鋁絲等。實驗記錄單等。【活動過程】一、創設情境，激趣導入1、演示小游戲：會爬坡的小球。（小球為什么會爬坡呢？）2、談話引出磁鐵。（這能使小球爬坡的是什么東西呢？吸鐵石在科學上叫磁鐵。）——板書“磁鐵”3、（磁鐵有很多種形狀，你認識哪些？）課件出示，認識磁鐵的形狀。4、揭題：（大家平時都玩過磁鐵吧！那一定從中發現了磁鐵的一些小秘密了吧？）這些小秘密中就蘊含著磁鐵的性質。——板書“性質”磁鐵有哪些性質呢？這節課，我們就一起來研究研究。（出示課題：研究磁鐵的性質）二、自主探究磁鐵的性質1、探究磁鐵的磁性實驗一：（師：同學們，那么磁鐵是不是什么東西都能吸呢？生：不是。）師：那就讓我們來做做“磁鐵能吸引哪些物體”的實驗吧。看看哪些物體能被磁鐵吸引，哪些不能被它吸引。【多媒體呈現：實驗目的：看看磁鐵能吸引哪些物體。實驗材料：磁鐵、鐵釘、回形針、牙簽、塑料尺、紙片、1元硬幣、銅絲、鋁絲等。實驗步驟：（1）、填寫實驗記錄表“猜測”欄。(2)、用磁鐵靠近不同材料做成的薄片，觀察現象，然后填寫實驗記錄表“驗證”欄。“磁鐵能吸引哪些物體”實驗記錄表（能吸引的用“√”表示）物體猜測驗證鐵釘回形針1元硬幣牙簽塑料尺紙片銅絲鋁絲2、歸納、思考結論：（1）能被磁鐵吸引的物體：回形針、硬幣。（2）不能被磁鐵吸引的物體：紙片、銅絲、牙簽、塑料勺、木夾。結論：磁鐵具有磁性。（相機板書）（磁鐵能吸鐵一類的物體，科學上把這種性質叫做磁性。）（注意糾正“磁鐵能吸金屬的說法”，不是所有金屬都能吸，磁鐵能吸“鐵、鈷、鎳及其合金”。）實驗二：1、分組實驗：磁鐵還有哪些性質實驗步驟、材料、方法建議：（1）用條形磁鐵吸回形針，讓回形針再吸回形針，讓回形針排成隊。（2）用條形磁鐵的不同部位吸回形針。（3）將繩子系在條形磁鐵的中間，讓磁鐵自由旋轉，觀察靜止的時候磁鐵的指示方向，做三次。（4）把兩塊條形磁鐵兩端相互靠近。2、歸納、思考結論：（1）用條形磁鐵吸回形針，發現：回形針還能再吸回形針、磁性能夠通過接觸的回形針傳下去。結論：磁性能傳遞。（相機板書）（2）用條形磁鐵的不同部位吸回形針，發現：兩端吸得多，中間吸得少。結論：磁鐵的磁力有大有小。（相機板書）引出磁極。（磁鐵的兩端磁性強，中間磁性弱。磁性最強的部位，科學上把它叫做磁極。）（3）將繩子系在條形磁鐵的中間，讓磁鐵自由旋轉，發現：標N的一端總是指著北方；標S的一端總是指著南方。結論：磁鐵能指示方向。（相機板書）引出南、北極。（磁鐵指向北的一端是北極，用“N”表示；磁鐵指向南的一端是南極，用“S”表示。）（4）把兩塊條形磁鐵兩端相互靠近，發現：兩個磁極的名稱猜想實驗現象N—SS—NN—NS—S磁極相互作用的規律結論：磁鐵同極相斥、異極相吸。（相機板書）三、全課總結，拓展延伸1、這節課，你知道了磁鐵的哪些性質？（收獲真不少，讓我們用筆記下來。）【填寫實驗報告單。】2、你知道生活中哪些地方用到了磁鐵的性質？（指南針）（你知道指南針是哪個國家發明的嗎？）3、課件出示資料：（介紹指南針為什么總是一頭指南，一頭指北？接著介紹指南針的發展史。）其實關于磁鐵還有很多秘密，科學研究就是要善于發現，尋找一些事物現象背后隱藏的規律。思考：如果有人不小心把一塊條形磁鐵摔成兩段了，那它還有兩極嗎？斷口處還能像原來那樣連接在一起嗎？有興趣的同學課后可以去研究研究？板書設計：研究磁鐵的性質

能吸鐵