擴展語句，壓縮語段熱點題型1：擴展語句1、答題原則“擴展語句”，就是根據(jù)一定的要求將詞、短語或句子的意思豐富起來，或者將其合理地擴展成幾句話。擴展語句的基本解題思路：(1)仔細研讀原句，把握擴展的基點。(2)明確答題要求，把握擴展方向。(3)展開聯(lián)想想象，合理擴展語句。(1)連詞式擴展：①連詞成句。在中心詞前添加形容詞、數(shù)量詞、副詞等修飾性詞語，或在句子中添加表示情態(tài)動作的修飾性定語、狀語、補語成分，將詞語連成句子。②運用修辭。運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設問、反問等修辭手法來描述事物，可以化平淡為生動，化簡單為豐富。③聯(lián)想、想象。根據(jù)所給詞語展開豐富的聯(lián)想、想象，創(chuàng)設出一個具體的情境。小提示有時題干不會明確給出文體要求，我們要根據(jù)已給出的語句判斷，從而選擇合適的文體。描寫比喻、擬人不超過60字審題指導（1）使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的

修辭方法。（不超過60字）

銀杏樹初冬疾風驟雨凋零第一步分析所給詞語的特點判斷詞語是具象還是抽象。分析詞語交代的信息：時間、地點、環(huán)境、人物或景物、動作、狀態(tài)、情感、氛圍等。初冬疾風驟雨銀杏樹凋零“連詞成句”擴展題解題方法選定重點擴展對象，將詞語連成一個簡單的句子。（定位填補）給句子添加修飾性、限制性或說明性的內(nèi)容。（添枝加葉）銀杏樹初冬，疾風驟雨讓銀杏樹凋零銀杏樹，樹葉凋零。初冬，疾風驟雨，123456帶著寒意的一陣襲來古老的動搖西晃紛紛“連詞成句”擴展題解題方法第二步關注環(huán)境，根據(jù)環(huán)境設置合理的場景。自然環(huán)境時間、地點、氣候、景物等社會環(huán)境特定的時代背景、民俗民風等“連詞成句”擴展題解題方法第三步確定中心詞，圍繞中心詞對場景進行細致描寫（聯(lián)想想象+運用修辭），營造一種氛圍或表達一種情感。方法便箋“連詞成句”擴展題解題方法第四步確定中心詞，圍繞中心詞對場景進行細致描寫（聯(lián)想想象+運用修辭），營造一種氛圍或表達一種情感。可以描寫銀杏樹在疾風驟雨下的狀態(tài)，也可以描寫初冬疾風驟雨的猛烈。可通過描寫銀杏樹在疾風驟雨中的挺拔之姿來表現(xiàn)它堅韌不拔的品質；也可通過描寫樹葉的凋零來營造凄涼、孤獨的氛圍。運用比喻，擬人等修辭手法生動形象地展現(xiàn)銀杏樹在風雨下的狀態(tài)。（示例1）帶著寒意的初冬，一陣疾風驟雨襲來，院子里一棵古老的銀杏樹像一位備受風雨摧殘的老人，東搖西晃，渾身戰(zhàn)栗，樹葉紛紛凋零。（1）使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的

修辭方法。（不超過60字）

銀杏樹初冬疾風驟雨凋零（示例2）初冬時節(jié)，銀杏樹經(jīng)霜的黃葉在秋風中凋零，吟唱著飄向大地。一陣疾風驟雨過后，銀杏樹只剩下光禿禿的枝干，如劍般直指蒼穹。(2)中心闡發(fā)式擴展：①把握話題，確定擴展方向。②理清思路，確定語段層次擴寫是由簡單到豐富的過程，應合理安排段落層次，可以是總—分、總—分—總、分—總的結構形式，也可以是類比、遞進等內(nèi)在的邏輯關系。③確定手法，組織語言作答。可選用比喻、擬人等修辭手法，也可借助事例、對比、因果推論法等來增強語言的表現(xiàn)力。【典題2】緊扣下面句子的觀點，結合《論語》或《三國演義》的有關內(nèi)容，運用排比修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字。“和”是中華文化的精髓之一，不少名著都蘊含有尚和精神。____________________________________(示例一)《論語》中既有“禮之用，和為貴”的行事準則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會理想，這部儒家經(jīng)典蘊含了仁愛和諧的尚和精神。(示例二)諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會動蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治，宏偉的三國長卷蘊含了人們對天下歸一的追求。(3)詩歌鑒賞理解式擴展：①讀透詩歌。全面理解和把握詩歌的內(nèi)容、主旨，認真領悟詩歌的意蘊之美。原詩句的格調、主旨、意境不能改變。②關注細節(jié)。詩詞語言往往含蓄雋永、意味悠長，用詞極為凝練，擴展時注意重點對細節(jié)和環(huán)境氛圍進行描寫。【典題3】唐詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，下面前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：①按照詩意來設計場景和人物的神態(tài)動作；②想象合理；③每個鏡頭腳本不超過40字。采蓮子皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場景]湖邊，采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘搖著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘怦然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒漂蕩。鏡頭三：________________________________________________________________________鏡頭四：________________________________________________________________________姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。(4)續(xù)寫補寫式擴展“四步走”：第一步，讀懂題目要求，準確辨明題目所提供的有效信息。第二步，要把握所提供文段或文句的語脈，以此為擴寫源頭，確定擴寫的突破口，搞清整個語段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三步，運用合理的聯(lián)想和想象。注意推導合理，主旨一致，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容入手進行分析，進行擴展。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目機械地答題等錯誤。第四步，檢查擴展后內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病等。解答續(xù)寫題注意事項：

1.闡述要合理，表意前后一致。

2.語言形式、語言風格要一致，使前后形成一個有機的整體。解答續(xù)寫題注意事項：

1.闡述要合理，表意前后一致。

2.語言形式、語言風格要一致，使前后形成一個有機的整體。【典題4】請以“光陰是一把神奇而無情的刻刀”為開頭寫一段話。要求：①運用對比手法；②句式整散結合；③60～100字。光陰是一把神奇而無情的刻刀，當你用功學習時，它會在你的腦海里不斷地刻下用之不盡的知識財富；當你虛度光陰時，它會在你的腦海里不斷地刻下無用的空白，讓你悔恨終生。①分辨語段體裁，明確信息要點壓縮語段②理清題干要求，把握答題方向壓縮語段③分清語段層次，提取主干信息壓縮語段④依據(jù)材料特點，確定表達方式壓縮語段下定義句的表述方式是固定的判斷單句：……是……的……例：幸福是衡量人們對生活滿意程度的一種主觀系數(shù)。(1)擬寫新聞。①擬寫新聞標題。新聞標題有單標題和多標題(包括引題、正題、副題)之分，其中正題旨在揭示消息的主題或主要新聞事實，引題和副題用以說明背景、概述意義，或指出內(nèi)容范圍、作出內(nèi)容提要等。標題要求高度概括，只要求兩個必備因素：主體和事件。用語一般較直白、簡潔，有時可運用比喻、借代、雙關、對偶、引用等修辭手法。新聞一般會把重要的內(nèi)容放在前面。小提示新聞結構準確概括新聞的主要內(nèi)容，重點突出，簡潔醒目。新聞的第一段或第一句話。文字簡要，內(nèi)容集中，提示新聞要旨。新聞的從屬部分，常穿插在主體、導語或結語中，可有可無。新聞的主要部分，提供更詳盡的新聞事實，解釋導語闡述的主體或回答導語提出的問題。新聞的最后一段或一句話，交代事件結果，依內(nèi)容需要，可有可無。【典題5】給下面的短文擬寫一個標題。不超過12個字。事實上，“一帶一路”推動的不僅僅是經(jīng)濟上的合作，更是文明互通的基礎建設，是連接世界上不同文明的“帶”與“路”。它以文明對話為引領，強調不同文明的相互尊重、平等對話與交流融合，其路徑很清晰：基礎設施建設先行，貿(mào)易發(fā)展緊隨，伴著人民交往、文化交流，逐漸實現(xiàn)沿線國家民眾相互理解、相互包容、和平共處、共同發(fā)展，最終達到民心相通，文化相融。“一帶一路”推動文明互通②擬寫一句話新聞。一句話新聞就是運用一句話，采用新聞標題的語言表達式，最大限度地完成報道任務的新聞。根據(jù)新聞要素的要求，“一句話新聞”必須包含的答題要點是：時間、地點、人物(對象)、事件(過程、結果)、原因(目的)。但在實際操作中，不一定面面俱到，可根據(jù)具體情況而定。結構上一般用主謂句，但不一定是單句，短復句亦可。一句話新聞擬寫的步驟方法：首先，細看要求，確定要點，注意題干中的限制條件。其次，閱讀材料，篩選信息，包括抓住重要句(首括句、總結句、過渡句等)，把握關鍵詞(盡可能用原文中負載重要信息的原詞)。最后，選擇形式，組合信息，此處要分兩步走：第一步，選擇句式，安排層次。一句話新聞(標題新聞)通常采用陳述句式：(必要的時間、地點)＋人物＋事件＋原因，人物和事件構成主謂句，時間、地點安排于狀語位置，原因或作狀語或安排于分句中，也可用對偶句。第二步，控制字數(shù)，草擬答案。【典題6】閱讀下面的文字，完成題目。中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調查報告。報告顯示，2017年我國成年國民各種媒介(包括書報刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3%，較2016年的79.9%有所提升；數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為73.0%，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。調查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8%，較2016年的17.0%提高了5.8個百分點；0～17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14～17周歲青少年的聽書率最高，9～13周歲少年兒童和0～8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。答：_________________________________________________綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長點。③擬寫新聞導語。標準的新聞導語一般包括：新聞單位名稱＋消息發(fā)出地名稱＋發(fā)出時間＋主體和事件＋(主體事件發(fā)生的必要的)條件或原因＋主體事件的簡約過程＋狀態(tài)、結果、影響或發(fā)展趨勢。說明：如果試題材料不包括前三項相關材料，前三項內(nèi)容可舍去；第四、五兩項可互換位置；第六項中的過程要用句子完成，如果字數(shù)要求極嚴格，可以用主體事件名稱帶出過程。【典題7】請為下面的消息擬一條導語。不超過40字。最近，法國科學研究中心和歐洲南方天文臺說，天文學家去年利用位于智利的超大望遠鏡拍攝到另一個“太陽系”行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽系最大行星(木星)的5倍，溫度是它的10倍。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星運動。但棕矮星與行星很難區(qū)分。天文學家早先說過他們發(fā)現(xiàn)了一個距離地球230光年的物體圍繞棕矮星運動，亮度僅為后者的1/100。但他們不能確定這個物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮星運行的系外行星。可今年早些時候的觀測報告根據(jù)它一年來的運動軌跡證明，這物體確實是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。

歐洲科學家最近表示，他們相信自己第一次拍到了另一個“太陽系”行星的照片。(2)概括要點。①記敘類語段的壓縮——抓住所敘事件的主干。記敘類語段包括敘事、寫人等敘事性文字。這類語段的主要信息是：敘述主體，經(jīng)歷及特征，敘述意義及目的(詳細情節(jié)、背景材料等可省)。這類語段的壓縮，可以通過抓住記敘要素的方法來提取主要信息。只要抓住了記敘的時間、地點、人物(對象、身份等)，以及事件的起因、經(jīng)過、結果，也就抓住了語段的主要內(nèi)容。在六要素中，對事件的敘述較難把握。因此，我們必須認真審讀材料，通過對材料的分析，排除干擾因素，篩選出有效信息，抓住語段的本質，歸納出語段的中心。還有一些語段的信息相當集中，只要抓住了中心句，也就抓住了語段的中心內(nèi)容。壓縮此類語段，可以直接從材料中摘錄語句進行概括。【典題8】概括下面這段話的主要內(nèi)容，不超過55字。近來，共青團中央發(fā)起了一項“青年好聲音”網(wǎng)絡活動，鼓勵青少年結合自身學習工作實際，寫下對24字社會主義核心價值觀的認識和體會。活動開展一周多的時間里，33萬余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機報等網(wǎng)絡平臺上，編創(chuàng)和傳播內(nèi)涵豐富、形式時尚的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，僅微博話題總閱讀量就超過9000萬次。這項以弘揚社會主義核心價值觀為主旨的活動，為網(wǎng)絡空間注入了強有力的青春正能量。

為弘揚社會主義核心價值觀，團中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)絡活動，廣大青少年積極響應，為網(wǎng)絡注入了正能量。②議論類語段的壓縮——抓住中心論點。議論文總是表達作者的某個主張或觀點，一般由論點、論據(jù)和論證三部分組成。其中論點就是作者的主張和觀點。因此，議論類語段其信息重點是作者的“論點”。議論類語段的題型一般有“概括語段主要意思”或“為文段補寫結論句”兩種。對于前者，我們可關注文段的首尾和例子前后的總括、闡釋句，因為它們往往是文段的中心句(即作者的論點)所在，涵括了語段的主要意思。對于后者，即“為文段補寫結論句”，則需我們分析歸納出文段中例證或說理中的共性，才能擬出答案。【典題9】下面是朱光潛《詩論》中的一段文字。請用一句話概括朱光潛對陶淵明的評價。不超過15字。自鐘嶸推陶淵明為“隱逸詩人之宗”，一般人都看重淵明的隱逸一方面；自顏真卿作詩表白淵明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像《紅樓夢》里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所敬仰的荊軻、張良那樣的忠臣。淵明還有極實際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個平常人的家常便飯的風格。(陶淵明是)最近人情的隱士與忠臣。③說明類語段的壓縮——抓住所說明事物的本質特征。說明類語段，即以說明為主要表達方式的語段。這類語段的主要信息是：中心事物，主要特征，目的(舉例等可省略)。說明類語段壓縮需注意：把握被說明事物的要點，即事物的性質、特點及成因等，壓縮時應重點保留；表述時一般不使用各種表現(xiàn)手法；表述要嚴密、清晰、連貫。【典題10】閱讀下面的材料，按要求答題。霧是由貼近地面空氣層中大量水汽凝結成的微小水滴(或：冰晶)組成的懸浮體。出現(xiàn)霧時，空氣中相對濕度大于95%，含水量一般為0.1～1克/立方米，形成人們的視覺障礙，一般情況下，水平能見距離低于1千米，而輕霧能見距離在1千米到10千米之間，給人朦朧縹緲的感覺。霾是由空氣中濃度較大、直徑很小的煙、塵等顆粒組成，它們形成懸浮體彌漫于空中。出現(xiàn)霾時，雖然沒有沙塵暴、揚沙等惡劣天氣現(xiàn)象，但大氣混濁，空氣相對濕度小于80%，水平能見距離明顯縮短，一般在10千米以下，給人不甚透明的感覺。(1)概括霧和霾的不同點，要求：16字以內(nèi)。答：________________________________________________________________________(2)概括霧和霾的相同點，要求：16字以內(nèi)。答：________________________________________________________________________霧由水汽組成；霾由煙、塵等顆粒組成。都是懸浮體，都會造成視覺障礙。④描寫類語段的壓縮——抓住所描寫景物的主要特點。描寫類語段，即以描寫方式為主的語段。這類語段的主要信息是：中心景物，主要特征，描寫的角度及目的、感情等(具體描寫內(nèi)容可省)。對于這類語段，首先要關注材料所描寫的主體以及描寫的方法、手段。壓縮時要注意：抓住描述的要素和對象；舍棄具體生動的描述性內(nèi)容，因為描述性的內(nèi)容只是用來渲染或襯托的，大多不是文段的中心。【典題11】下面是描寫新疆阿勒泰奇景的一段文字，閱讀后，請你擬寫一則手機短信推薦給朋友，鼓動他們一同前往游覽。不超過40字。天邊，不知是一片草原，還是千頃麥苗，像一片綠色的大海，綠油油地從地平線涌來，即使南飛秋雁銜來的秋意，也沒能夠在那兒降落。就在這碧綠叢中，在綠色的地平線上，現(xiàn)出小半塊快要沉沒的夕陽。通常見到的落日，或是橙紅，或是橘黃；前幾天見到的沙海落日，則是毫無生氣的蠟黃色。可是，眼前看見的夕陽卻很奇怪：它留在綠色地平線上的那一部分，既沒有五彩云霞簇擁，也沒有暮靄煙霧籠罩，因此，我們清清楚楚地看見它由枯黃漸漸變成綠色，射出像草地那樣綠茵茵的光輝，染得天空也綠油油的，使天地都變得嫩鮮鮮的，顯得十分美麗。綠色的太陽，像是一泓綠色的泉水，潤濕了我們干澀的眼睛和干枯的心，潤濕了我們干澀的喉舌和干澀的感情。新疆阿勒泰有“綠色的太陽”，簡直是天下奇觀！暑假我們一起去觀賞吧！(3)下定義。

下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質屬性揭示出來，表達上一般用“被定義概念(種概念)”＝“種差”＋“鄰近的屬概念”的形式。

例：記憶是我們過去的生活實際中認識過的事物或做過的事情在我們頭腦中遺留的印跡。

該定義中，“記憶”為“被定義概念”，“印跡”是比“被定義概念”外延大一級的“鄰近的屬概念”，而“我們過去的生活實際中認識過的事物或做過的事情在我們頭腦中遺留的”則是“記憶”區(qū)別于其他“印跡”的特有屬性，也就是“記憶”與“印跡”這個“屬概念”下其他“種概念”在內(nèi)涵上的差別，即“種差”。

下定義句的表述方式是固定的判斷單句：……是……的……例：幸福是衡量人們對生活滿意程度的一種主觀系數(shù)。方法便箋下定義“兩步走”下定義類壓縮語段還有其他提問方式，如：根據(jù)下列句子提供的信息，寫一段介紹×××的文字。設問不同，但解題思路相同。【典題12】對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過30字。作為人的一種活動，創(chuàng)造包括思維活動和行為活動。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認識；另一類是物質性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來，都必須具備“首次獲得”這個必要條件。答：______________________________________________________________________創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質成果的思維和行為活動。(4)提取關鍵詞。關鍵詞提取分“四步”：①壓縮內(nèi)容。仔細研讀原文提供的信息，弄清其內(nèi)在關系，明確材料所陳述的對象或議論的中心觀點，然后盡可能簡練地概括文段的主要內(nèi)容。②提取主干。對原文內(nèi)容有了初步了解后，將相同或相近的信息進行歸類總結，提取概括原文最主要的信息，可用一句話將材料的內(nèi)容概括出來。③篩選比較。在概括出來的主要信息中做進一步的篩選，從中提煉出最能反映材料內(nèi)容的關鍵詞。一般情況下，關鍵詞就“鑲嵌”在主要信息之中，考生只需以“壓縮語段”的能力為“濾網(wǎng)”，將關鍵詞按題目要求的順序、數(shù)量逐一提取出來即可作答。④整合檢查。對所選關鍵詞來一個回頭看。先看一下關鍵詞中內(nèi)容有無重復之處，再看一下信息要點全不全(高考評分標準往往按信息點給分)，最后將關鍵詞連綴起來，看意思是否連貫，是否準確地反映了原語段的中心內(nèi)容。【典題13】提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個關鍵詞。引力全稱萬有引力，指具有質量的物體之間加速靠近的趨勢，簡單說就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里，引力等價于彎曲的時空。而引力波就是在彎曲的時空這個大背景下，當發(fā)生有質量的物體加速運動導致的擾動時，由此產(chǎn)生的波動如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。一個世紀前，愛因斯坦預測了引力波的存在，但近百年來，科學家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當?shù)貢r間2016年2月11日，美國激光干涉引力波觀測臺(LIGO)實驗組召開新聞發(fā)布會，宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星級黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學史上又一次具有劃時代意義的發(fā)現(xiàn)。引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產(chǎn)生什么影響？科學家們表示，一個新的重大科學發(fā)現(xiàn)，總會給人類社會帶來無法預估的發(fā)展。18世紀描述電磁波的麥克斯韋理論確認的時候，也沒有人知道會給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機還是移動電話，都與電磁現(xiàn)象有關。話題