《情趣與興趣》

說課設計

一、教材分析二、學情分析

三、教學策略四、教學程序教材分析（1）教材的地位和作用（2）教學目標（3）教學重難點

本課是第六課的深化，本節是第七課的出發點，學好本節課有助于學生認識到情趣的來源及情趣的意義，正確區分情趣的雅與俗，為第八課“學會拒絕不良誘惑”奠定基礎，為學生樹立正確的人生觀、價值觀指明方向。教材的地位和作用教學目標（1）情感、態度與價值觀追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味，形成積極向上、樂觀健康的生活態度。（3）知識目標懂得情趣與興趣的關系。知道生活處處有情趣，情趣有雅俗之別。（2）能力目標提高學生辨別高雅和庸俗生活情趣的能力，抵制庸俗情趣。教學重點：了解高雅生活情趣的意義和庸俗生活情趣的危害。正確區分高雅情趣和庸俗情趣。教學難點：正確認識興趣和情趣二者的關系二、學情分析初一學生思想不夠成熟，容易情緒化，對事物的喜好沒有定性，并且很難認識到情趣對他們個人成長成才的重要意義。但是，他們思想活躍，渴求知識，因而需要教師加以引導，促成其培養良好的興趣發展高雅的生活情趣，使之積極、主動、獨立地學習。三、教學策略教法選擇學法選擇課堂組織形式課堂資源利用情感體驗法事例教學法多媒體輔助教學教法選擇討論法情境體驗法學法選擇課堂組織形式

新課教學課堂資源利用教材

網絡信息教參生活素材四、教學程序導入新課學習新課課堂小結情趣體驗課堂延伸板書設計腦筋急轉彎

通過開展師生共同參與的“腦筋急轉彎”的活動創設情境，激發學生的興趣。使師生在情境中共同體驗：當人們在做自己感興趣的事是會發自內心的感到快樂。）設計意圖情趣與興趣

環節1情境劇場學習新課

小明與小軍是鄰居，有一天，小明去小軍家串門，看見小軍在悠閑的練書法，小明覺得很高雅，也買來紙筆去學寫字。沒過幾天，小明發現小軍在集郵，很羨慕。也買了郵冊來集郵。但過不了多久，發現小軍在養魚，覺得更有趣，就放棄集郵也買了金魚來養……這一天，他又去串門，發現小軍又在練書法，小明非常煩惱：“我到底該學什么呢？”小軍笑著說：“你學的是興趣，我得到的卻是情趣。”1、你認為小明“興趣”與小軍“情趣”有什么不同？

興趣（愛好）發現樂趣情趣培養穩定情境劇場

小明聽了小軍的話，感覺到自己錯了，就從中挑選了自己最喜歡的書法認真練了起來。練了兩年，在市書法比賽中，小明得了一等獎，小明高興地對小軍說：“謝謝你，使我從學書法的興趣中體驗到了生活的樂趣，從而培養了我的生活情趣，這使我對生活充滿了信心。”

2、通過我們對上述材料的分析,你能說一說興趣與情趣的關系嗎？興趣情趣表現基礎情趣源于興趣（較穩定）（暫時的）培養興趣，發展情趣

用貼近學生生活的情境,通俗易懂的故事,引導學生認識興趣和情趣，通過比較，使學生自然認識到二者關系,從而突破本課的難點.

設計意圖

環節2情趣大展臺學習新課校園生活情趣圖片展

通過學生參加的各種校園活動圖片的展示,讓學生體驗校園生活的豐富多彩,使學生明白積極參加學校活動就是一種生活情趣的體現.設計意圖請同學們展示或介紹自己的生活情趣

通過這兩個環節的設計，將知識生活化，讓學生明白在生活中處處充滿情趣，只要你有健康的心理，就能在平凡的小事中發現樂趣，體驗情趣設計意圖小記者在行動

通過現場采訪，發揮學生的主體作用，引導學生認識到高雅生活情趣及意義。導出本課的重點知識設計意圖小論壇環節3學習新課

播放視頻資料：《一個花季少年的猝死》

（1）請學生討論庸俗生活情趣的危害？（２）探討是不是所有上網都是庸俗的生活情趣。生活感悟

選取貼近學生實際的典型事例（迷戀網吧和電子游戲的事例），把理論和實際結合起，讓學生深刻感受到庸俗的生活情趣及危害。把握本課的重點。通過討論，讓學生明白培養情趣還要注意把握“度”，否則過猶不及。設計意圖

火眼精睛辨雅俗舞蹈吸煙書法繪畫賭博旅游集郵酗酒吸毒游泳寫作練法輪功c火眼金睛辨雅俗

通過搶答式的評判，激發學生熱情，讓學生進一步了解高雅情趣的意義、庸俗情趣的危害，明確區分兩種不同情趣，進一步提高辨別高雅和庸俗情趣的能力。

設計意圖課堂小結由學生概述所學的內容，并列出本框知識框架圖，以培養學生的總結歸納能力，同時可以及時發現和彌補他們的缺漏。

情趣體驗

通過欣賞歌曲，讓學生培養并體驗情趣，達到感情的升華

設計意圖根據你對“情趣”的理解，請你設計一次別具一格、富有情趣的假期活動。課外延伸做一個富有高雅情趣的讓我們用一生去完成一份作業：

引導學生把所學的理論知識付諸于行動。真正成為一個具有高雅生活情趣的人。設計意圖我的板書設計力求簡單，能夠直觀體現出重、難點內容，同時又要簡單明了

。以便于學生能夠理解掌握。板書設計情趣庸俗的情趣高雅的情趣（意義）（危害）興趣陶冶高雅情趣

遠離庸俗情趣

本課小結源于結束語本節