第頁大學生教育實習心得(15篇)高校生教化實習心得1

在青年部實習已經有3個月，對心智障礙青年美妙生活的相識從一本書的厚度漸漸延長到每天、每人、每個活動的長度、寬度、飽和度。3個月來，在每天的工作、生活學習、休閑活動，每個時間中，起先進入、相識、體會、思索智力障礙青年的有關生活樣貌、支持、生活質量之間的因果關系。在伴隨、支持智力障礙青年一天生活的同時，對美妙生活服務模式的相識也是不停發生轉變、發展。

在這3個月中。專業水平的提升或許不是最重要，最印象深刻的事，最深刻的體會應當是對成年服務的相識。從9月的初涉成年服務，只知道美妙生活的四個時間，帶學員的一日作息、每個時間的活動還是生疏、漸漸熟識的狀態，每天熟識一點便感覺每天都收獲了一點的階段，到10月，對青年部每日的工作、學員的生活樣貌已經比較熟識了，漸漸對成年服務的相識便產生——好像每天都是一樣的想法。上午準時到家政室等學員來上班，而上班的內容也好像是日復一日，到點便打算午飯。吃過午飯便是午休，接著起先下午的學習活動、運動，最終下班。看起來今日是昨天的重復，明日又是今日的重復。并且每天的生活都是平穩、波瀾不驚的過著，漸漸成為成年服務的相識——作為老師就是和學員一起過著再一般不過的生活，因此便起先產生問題？這就是成年服務嗎？意義何在？生活質量如何體現？曾經被這個問題困擾了許久。帶著這個問題曾經消極、倦怠的過了一段時間，在和梁老師閑聊，每次的開會過程中，以及自己重新翻看美妙生活一書時，起先找到了一些答案，漸漸殲滅了倦怠、消極的想法，重新投入每天的活動之中。

首先，思索的是青年部學員為何每天來上班？其意義在哪？現階段，心智障礙學生在就業上的困難與障礙，往往會面臨畢業即失業，出了校門轉身進入家門的窘境。因此，有這樣一個日間服務場所，讓學員有處可去，并且能夠帶著不能就業便敬重生活的理念，此為意義之一。xx青年部的學員在日間服務場所中，并不是過著衣來伸手、飯來張口，被人照看的，無所事事的捱日子，而是能夠把自己的愿望和一日之時間產生聯結，給予一日活動意義，因此每天的生活是有目標、有意義，此為青年部學員來上班的意義之二。因此，綜合之，供應這樣一個日間活動場所，讓學生能夠在美妙生活服務的理念下，主動、平穩、充溢的過好每一天，便是成年服務的意義，也是心智障礙青年生活的意義。

其次，回答學員每天的生活看起來都是“一樣的”、“重復的”這一問題。首先，對這個問題進行分析，之所以會產生如此問題，我想是服務人員站在自我的角度去看待學員的生活，假如換個角度想，學員能夠依靠自己的實力，再加上環境供應的支持，能過上平穩、有序的生活，對他們自身而言，何嘗不是大事一件？學員在每天固定的工作中提升了工作技能，能夠靠自己的實力解決一頓飯，這是是一個成年人最基本也是最關鍵的生存技能。聯想廣州80歲老母由于擔憂自己過世，而無人照看自己的孩子而殺子的案例，再次體會到習得生存技能的重要性！能夠照看好自己，就可以盡可能擺脫對人的依靠，假如不能達到獨立生活，照看自己的程度，至少成為一個好照看的人，將來接手的人會因為他是好照看的人而減輕負擔。我想這也是學員一日生活，每項活動對于他們的意義。

第三，思索成年服務支持人員的角色與功能。支持的概念或許不生疏，但如何很好的運用在學員身上，通過支持讓他們能夠獲得一項新技能，通過支持能夠讓已有技能進階，在支持策略的選擇，支持時的進與退，以上種種支持，體現在一日生活的方方面面。同時也是在服務人員的支持下，學員的生活每天都會產生一點點的轉變，因此，學員的生活便不再會是“日復一日”的上演，取而代之的是每天都在進步一點點，這須要服務人員專心體會并專心去實踐。

在這3個月中，深切感受到成人服務工作與學前、學齡階段的大不同。學前、學齡階段的教化可能每節課都是細心設計、每次體驗都是簇新驚異的，而青年部的工作會比較歸于生活常態，是平和的、穩定的，但在平和穩定的生活節奏中，都帶有教化意義，因此須要支持人員的敏感度以及對生活、生命的思索與踐行。同時有時會因為被成年部動態的、歸于生活“瑣事”的活動產生一些困頓而踟躕不前。受評山莊之友群成人服務領域xx市特別教化學校的徐xx老師在11月第四周共享了關于如何幫助心智障礙青年實現他們的幻想的案例。徐老師為一個愛好烘焙的學員做的那些努力，開拓實習機會，調動各方資源，帶學生體驗各種烘焙，她對學生的責任和專心、用心、堅持讓我深受鼓舞，感覺在青年服務中忽然多了一分堅持下去的決心，但人最好的強化物是自己。因此，要在成年服務的路上始終走下去，最重要的還是要靠自己的堅決信念，因為心中有那些青年，那些青年的生活與我休戚相關，我的努力以及靠他們的力氣，他們可以過上更有質量的生活。只有在這樣的信念下，以及專業實力的、專業敏感度的提升下，才能長久的在青年服務的路上走下去。

高校生教化實習心得2

時間如流水轉瞬即逝，一學期的頂崗實習在勞碌的生活中悄然而去。四個月前，驅車動身時的場景還歷歷在目，轉瞬間，就要踏上歸途。回首那些與學校領導、當地老師、崗友以及那群可愛的孩子們相處的日子真是令人難忘！雖然有過彷徨與失落，但當我要離開他們的時候內心又是那么的不舍，在文安四中的這幾個月將會成為我人生中最有收獲的歲月。我很慶幸自己選擇了頂崗，因為遇見頂崗，溫瀾潮生。

在這幾個月的時間里，我經驗了很多的第一次：第一次面對班里五十多張生疏而又熱忱的臉龐；第一次走上講臺，拿起粉筆，從學生到老師角色的轉換；第一次監考；第一次批改試卷；第一次聽到有人對我喊“老師好！”這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍，也讓我的生活充溢未知，驚喜，歡樂，當然也少不了有挫折和困難。這幾個月的體驗，我收獲了許多，綜合素養得到了較大的提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責任。

4個多月的實習生活就要結束了，想想在學校的點點滴滴，一說到要離開，滿懷不舍。舍不得安靜的校內、整齊的教學樓、舒適的宿舍、和諧的辦公室，其實，最舍不得的還是這里的人，舍不得到處關照自己的學校領導、跟自己朝夕相處的老師和讓我高興讓我憂的學生們。在離開之前，我想說出對你們的感謝。

感謝xx學校的各位領導老師的關懷。雖然剛到這里的時候我們對于生活環境有些不大適應，但在各位校領導的幫助和指導下我們進入角色特別快，向指導老師請教，向班主任請教，當老師毫無保留的將他們的學問，閱歷，方法傳授給我們。校長有空還與我們談心，小到實習的住宿飲食、課堂教學和班主任工作，大到新課改落實和師范生就業，大家放開心扉，暢所欲言。感謝學校供應的實習機會和對實習生的信任，把內心最真實的實習感受都掏出來，將自己工作期間遇到的困惑和總結的閱歷與大家溝通與共享。具體詢問實習生面臨的困難和急解決的問題，并當場也責任到人，一一解決。學校的領導以及老師們為我們實習生奉獻的有多太多，他們是在幫助我們將理論實踐化，將學生老師化，幫助我們成為一名合格的人民老師。真的非常感謝學校。

感謝指導老師。感謝李老師半年以來在教學實踐中對我的微小指導，在生活細微環節上對我的關幫助。是你的支持，讓我這半年來實習工作得以順當進行，讓我在這短短的20周的時間熬煉了許多，收獲了許多。

感謝伴我成長、見證我蛻變的八十多個可愛的學生們。初為人師，在許多方面都不成熟，缺乏閱歷。感謝學生們對我的包涵，感謝學生們對我的協作。雖然你們有時淘氣不聽話，但是在初中這段美妙青春歲月里，你們會有叛逆、會有感動、會有成長。感謝命運的支配，讓我遇到了這樣一群可愛的靈魂，帶給我身為人師的無限華蜜感與滿意感。我會恒久記得你們每個人的名字，希望多年以后，會收到你們每個人的好消息。

一段故事的結束，也是另一段故事的開端。今日一別，不知何日才能重聚。“春暉遍澤桃李樹，碩果滿掛瓊瑤枝”。感恩相遇，不負此行，滿載而歸！

高校生教化實習心得3

在這段時間里，我學到了許多在學校了學不到的東西，也相識到了自己許多的不足感覺收益非淺，以下是我在實習期間對工作的總結以及一些自己的心得體會。

首先，我想談一下實習的意義。

實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度支配。對接受實習生的單位而言，是發展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培育和發覺真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關手段，讓更多的社會成員（照實習生）了解用人單位的文化和理念，從而增加社會對該組織的認同感并贏得聲譽。

對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發覺自己真實的潛力和愛好，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優化配置。

作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結業考試，而是為了獲得學問，獲得工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的須要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際須要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。

步入社會就須要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應當合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。這就須要平常多學習，比如留意其他人的做法或向專家請教。

為人處事

作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作后就要面對更為困難的關系。無論是和領導、同事還是客戶接觸，都要做到妥當處理，要多溝通，并要設身處地從對方角度換位思索，而不是只是考慮自己的事。

最終，我至少還有以下問題須要解決。

缺乏工作閱歷

因為自己缺乏閱歷，許多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會漸漸積累閱歷的。

工作看法仍不夠主動

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶散在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。

我覺得實習這段時間，對我來說都是特別重要的，我會很珍惜這段經驗。

“要給學生一杯水，老師要有一桶水”，我們對這句教化的至理名言并不生疏，大致意思是說假如要教給學生一個學問，身為老師的要有比這多的學問，才能夠很好地教書育人。但細致想來，在互聯網發展過快的今日，網絡學習已經不足為奇，互聯網上的學問也遠遠比課本上的要多得多、學習的也更加便利。學生的學問儲備和學習需求也隨之上升，老師的這一桶水也早就難以支撐、不夠用了，那么，我們身為老師該如何自處呢，這是個值得深思的問題。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，我們應當讓自己成為一眼活泉，因為“一桶水”不加新水的話遲早有用枯竭的那一天，而活泉則是取之不盡、用之不竭并且是常用常新的。要做一眼活泉，也就要求我們時常學習來給自己多充電，通過不斷學習，來不斷地更新自己的學問。隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在信息時代學問更新快速的今日，我們不應當僅僅滿意于原有的一桶“陳年老水”，而應當是剛好的對自己的一桶水更換更有養分價值的“優質礦泉水”和“活水”。我們要學習順應時代的改變，滿意學生的越來越廣泛的學問需求。通過各種方式，各種渠道來擴充自己的學問。只有這樣我們才能剛好地了解同行在思索什么，學生在思索什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學識。向老老師學習，學習先進的教化教學管理閱歷。

我們面對的是活生生的學生，他們有各種各樣好玩的問題，假如我們止步于自己已有的學問，是不足以應對他們花樣新穎 的問題和對學問抱有的新奇心，我們要不斷地學習，除了是對學生負責，更是對自己負責。生有涯而知無涯，我們要樹立終身學習的觀念，不斷增加自身的專業學問，提高專業素養。

高校生教化實習心得4

8月8日—9月12日，我與其他6位同學在麗水梅山中學實習了40多天的時間。在這短暫的日子里，作為初一(3)班的實習班主任兼音樂實習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學閱歷，還深刻地體會到初一(3)班劇烈的班級凝合力和素養教化在詳細實施過程中的困難性。下面，我將介紹一下本人關于這次實習的一些閱歷和心得。在班主任工作方面：

1.敬重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素養趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己肯定的推斷實力，也有了自己肯定的看法。在初一(3)班班主任的幫助帶領下，我在班中教好自己音樂課的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學實力方面，還是在個人修養方面都特別注意自己在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎

2.敬重學生，以誠相待

在擔當初一(3)班實習班主任期間，我利用青年老師這一年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們同等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個同等的主體來對待，敬重學生的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。在出現問題時，我從為采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出指責看法時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的指責，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，同等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

3.一視同仁，同等相處

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的看法。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教化中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔當實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進學生，讓他同其他學生在公允、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒望見。我在對待好學生和差生的時候，堅持同等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信念，主動地去發展他們自己。

高校生教化實習心得5

今日上午，我們四位實習生在主任的支配下第一次去聽了初二1班英語老師的課，作為一名同是英語老師的我覺得收獲頗多。

范老師是一名非常有閱歷的英語老師。在學問方面上，范老師能將一個英語句子中所須要的語法點全部找到。并且具體地傳授給學生。就連一個很細小的介詞老師也講得明明白白，并和他搭配的用法，也會講解并描述給學生聽。

除了學問上老師講的四平八穩，我們最須要的，也是我們很難做到的一點就是對課堂的節奏把控很精準。而缺乏閱歷的我們，在這個問題上我們應當多探討一下。而老師對學問點的擴延和復習，也值得我們深究和學習。

高校生教化實習心得6

在“世界杯”到來之際，人們對世界足球頂尖級賽事充溢熱忱。而被譽為“足球盛宴”的足球烯，作為20世紀80年頭的重大科學發覺之一，同樣值得期盼。11016年，美英科學家克羅托等三人發覺的足球烯榮獲了諾貝爾化學獎。

足球烯是什么？

碳作為一個大眾元素，一般得不能再一般了。在常溫下，碳元素很不活潑，也沒有華麗的外表。但這并不能說明碳元素不重要，因為樸實不等于無用！11015年的秋天，對于全人類來說都是一個激烈人心的時刻。美英科學家科爾、克羅托和斯莫利經過一周驚慌的工作之后，非常意外地發覺了元素碳的一種新的同素異形體——“足球烯”。“足球烯”是由60個碳原子構成的空心籠狀物質，因其在外形上酷似一個足球而得名。原來，“足球烯”分子是一種由60個碳原子結合形成的穩定分子，它具有60個頂點和32個面，其中12個為正五邊形，20個為正六邊形，與足球的結構特別相像，稱其為“足球烯”也就不足為怪了。足球烯的學名叫什么？其實，“足球烯”只是C60的一個通俗叫法，那么它的學名叫什么呢？為了給C60起一個響當當的名字，它的發覺者可是沒少費心血哦！美英科學家克羅托等三人發覺美國聞名建筑大師巴克明斯特·富勒的網格半球體穹頂結構與這個“納米足球”非常相像。因此就依據巴克明斯特·富勒的名字，把C60命名為“富勒烯”，又名“巴基球”或“巴克球”。“富勒烯”家族還有很多成員，它們都是20世紀80年頭的重大科學發覺之一，具有非常重要的科學意義。這些奇妙的全碳分子及其衍生物質，由于具有特別的組成結構而顯示出很多新奇奇妙的物理化學性質。

本是同碳生，緣何各不同？

“足球烯”作為一種令世界震撼的“新形態碳”，極大地豐富了人們對于碳元素的相識。然而，為什么同樣是由碳原子組成的物質，有的硬如頑石，有的軟如泥塊，還有的漂亮無比……科學家已經發覺，由碳元素組成的物質主要有金剛石、石墨、C60（足球烯）等單質。它們之所以具有如此大的性能差異，原來是由于它們具有不同原子模型的原因。純凈的'金剛石是無色透亮的正八面體形態的固體，現在已經發覺它是自然存在的最硬的物質。原來，金剛石的原子是交織排列的，每一個碳原子都緊密地與其它4個碳原子干脆連接，從而形成了一個堅固的立體結構，因而它就顯得非常堅硬了。

金剛石經過琢磨后可能閃耀出刺眼的光線，因此可以用來制作價格昂貴的鉆石裝飾品。同時，金剛石還可用來制作鉆頭、鉆鑿巖石、裁割玻璃以及切割大理石等。石墨是一種深灰色的具有金屬光澤而不透亮的細磷片狀固體，就目前所知它是自然界中最軟的礦石。原來石墨中的碳原子是一層一層排列的，雖然每一層的碳原子結合得特別緊密，但層與層之間的結合力卻特別地弱。因此，石墨在層間特別簡單發生斷裂，從而表現出較軟的性質，如具有滑膩感、熔點較高、簡單導電等優良的性能，常可用干電池的電極或高溫作業下的潤滑劑。盡管“富勒烯”與金剛石、石墨同屬于碳元素組成的單質，但“富勒烯”特別的結構特點確定了其具有特別的物理化學性能。如C60球形剛性分子具有很高的抗壓強度，C60可以溶解于苯等非極性溶劑中，堿金屬摻雜的C60具有良好的超導性，而過渡金屬C60化合物則表現出較好的氧化還原性能。

高校生教化實習心得7

頂崗這幾個月來，對于學生學不會數學，看不懂數學，有些疑問，自己以前小學時也沒好好學習，數學也是上了初中才好好去學的，雖然不是特殊厲害，但是至少我遇到的學問點我都可以理解，關于學問點特殊的簡潔的題都可以依據學問點套學問點進去做。而對于我帶的兩個班學生的狀況來看，尤其是在講到函數這章內容來說吧，我發覺他們真的不會去套學問點解題，一個學問點手把手講了以后遇到也同樣不會，依據他們的這些狀況我想幾點他們學會數學的緣由：

第一點也是最重要的一點，他們對數學不感愛好。愛好是最好的老師，不喜愛又加之課程的增多，就會造成學生放棄自己不感愛好的又費腦的學科。數學是一個須要邏輯思維、抽象思維結合的學科，須要去花時間學和探討，所以沒愛好也就不情愿去奢侈時間探討了。就像我們對于自己不感愛好的東西也就不情愿去花時間在這些東西上來，就得是一種奢侈時間的行為。不感愛好做起來對他們也是一種苦痛的事情。

其次點是學生的學習目的不明確。對于現在的大多數學生來說，他們不知道自己上學學習的意義在哪，更不知道學習數學有什么用，在加之由于升學無望，就更加不愿去學了。沒有愛好也學習的目的自然的數學就別想去學好。

第三點是學生上課不聽課，這是干脆導致學生放棄數學的主要緣由。數學本身是一個邏輯性很強的學科，它不像其他文科類的學科不用特殊聽課就可以的，數學是須要學生參加課堂，仔細聽，聽老師講解。不是說學生自己看就不行，而是學生在老師講解比自己看更少時間，就好比，學生聽老師講一個學問點他可能只須要花非常鐘就可以消化了，但是假如他自己看的話可能須要花超過非常鐘的時間去吃透這個學問點，初中的課程那么多，吃透一個學問點須要那么多的時間，在加上做題鞏固的時間，花在數學時間就更多了，其他科也就自然少了時間去學。所以不聽課也是導致學生放棄數學的重要緣由之一，就像這句話：你恒久叫不醒一個裝睡的人，同樣的你恒久教不會不聽講的人。

第四點是學生學習數學時意志力的強。數學須要邏輯思維和抽象思維，有些題須要去推理，所以常常會遇到解不開題的挫折，有時候簡潔的題可能由于遺忘了學問點解不出來，這些都是常有的事情。但是學生就認為自己就是怎么都學不好數學，這么簡潔的題自己也解不出來，也就為自己不學數學找了一個合理的借口。學數學須要一個堅毅的意志力，學數學碰壁是常事，學霸的養成都這么來的，所以學不好數學也和自己在學數學的堅持度有關。

第五點是學生的學習品質差，學習品質是確定學生成果好壞的一重要因素。

總之想要學好數學，須要學生愛上數學+上課聽課+做題遇到困難要堅持+明確自己學習的目的+養成良好學習品質。

高校生教化實習心得8

從實習起先我們實習生就在學習中學教化實習與見習，到現在已經完成這個課程的學習，里面分了好多的課時，提高了我們實習生的各