實用文案一、自我認知答題思路：自我認知與職業匹配——投射性職位需要什么，我具備虛實相合：用虛詞更要用實詞、準確打擊多舉例子，用事實說話注意發掘自己的特質：人無我有、人有我優真實可信，情感打動注意言語的表達方式（一）你理想中的學校是什么樣子的？（二）師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？1、首先回答選擇教師行業的原因及動機（如教師是自己從小的夢想、或者教師是受人尊敬的行業、或喜歡與學生在一起等）2、回答教師的偉大之處時可以結合經歷（包括自身或他人的經歷，如教師對學生的關心改變了學生對學習乃至生活的態度等）人生價值：精神追求；與學生交流；知識儲備；人生規劃、求職意向；性格舉例子（三）請談談你對教師職業的看法？1、教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。標準文檔實用文案2、教師是眾多職業中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重， 相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業難以做到的3、教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心4、教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范。思路一：從職業的意義和要求闡述思路二：從教師的特點和使命回答（四）教師崗位的工作內容有哪些？（標準答案）教書：傳到授業解惑育人：引導學生正確的世界觀、人生觀、價值觀管理工作：班級管理、班風、學風建設（五）你為什么選擇報考教師這個職位？參考要點：學以致用：師范類；實現價值；鍛煉自己：理論和時間相結合；求職需要：就業現狀，應屆畢業生，福利待遇不錯；表態：如果我有幸被錄用，能成為一名人民教師，我會??，努力做到??；能夠成為一名人民教師我感到非常光榮。我選擇教師隊伍的原因有以下幾點：首先是符合我的人生規劃，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學時我義無反顧的選擇了師范院校；其次我的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學生涯中我積累了很多教育理論知識和學科專業知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的基礎；再次我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，我身邊的人都說我做事有耐心，有毅力，這些也都符合教師的職業特點。通過對自我的深度分析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次招考，希望能夠有幸走上講臺。標準文檔實用文案如果此次我能通過招考，成為一名人民教師，我一定??（六）每個人都有自己的優點和缺點，你如何在實際的工作中做到揚長避短？思路：分析：每個人都有有點和缺點，在實際工作中做到揚長避短很重要。策略：應對：我會??我將??（七）你覺得作為一個××（學科）老師需要的基本素質有哪些？（標準答案，不全）基本素質：學科專業知識；職業道德修養；教育教學能力；健康的心理知識補充：（八）你對工資和福利有什么期望 ?1、最好不要準確表達你所期望的薪資數字。委婉的表示貴校的薪資體系比較健全，表揚學校的同時也避免正面回答這個問題。（因為在你不了解貴校工資待遇時，如果要求太低，那顯然是貶低自己的能力；如果要求太高，那又會顯得你分量過重，別人受用不起。）、可以借此表示自己對工作內容及工作機會的期望高于工資待遇，顯示對工作的熱愛。標準文檔實用文案（九）關于教師收入，你有什么樣的看法？答：作為社會里的一員，我希望學校或者說政府能提高教師待遇。如果教師無需擔心生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當然，教師具有更高的歷史使命感，教師應該急社會之所急，應該在一切可能情況下，努力做好千秋萬代的事業——教育事業。（十）你的座右銘是什么？我的座右銘是夸美紐斯說過的一句話：教師是太陽底下最光輝的職業。這句話告訴我們教師首先無私奉獻的，能夠像太陽一樣用自己的光輝照亮學生；其次教師是偉大的，是應該被尊重的，是世界上最光榮最令人敬仰的職業。這句話一直激勵著我為成為一名教師而努力，于是我大學讀了師范院校。在畢業之際，我一如既往地選擇參加教師招聘考試，我希望通過自己堅持不懈的努力能夠早日站在講臺上，做一名照亮別人的光輝使者。（十一）你到一個新環境，怎樣開展工作？【解題思路】這道題主要是考察考生面對一個新崗位時的適應能力和短期計劃等。當面對這道問題時，考生可以從熟悉環境、熟悉同事（人際溝通） 、開展工作三個方面闡述自己的想法和計劃。如果我到了一個新的工作環境，我主要從以下三個方面著手，逐步開展工作：首先，在熟悉環境方面，我會在較短的時間內，對新的工作環境多加了解和熟悉。不但要了解自身的工作職責和工作內容，還要了解和熟悉相關部門和周圍同事的工作，以及相關工作流程。而且，在人際溝通方面，我會多向領導請教，多和同事交流，樹立主動積極的意識，以感恩、包容、分享、結緣的良好心態與他人交往，促進和諧人際關系的形成。在學習提升方面，我會繼續加強學習，在做人中學習，在做事中學習。樹立標準文檔實用文案正確的工作作風，努力做好本職工作，力爭實現工作能力的全面提升。我會不斷加強自身理論學習并不斷總結經驗，推進自身素質的不斷提升。（十二）如果你在這次考試中沒有被錄用，你怎么打算？我能進入面試自己特別高興，因為對面試特別重視，可能不自覺的有些緊張，沒能完全展示自己。如果此次真的沒有被錄用，我會從以下幾個方面來正確看待這次失敗。第一、要敢于面對，面對這次失敗不氣餒，接受現實。要有自信，相信自己經歷了這次之后經過努力一定能行，能夠超越自我.第二、善于反思，對于這次面試經驗要認真總結，思考剖析，能夠從自身的角度找差距。正確對待自己，實事求是地評價自己，辯證的看待自己的長短得失。第三、認真工作，回到原單位崗位后，要實實在在、踏踏實實地工作，爭取在本崗位上做出一定的成績。第五、再接再厲，成為教師一直是我的夢想，以后如果有機會我仍然會再次參加考試。教師的職業角色：傳統：知識傳授者、示范者、管理者、朋友、研究者現在：教師是學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程的開發者和研究者、社區型的開放教師。教師的職業素養：職業道德素養、知識素養、能力素養、身體素養、心理素養標準文檔實用文案二、綜合分析答題思路：現象類：扣題：述現象，破本質—分析：談影響，析原因—對策：談措施，提方案—升華：結合自身崗位、聯系政策理論、展望未來方向消極現象類：扣題（消極）；分析（問題原因）；對策（針對問題逐條闡述）；升華積極現象類：扣題（積極）；分析（意義）；升華（堅持）現象類（一）當前，我國以“儒學”為主要組成部分的國學盛行。對于國學熱現象，你怎么看？（扣題）國學是我國悠久歷史中流傳下來的精神文明，這不僅是我們構建和諧社會賴以取資的文化資源，更是我們不可或缺的精神資源。（分析）以“儒學”為主要組成部分的國學對于當代社會有著重大的意義：可以傳承中華文明，實現文化認同與民族認同，扭轉國人對本民族文化的陌生和疏離；2.可以提升國人的道德水準，維持良好的社會秩序，對構建社會主義和諧社會有重大意義；3.可以增強我國文化競爭力和國際影響力。所以，當前的國學熱是一種好的現象，確實能夠起到繼承、改善、推動、發展國學的作用。（對策）當然我們也應該看到“國學熱”現象背后所隱藏的問題：1.國學熱只是一種初步的熱、表面的熱，能夠深入了解國學的內涵，從中汲取精粹的人只是一部分；2.目前國學熱只是一種單一的熱，現在所探討的國學，還過于單一，主要是儒家學說，其他學說中的只是比較初級的、非常膚淺的部分。我們學習中國傳統文化，應以儒家為主，兼顧他家；3.國學熱中的一部分人是種盲目的熱，對于國學的所有內容一股腦的拿過來，而不加以辨別、去粗取精。（升華）總體來講，國學熱是一種值得鼓勵的現象，我們應該把它發揚光大，但是我們也要警惕其中可能出現的問題，及時的加以引導和解決。我們學習國學要用去粗取精的科學分析方法、要持嚴謹、負責的態度，要建立相互切磋的優良學風，在此基礎上，相信國學的意義一定能夠實現。標準文檔實用文案（二）某縣存在教師吃空餉的現象，你怎么看【扣題·背景】教師吃空餉的現象在全國很多地方都普遍存在，這一現象已成為很多地方的公開秘密。【分析·原因】教師吃空餉現象危害很大，究其根源，則是法紀松弛、社會不公、特權橫行，是誠信意識淡薄的體現。具體來說教師吃空餉最主要的原因就是管理不規范、不透明、不合理，所以導致了部分教師鉆了空子，有了吃空餉的機會。【對策·措施】加強規范管理，對教師流動實行透明管理，實行暗訪、交叉檢查制度，加大舉報和曝光力度等。【升華·展望】總之，我們的政府要對此現象高度重視起來，我們相信這種現象一定可以避免。（三）古有“孟母三遷”，現在也有很多家長為了孩子上學搬到學校附近，你是如何看待這種現象的。1、表明這種現象確實存在，對此現象要辯證地看待。 （扣題）2、“孟母三遷”的理由，主要是為了讓孟子在良好的生活和學習環境中成長。3、現在的家長為了孩子上學搬到學校附近的原因：優質教育資源分布的不均衡；就近上學的政策；家長“只認成績”的教育觀念等。4、辯證地看待家長的做法：一方面，有可以理解的地方；另一方面，家庭的生活質量下降；只看重成績的教育觀點不利于孩子性格的培養等。5、家長應量力而行，采用恰當的方式使孩子受到更好的教育；國家已經對教育高度重視，相信教育資源分布不均的現象能夠得到改善。標準文檔實用文案觀點類：1、是什么？解釋、分析觀點 /名言警句的含義或寓意，或表明立場2、怎么看？這句話的現實意義 ,以及我們在日常的工作、生活和學習中該如何正確認識、看待和處理。或解釋原因。或闡述意義3、怎么做？站在教師的角度表態。主要內容有：“為什么要這樣做，不能那樣做”或“站在教師角度分析闡述重要性。”。(一)“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？部分贊同。（表明態度）因為每個學生都希望自己在班集體中得到重視，同時也希望受到老師的信任和尊重。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快樂，激發他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。但是 xx階段的學生身心發展還不成熟，自控能力比較差，并且這個時期的學生對事物的認識還不夠深刻和全面。 所以，讓學生自己管理自己應有一個前提，那就是在一定的范圍內。（分析原因）在教學中要信任學生而不是放任學生。（總結延伸）（二）同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是："胸無大志，真沒出息！"一位老師的評語是："愿你把歡笑帶給全世界！"請你對兩位老師的評語分別做出評價。顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想："工作有尊貴和卑微之分"。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀標準文檔實用文案社會中有并且需要各種各樣的職業，只要是合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值。（三）教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法【答題思路】辨析題的基本答題思路如下：1）提出自己的觀點，我認為教學既是一門藝術，又是一門技術。2）對自己的觀點進行分析。首先，我認為教師是一種專業性很強的職業，需要很深專業功底，故而教學是一門技術。其次，教學勞動有復雜性和創造性的特點，需要教師的教育智慧，所以它又是一門藝術。3）用一句話總結自己的觀點。故而，我認為教學既是一門技術，又是一門藝術。（四）你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？答題思路：首先如果知道這類名言出處時要盡量回答出來。其次展示自己對這句話是否贊同，并用證據驗證自己的觀點。可以用辯證的觀點去分析，運用教育學的知識，從學生和老師的角度分別去考慮。可以自圓其說自己的觀點即可。（五）一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。教師，沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位學生在日記里表達了對教師這種做法的不滿，如果你是老師，應該如何去分析和處理這件事？標準文檔實用文案答題思路：（1）首先客觀的分析這件事情，表明自己對教師的做法持否定態度（教師在與學生相處時要尊重、關心學生）。（2）其次回答如果自己是老師，如何去處理這件事情。（如可以借學生對教師信任的機會與學生建立良好的師生關系，讓學生能夠通過教師的關愛和開導走出陰影，進而能夠全面發展，提高自信）。三、組織管理（一）校長打算讓你組織一次新近教師的聯誼會你如何組織？（二）十個大學生到你們學校學習，領導讓你負責這件事，你怎么安排？（三）如何組織一次班會？（試著自己再答下）意義；會前；會中；會后（四）單位里準備組織退休老教師外出旅游，由你負責，你該怎么組織？參考要點：學校織老教師外出旅游，不僅可以豐富退休教師們的的業余生活， 還可以增進教師間的溝通和了解，所以我會認真積極的組織這次活動，讓老教師們在旅游中獲得身心的愉悅。首先，我會制定一個詳細的活動計劃，通過與領導、老教師的溝通，向大家征詢意見，來制定合理的計劃。如選擇合適的旅行社及導游，廣泛征詢老教師意見，確定旅游的地點等。同時，算好經費，報領導審批。其次，在旅游過程中，我會安排醫療人員準備好必備的藥品等，時刻注意關注老人們的身心情況。同時我會做好旅游過程中的協調工作。讓老教師們真正玩的開心，玩的放心。在旅游結束后，相信老教師之間的交流會更加深刻，我會搜集老教師在旅游途中拍的照片，做個性的影集贈與老教師們，讓大家在旅游后仍然能夠感覺到學標準文檔實用文案校對老教師分關心，同時我也會做好此次旅游的總結， 上報領導，同時做好個人的總結，為以后舉辦類似的活動提供經驗借鑒。四教育教學（一）對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？（二）如果學生不喜歡你的課，你會怎么想？（三）在課堂上，學習知識重要，還是提高能力重要？（四）做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？【參考答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。（五）如何培養后進生的學習興趣？（六）新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦？參考答案：感謝學校領導對我的信任，給我這樣一個鍛煉自己能力的機會，我會努力工作完成這個任務計劃：了解情況，收集相關信息，制定新學期教學計劃，相信沒有差的學生，只有不會教的老師．實施：１、發揮教育合力作用，既充分聯系科任教師、家庭的合力，與科任教師、家長交流溝通，有機配合，及時發現問題，解決問題，２、了解學生從而做到關心熱愛每一個學生，只有讓學生感受到老師的熱愛尊重才能更好自覺自愿的學習．3、組建好班委和團支部,充分發揮班干、團干的作用標準文檔實用文案（七）如何對待差生？如何發現 "差生"身上的閃光點？本題是一個有關教師如何發掘學生優點的問題。 當然，關于這一問題這很多的方法和觀點，但在答題時，可以主要從以下方面展開：（1）發現優點是建立在尊重和愛的基礎之上的，教師應該尊重學生，公平對待學生；（2）理解學生的基本情況，要發現優點，必須理解不同學生的背景和特點，才能有針對性；（3）通過各項活動為學生創設良好的機遇，使學生能夠有機會發揮自身的特長。（八）小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？答題思路：分析小明的學習情況，一種是成績一直很優秀，這是偶爾的失敗，一種情況是小明平時很努力，但成績一直不理想。針對每種兩種情況，分別采取不同的處理方法。對于一直很優秀的學生，這是一次挫折教育的好機會，訓練其對逆境的承受能力。老師可以靜觀其變，讓學生自己調整。然后再適當地進行激勵。如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。引導他勇于面對這次的挫折，及時調整學習方法，繼續努力。假如小明依然不能振作，我會找他單獨談話，分析原因，進行鼓勵，（九）伴隨著網絡的普及，“網絡成癮癥”成為當前青少年一種新的精神疾病。調查顯示，我國青少年“網絡成癮癥”的發病率高達 15％。假如你的鄰居家的孩子是一個網癮少年，你的鄰居向你討教。你作為一名教師，會告訴他們哪些教育挽救網癮少年的好辦法？1.分析原因，疏堵結合。采取合適的教育方式。標準文檔實用文案營造和睦的家庭氛圍，多與孩子溝通。嚴重時求助心理醫生。（十）初一學生張強父母離異,遠離同學的交往圈子,喜歡獨來獨往,不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？答案要點：列出性格缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群等等針對性格缺陷進行成因分析：父母離異；家庭環境；先天內向等等針對性格缺陷提出糾正措施溝通談心（了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，共同制定計劃改善目前的情況）；與家長聯系（家訪、電話聯系、到校面談，尋求解決途徑，與家長制定共同解決辦法）；班干部幫帶；組織豐富多彩的集體活動；創造課堂發言的機會（十一）學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？答題思路：對于學生的早戀，教師肯定不能支持，但是也不能反對。首先應該分析學生早戀的原因，也可以開關于青春可貴的主題班會，讓學生主動地認識到青春寶貴。也可以找學生單獨聊天，說一說對愛情的看法，動之以情，曉之以理。不要將‘愛慕’，當做愛情。（十二）如何處理特殊學生？首先結合案例中的具體事例講講如果自己是這個學生的老師會怎么做再從教師的角度說明培養學生健全人格的重要性從尊重學生的角度提出對待特殊學生的具體方法標準文檔實用文案（十三）一堂好課的標準是什么？【答題思路】本題可以從兩個維度進行回答。（1）站在教師的角度，教師怎么做才能保證上一堂好課。可以從教育目標明確，重點突出，內容正確，方法得當，表達清晰，組織嚴密這幾個方面作答。站在學生的角度，學生達到了怎樣的學習效果算是上好了一堂課。可以從三維教學目標達到的角度作答，包括：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀方面。五人際溝通答題思路：（態度—原因—化解—避免）（一）一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？（二）如何對待班里的“雙差生”？（三）一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應該怎么處理？（四）你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？（五）你撰寫了一個教學改革方案，領導不僅沒有采納，批評了你，對此，你怎么辦？1、（態度）面對領導批評難免會難過，但是，一個人的工作不可能一帆風順，遇到問題不可怕，關鍵是看我們怎么正確對待它，因此，我會保持冷靜，不急、不燥，以平和的心態處理好這件事。2、（原因）冷靜后，我會認真分析原因，一是是否自己工作能力有問題，二是方案是否不具有操作性；三是否是由于自己平時工作方式、 方法不妥及其它問題，引起領導對自己的看法和誤解。標準文檔實用文案3、（化解）找準原因后，如果是教學改革方案本身不具有操作性，我會進一步調查研究，虛心向領導求教、同事求教，使方案更完善、符合實際、具有可操作性，爭取得到采納；如果是自身的問題，我會在適當時機、采取適當方式，主動向領導匯報思想、認識不足，溝通情況，爭取領導的批評教育、幫助指導、培養提高。4、（避免）總之，我不會因為方案沒有被采納，反而受到批評，而影響自己的工作積極性，在今后一方面要繼續努力工作；另一方面要克服不足，完善自我，向優秀教師邁進。（五）老魏是個性格耿直的老教師，但是老是針對你，談下你怎么處理？（態度）老魏是一個耿直的老教師，他為我們學校的發展做了很多貢獻，是學校的一筆寶貴財富。如果如題目所說，老魏老是針對我的情況，我會從大局出發，以工作為重，本著尊重理解的態度去處理這個事情。（原因&化解）其次我會思考老魏針對我的原因，如果因為我的生活和工作的態度和方式方法，使老魏不滿，我會積極主動地向他道歉，并向他學習，端正自己的工作態度和調整自己的工作方法，爭取他的諒解。如果因為工作上業務能力不高，綜合素質不強，影響了大家工作的進度，我會將老魏的批評作為動力和鞭策，多向老魏及其他同事學習教育教學經驗，努力提升自己的工作能力，爭取得到大家的認可。第三，如果是因為我和老魏之間平時的溝通和交流較少，對一些看法不同，存在誤解。那么我會多與他進行溝通，多站在老魏的角度去思考問題，同時也把年輕人的理念，新的思想以及新的知識和老魏共享，形成相互學習相互幫助的良好和諧氣氛。（避免）像老魏這樣的老教師是工作中的良師，有很多的寶貴經驗和閱歷值得我們去借鑒。在以后的工作中我會虛心求教，在生活中尊重和照顧老教師，并時刻按一個優秀教師的標準要求自己，使自己的表現讓老教師們滿意，共同促進單位的進步。標準文檔實用文案（六）有家長到學校找到了校長投訴你，認為你教的不好，你怎么辦？首先，發生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學工作的正常開展；（態度）其次，既然有家長投訴，肯定是我的工作出現了問題，我會分析原因，可能是教學上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時。（原因）再次，我會主動去和家長進行溝通，承認自己工作上的失誤，并向家長詢問是哪里出現了失誤，如果確實是我的原因，我會承認錯誤并致歉，如果不是我的原因，我也會耐心地解釋說明情況，請求理解。我還會主動找學生進行交流；另外我也會主動找校長道歉，并說明真實情況，保證不會再次發生類似事情。（化解）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方及時和領導、學生家長進行溝通，保持信息的及時更新。（避免）六應急應變答題思路：（分析情況：簡要分析突發的事件與狀況—確定任務：確定任務目標—解決問題：提出對策，追查責任（他人導致），化解矛盾，解決問題—總結提高:總結反思，整改提高）（一） 你下班在路上，走在你前面的兩個學生正在談論說你的課教的不好，你該怎么辦？（二）有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦？標準文檔實用文案答題要點：課堂應急措施態度：老師也不清楚，但是愿意和大家一起探討答案，可以作為課后習題進行探索。情感提升：知識海洋浩瀚無窮，有許多未知期待我們去探索；人無完人，不要盲目崇拜。課后應急措施加強理論學習（方法、措施）加強課堂應變能力（三）教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？（四）當你上課時發現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？（五）如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這標準文檔實用文案就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他："老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣"，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。（六）當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？（分析情況）課堂教學是一個師生互動的過程，在課堂上出現學生開小差或做小動作會從某種程度上影響教師的教學。但這個階段的學生注意力較為分散，同時上課時間較長，出現這種情況是可以理解的。（確定任務）課堂上出現意外事件，作為老師一定要遵循“影響最小化”原則，如果我在上課時發現學生傳紙條， 我會讓自己冷靜，并快速分析當時的情形，根據情況采取不同的策略。（解決問題）如果學生只是小動作地再傳紙條，影響范圍不大，那么我會用目光提醒該學生，并繼續講解課堂內容。如果學生動作很大，已經被周邊很多同學察覺，那么我會用幽默的語言將大家的吸引力再次集中到教學中，如“??”。我會請他周邊的同學起來回答一個問題，造成一定的緊張氣氛，讓大家再把精力放在課堂上，不被外界所干擾。（總結提高）待下課之后，我會主動找到該生談心，詢問是否是教學組織上不夠活潑，或是其他方面的原因導致他上課傳紙條。對于學生提出來的問題我會積極接受并進行自我反思，進一步改進和完善我的教學設計，讓課堂更加生動和富有吸引力。同時我也會幫助該生端正學習態度，并引導他認識到自己行為的錯誤，找到解決上課開小差的方法。（七）你是班主任.一天，一個學生家長氣勢洶洶的找到你，要求你更換你們班的一位任課老師，你該怎么辦？分析情況：班主任應積極協調處理工作中遇到的各種問題，尤其是在任課教師和家長之間應起到橋梁的作用，確定任務：遇到這樣的情況，首先我會安撫該家長的情緒，并積極處理好這件事情。解決問題：其次，待家長平靜下來，我會對這件事情進行調查，了解原因。標準文檔實用文案我將分別找學生、家長、任課老師等多方面了解情況。若是家長和任課老師之間存在一定的誤會，那我就幫助他們進行調解，雙方消除誤會若是雙方溝通后，家長仍然要求更換老師，那我會上報校領導，請校領導來定奪此事，期間我會積極配合校領導做好調查工作，促進事情的順利解決。總結提高：通過這件事情，作為班主任，應多了解教師和任課家長的需求，全面做好班級的協調與管理工作。作為老師，要提高自己的教學，做學生和家長滿意的教師。在以后的班主任工作和教學工作中，我會更加嚴格要求自己，避免此類情況再次出現。（八）做為一名老師，在組織課外活動時，一名學生暈倒了，如何處理？先對學生進行簡單急救措施，再送到醫院安撫其他同學情緒做好應急預案（九）假如你正在講課，突然兩位同學在課堂上打起架來， 作為教師的你會怎么辦？答題思路：（1）課上及時制止。然后繼續講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。（2）課后及時跟進，了解事情的原委。（3）分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度。（4）如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。標準文檔實用文案（十）如果學生當面指責你，你會如何處理？答題思路：（1）冷靜處理，弄清原因。（2）了解情況，進行反思。（3）與學生交談，進行引導教育。（十一）有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？答案要點：分析：安全問題關系每一位同學的起身利益，作為老師，我有責任態度：冷靜鎮定解決：（1）找到學生：通過何種方式（電話詢問、咨詢同學等）找到該學生（2）勸解歸校：找到學生后，采用何種方式（心平氣和、曉之以情——“這么晚上網不安全，老師來陪你”，動之以理——上網的危害，特別是深夜上網的危害、批評教育等）進行勸解，最終把學生安全帶回學校。總結反思：（3）事后談心：了解學生上網的動機（學習態度不積極，癡迷網游、網戀等等）（4）補救措施：主題班會、家長會（單獨請家長）、網吧制定相關規定、門衛（建議學校實施策略）等等標準文檔實用文案★1、10個常見的壓力面試題及回答1、告訴我，你最大的弱點是什么？回答這種問題的秘訣在于不接受這種否定暗示。不要否認你有缺點，沒人會相信世界上有完人；相反，你應該承認一個微不足道的弱點或一個小小的缺點，然后再說那都已經成為過去了，表明自己是怎樣克服這個缺點的。2、你認為自己的哪項技能需要加強？麻煩又來了，你不可能宣稱自己無所不能，但如果你簡單地承認自己在哪方面需要改進，高壓面試主考就會像嗜血的鯊魚一樣一口咬住你。你該重新定義一下這個問題以便躲開這一點： "既然談到這兒，我想說我已具備了這份工作所需的所有技能。這也是我所以對這個職位感興趣的原因。"你可以借機再把自己的工作經驗（民師工作）或簡歷（應屆生:資格證、等級證等）閃光之處再炫耀一番。3、你認為什么樣的決定猶為難做？如果你用他問題中的這些詞來回答，就只能對自己不利了。主考會立刻猛撲上來。那回答的秘訣是什么呢？要摒棄那些否定性的詞匯："我沒發現有什么決定特別'難'做，但確實有時做一些決定要比做其他的決定要多費一些腦筋，多做些分析。也許你把這叫做'難'，但我認為我拿工資就是做這些事情的。"4、你靠那點微薄的薪水是怎么過活的？生活對你來說一定很艱難？這個問題的目的是引你說出一些個人生活上存在的問題和財政危機。當然，也許主考所說的不錯，然而你一定要回避這個問題： "你見過哪個我這個歲數的人對工資已經很滿意呢？當然， 我想得到更高的薪水，這也是我到這來參標準文檔實用文案加面試的原因。至于現在嘛！我還可以付帳并保持收支平衡的。 "5、現在這份工作你最不喜歡的是哪一點？又是典型的用否定詞表述的高壓問題。但即使這樣，也要避免其中的否定因素。考官可不管是不是他促使你如此挑剔的，他只能記住你是一個愛抱怨的人。更糟的是，他對這次面試的印象也會是否定的。 "我覺得現在的工作各方面都不錯，但是我正準備迎接新的挑戰，等待肩負起更重的擔子，取得更大的成就。 "6、你認為在工作中曾遇到過的最艱難時刻是什么時候？不要搜腸刮肚地找出這個問題的答案。你最不想做的就是道出以個人失敗和集體受難而告終的經歷。給你一些忠告：不要談及個人和家庭的困難，不要談及與上司和同事的摩擦，你可以講一次與下屬產生的矛盾，并且說明自己是如何創造性地解決了矛盾，最后做到皆大歡喜的。你也可以講一次對你來說極富挑戰性的經歷。7、你覺得什么人在工作中難于相處？你現在已經學會了千方百計避免作否定回答的技巧，那么你很可能簡單地回答："我覺得沒什么人在工作中難相處。"或："我跟大家都合得來。"這兩種答案都不算壞，但卻都不十分可信。你應該利用這個機會表明你是個有集體協作精神的人，"在工作中唯一不容易相處的是那些沒有集體協作精神的人，他們不肯干卻常抱怨，無論怎樣激發他們的工作熱情，他們都無動于衷。21、新課程標準的價值取向是什么？【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的標準文檔實用文案教育理念等等。這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。22、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力 ?【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。23、你認為一種科學的備課方法是什么？【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際， 進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的標準文檔實用文案環節；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）24、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。25、一堂好課的標準是什么？【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準； 第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、 有效率、有生成性、是常態下的真實的課。一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力； 兼顧有差異的學標準文檔實用文案生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準 :學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。26、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體” ，你怎樣理解？【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。27、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些 ？【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》 、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。標準文檔實用文案28、你認為該如何指導學生進行朗讀？【參考答案】：朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。如何組織與培養班集體？【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變標準文檔實用文案得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。 以上是組織和培養集體的一些方法， 在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。學生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素標準文檔實用文案質，而不是只盯著成績。請你描述青春期男女學生的心理特點？【參考答案】：青少年步入青春期，心理發育迅猛，心理特點體現在：第一、性意識驟然增長由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。何謂“班級文化”，怎樣營造？【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊； 激發學生探索未知世界的科普長廊； 表露愛心的標準文檔實用文案“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。你最欣賞的班主任是那一種類型？【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型：第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。第二官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。標準文檔實用文案第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。我認為這六種類型都有各自的優勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。你是應屆畢業生，缺乏經驗，如何能勝任這項工作？①如果招聘單位對應屆畢業生的應聘者提出這個問題，說明招聘公司并不真正在乎“經驗”，關鍵看應聘者怎樣回答；②對這個問題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業；③如“作為應屆畢業生，在工作經驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業里做兼職。我也發現，實際工作遠比書本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經驗也令我受益非淺。請貴公司放心，學校所學及兼職的工作經驗使我一定能勝任這個職位。”我們為什么要錄用你①應聘者最好站在招聘公司的角度來回答；②招聘公司一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心；③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的適應能力及學習能力 ，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務，如果貴公司給我這個機會，標準文檔實用文案我一定能成為貴公司的棟梁！”你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為優秀的老師，才能取得同學們的認可。其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。例如：我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、到位中肯的批評，都是班主任需要掌握的。最后應該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發現的，很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學生在困難時，發現班主任的一直在關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。做班主任吃虧嗎？根據我十多年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點：一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。二、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行標準文檔實用文案間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺， 我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂， 班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學習,是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。或許是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養他的學習興趣。說課和課有什么區別,你是怎么看課的對象是學生，而說課的對象一般是專家，同行。講課一般時間是一節課，說課的時間是十幾分鐘。說課著重點在怎樣處理教材，怎樣突破重難點，怎樣上課。一堂好課的標準是什么一節好課要做到“五實”，即一節好課應該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產生學習需求，不圖表面的熱鬧；充實的課就是有效率、有內容的課，讓不同層次的學生都學有所得；豐實的課就是生成性的課，不完全是預設的結果，標準文檔實用文案內容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發；平實的課就是課堂的實實在在，是常態下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學生；真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。我個人認為一堂好課不能用標準去衡量，課堂應該是生命的、靈動的、富有個性的，而非什么標準，而是體現一些基本元素，這些包括：和諧、生成、發展、創新、反思、個性等等。一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關系的和諧、生生關系的和諧，師生互動、生生互動，體現以人為本。一堂好課的元素之二——生成：是指教師在課前根據學生原有基礎的認知水平（最近發展區）預設后，通過在課堂教學生成學生自己的東西。一堂好課的元素之三——發展：一堂好課關注的是學生的成長、發展，發展的思想不僅僅體現在一堂課上，而是體現在一系列課上，一堂課只是其中的一個點。一堂好課的元素之四——創新：一堂好課不是在于教給學生多少知識，而是在于培養學生創新思維、創新意識、創新精神。一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關注學生對知識真正的理解、關注學生對自己及他人的反思。教學中學生對知識真正理解不是靠“你們懂了嗎？”或“你們還有什么問題?”來判斷，而是可以通過以下幾方面來判斷：能否用自己的話去解釋、表達所學的知識；能否基于這一知識作出推論和預測，從而解釋相關現象，解決有關問題；能否運用這一知識解決變式問題；能否將所學的知識遷移到實際問題中去等等。因此，教師在教學中不僅要關注學生學習的結果，還要關注學生學習過程，重視培養學生反思的習慣，即培養反思認識意識，引導學生思考:我怎么想的?為什么這么想?我的解題途徑是否最佳?是否還有更好的解題途徑?別人還有沒有更好的辦法?今天學的這些知識之間有何聯系等等，逐步引導學生養成反思的意識和習慣。（引用）一堂好課的元素之六——個性：一堂好課不僅要體現教師的個性，而且還要張揚學生的個性。任何人不可能成為別人，他（她）只能成為他(她)自己！在一堂好課上，教師應該用自己的個性魅力去征服學生，同時要去塑造有個性的學生。一堂好課的元素還有很多，但不管怎樣，我想“好課”是無止境的，是我們永遠的追求，而且對于不同時期的老師其元素的內涵也應該是不同的。標準文檔實用文案談你對兒童教育的見解首先，要有創新思想；其次，在教學設計中能夠突破常規；第三，教學創意應該以學生為主體，不應該離開學生。你怎么理解為人師表?所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個方面：即“學為人師，行為世范”。所謂“學為人師”，就是要求：一方面，具有較高的文化業務水平，并且學而不厭；另一方面，能夠做到誨人不倦，堪為學生之師、家長之師、世人之師。“能為學生之師”，一方面，要求教師在文化上要具有合格或超標準學歷，在業務上能夠掌握必要的科學文化知識、教育科學知識和心理科學知識。做到：學生有問必答，不問而應會者全知。現今時代，新知識的涌現和舊知識的淘汰非常之快，而且未來必將愈益加快。過去，人們在學校中所學可充一生之用，如今，如果一個人自足自滿，閉塞視聽，拒絕接受新思想、新知識，用不了多久就會變得孤陋寡聞，這就將迫使我們教師必須對自己的知識結構及時作出明知的判斷，從多方面不斷充實自己，使自己不至于成為時代的落伍者。所以，一個教師如果沒有較高的業務水平，就不能很好的完成教學任務，就不能真正成為學生之師。當然，教師的天職是教書育人；如果教師不能做到誨人不倦， 也不能成為稱職的人民教師。“能為家長之師”，就是：要求做到家長有問必答，不問而應會者全知。例如，在家教問題上，許多家長希望能很好地教育孩子，然而卻不懂得如何教育孩子。此時，教師就應當及時與家長聯系，向家長傳授正確的教子方法。這時，教師就成了家長之師。如果教師自身沒有必要的家教知識，就不能成為家長之師。所以，從這點出發，我們教師也應當加強自身修養，以求真正成為家長之師。“能為世人之師”，就是：社會人士、有關單位，有求教于教師之事教師能基本能做到給予較為滿意的解答。當今社會，社會人士、有關單位，許多時候會有工作或生活中的許多疑難問題；在一般人的眼里，教師就是知識的化身，此時，他們往往會想到向教師請教。這時，教師就成了世人之師。如果教師知識過于片狹，不能給世人所問問題以比較圓滿的答復， 就不配為世人之師。所以，教師必須具有較為廣博的知識或者是及時充實自己，才堪稱為世人之師。所謂“行為世范”，我認為至少應具備這樣幾個方面，即：能為學生之范、為家人鄰居之范、為家長之范、為社會之范。“為學生之范”，就是教師不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學生，成為學生的典范。教師把學生造就成一種什么人， 自己就首先應當是這種人，成為學生的榜樣；必須先受教育，躬行自明。在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標準。同時，青少年學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都化作自己學習的內容，仿效的榜樣。因此，教師從思想到作風，從言行到舉止，處處都應帶頭做得最好，成為“學生之范”。“家人鄰居之范”，就是教師要以自己的模范言行教育和影響家人影響鄰居， 使大家能夠從自己的言行舉止中， 學習做人，學習行事，以自己的典范作用感染和影響大家，從而成為“家人鄰居之范”。“為家長之范”，就是要成為家長學習的榜樣，如在教育學生的態度上、在教育學生的方法上、在對教育的認識上，教師都應當以其博大的胸懷和科學的態度與知識，成為家長學習和模仿的榜樣，成為“家長之范”。標準文檔實用文案“為社會之范”，就是教師的言行要成為社會的典范。社會賦予了教師“為人師表”的特殊要求，是因為教師的言行對社會文明風尚的形成具有積極的導向作用。教師常常被視為社會文明的匯集者和體現者，這就使得其思想道德、風度舉止，不僅對學生產生深遠影響，而且深深影響著學生家長和各行各業的人員，對整個社會風氣的凈化都產生重要影響。教師作為傳播人類文明的使者，在加強精神文明建設中，更應注意為人師表，嚴格要求自己，從思想到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表都應體現教師應有的文明風度和良好精神面貌，以帶動社會各行業人員，成為凈化社會風氣的帶頭人，成為“社會之范”。綜上所述，我認為，“為人師表”，必須做到：既能“學為人師”，又能“行為世范”，這才能稱為一名稱職的人民教師。這就是我對“為人師表”的淺顯理解。如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德如何發現差生身上的閃光點一直堅信著一句話：上帝為你關了一扇門，必然會為你開啟一扇窗。我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學習方面而已，可以說在學習上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經過近兩年的心理學的熏陶，我開始了解身心之間的密切關系。一個學生，作為老師不能對他蓋棺定論（不管是好的還是壞的），否則會對他的心理造成影響。（一）每個人都是有潛力的。如果我作為老師，將來在班級上有成績不盡如人意的學生，我就會積極的開發他在其他方面的潛能，而如何知道發現：1、通過學生在學校的檔案記錄，初步了解其成長2、詢問以前曾今教過他的老師，以及同學，問問她們對他的看法與映像，進一步了解3、向家長溝通，全面了解他的成長過程（看看他在哪一方面有特殊表現）4、與學生交流，看看他本人對自己的認知、自我意識。標準文檔實用文案除此之外，老師也要有敏銳的洞察力，在班級搞什么活動之類的時候，要注意觀察他的表現。如果他的口才好，以后可以多給他機會上臺講故事之類的，這樣也可以減少他在學習方面的自卑心理；如果他是一個很愛吵鬧，不安靜的學生，那么我們完全可以讓他成為班級里的“活寶”，用來調節氣氛，也能增強班級凝聚力。（二）孩子都是需要鼓勵的。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的，如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力，“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性也會上來的。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了??(三）嘗試用不同的教學方式來教導發現他的好。孔老夫子便是很好的典范：“因材施教”，學校教育好比大鍋飯，人人都吃一樣的，但又有誰關心吃的人的接受能力和感受，可能這個人不喜歡吃某一樣菜，可是大家都這樣，他只能隨大流，但是吸收的又不好（我個人覺得這便是所謂“差生“的來源，個人意見，如有雷同，純屬巧合）班級里不可能成績全不好，所以老師因材施教的對象可以只是幾個人。當老師全面關注這個學生時，這個學生會因為老師對自己的關注比之以往多了而高興，又會怕自己做的不好而被老師逮著小辮子而害怕，他由此便會更努力的。談論自己對教師與學生之間的溝通技巧蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見，溝通是一種藝術，也是一種有效的教育方式。作為教師，該怎樣引導師生之間的溝通，用什么方式溝通呢？下面我談一點淺見。一、愛心是基礎高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關心學生的學習，而且還關心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對學生的發展也是一種巨大的動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。二、師生溝通中的口語藝術語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術實際上也就是師生間的語言交流藝術。為了適應師生溝通中的不同情景和學生的各種差異，教師除了要重視語言的表達內容外，還要重視表達語言的技巧。（1）幽默幽默是人際關系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進學生中間，學生就會感到快樂，溝通也就通暢了。（2）委婉在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學生卻因為礙于情感而感到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。標準文檔實用文案3）含蓄如一位老師在全班同學面前介紹一位因犯錯誤逃學剛來報到的學生時說：“由于大家都知道原因，某同學終于在今天回到了自己班級??”這種說法既不傷同學的面子也沒有被全班同學誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術。三、積極聆聽聽學生講話時心不在焉，三心