精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan《若是你在野外迷了路》教課方案年級：二年級教師：彭德香【教課目的】知識與能力：1、會認“針、導”等4個生字，會寫“忠”等9個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，領悟大自然的神秘和情味。過程與方法：多讀，讀中悟，教師指引，次序漸進，讓學生掌握一些鑒識方向的方法，留神四周事物、發現科學知識的意識。感情態度價值觀：讓學生要留神四周事物、培育學生熱愛大自然的感情和察看大自然的興趣。【教課重難點】1、會認“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，領悟大自然的神秘和情味，培育察看大自然的興趣。【課前準備】教師準備：PPT課件【課時安排】兩課時。【教課流程與設計企圖】第一課時育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan一、啟示發言、導入新課、啟示發言今天我給大家帶來了一個故事，這個故事發生在一個暑期，有個叫小明的孩子，一天，他和小伙伴到野外去嬉戲，在一座大叢林里迷路了，看著天就快黑了，小伙伴們嚇得哭了。這時候，小明想起了語文課上學過的一首小詩，于是他帶著他的小伙伴們高快樂興走出了森林。想知道小明想的是什么方法嗎？這個方法就藏在我們今天要學的這首詩中。2、出示課題：《若是你在野外迷了路》，齊讀課題。［設計企圖］指引學生從生活體驗下手，導入新科，平和自然。斬釘截鐵地導入新課，簡潔了然。二、自學課文，認識馬虎1、教師范讀課文。（學生輕聲跟讀，并數一數有幾個小節。）2、教師出示自學要求，學生用自己喜愛的方式讀課文，3、課件出示詞語，檢查詞語認讀狀況。［設計企圖］指引學生自學并加以檢查指導，使學生聯系生活體驗來理解課文，水到渠成。三、學習課文、理解課文。1、學習第一節，隨機識字。（1）學習“慌”“針”字，察看字形、組詞。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan2）認識“指南針”，知道“指南針”是用來鑒識方向的工具。3）若是在野外沒有指南針怎么辦呢？、讀二至四自然段，談談天然的指南針有哪些？板書：天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪。、學習第二節。1）齊讀第二節。認識“忠”，理解“忠實、導游”。2）文中把太陽比做什么？并談談為何說太陽是個忠實的向導？、學習第三節導語：若是是在夜晚，我們怎么來鑒識方向呢？（1）齊讀第三節。（2）教課“盞”，“盞”是量詞，平時用作“一盞燈”。（3）談談什么是“指路燈”？為何說它是指路燈？（4）認識北極星5、學習第五節若是碰上陰雨天我們該怎么辦呢？（1）齊讀第五節（2）“大樹也會來幫忙”是個什么句子？（3）認識“稠、稀”課件展現，加深對“稠、稀”的理解、學習第六節育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan（1）齊讀第六節（2）認識“積”（3）認識反義詞“快”—“慢”（4）談談積雪怎樣幫助我們鑒識方向。7、學習第七節（1）齊讀第七節（2）指引得出要細細察看、多多去想。［設計企圖］抓住要點字詞，分節指導理解課文，在理解中識字，在識字中理解課文，使語文課表現了語文的特點。三、牢固練習。、完成表格。剛剛我們學習了幾種鑒識方向的方法？現在老師要考考大家，看看你們都記住了嗎？、再讀課文。［設計企圖］在復習中用靈便的方法，使課堂充滿生活情味，使學生牢固了所學的知識。四、拓展練習、你還知道哪些鑒識方向的方法？、簡單介紹年輪、蘋果、向日葵。［設計企圖］育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan經過拓展練習，使學生的語文視線由書籍延伸到課外，活化了文本，活化了課堂，活化了語文。五、小結大自然不只有好多的天然指南針，它還有許好多多的神秘等著我們去發現呢，課后大家可以讀讀《十萬個為何》等書，就能更多的認識大自然了。［設計企圖］指引學生去發現，去思慮，使知道只有擅長察看、勤于思慮的人材是最聰慧、最有方法的人，知道自己也應該多察看大自然，察看生活，多問幾個為何，從中找失事物之間的聯系，發現此中的規律。板書設計：、若是你在野外迷了路太陽天然的指南針北極星細細察看大樹多多去想積雪育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan《若是你在野外迷了路》講課稿教師：彭德香一、教材簡析《若是你在野外迷了路》是人教版課標實驗教材二年級下冊第5組課文中的一篇。本組課文是圍繞自然現象，自然景觀來編排的，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，大自然更是一部永遠也讀不完的書，通過本組課文的學習，學生既能感覺祖國河山的壯美，累積豐富的語言，還可以吸取自然界科學知識的美酒，廣闊視線，培育熱愛大自然的情趣。《若是你在野外迷了路》是介紹自然知識，拓寬學生視線的課文，以詩歌的形式用假設的語言，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這全部對于小學生來講是多么幽默。豐富的知識，明麗的小詩，把我們帶入大自然那美好的境地。二、教課目的這一課是兩個課時的內容，我教課的是第一課時。我把教課目的定為：知識與能力：會認“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，領悟大自然的神秘和情味。過程與方法：多讀，讀中悟，教師指引，次序漸進，讓學生掌握一些鑒識方向的方法，留神四周事物、發現科學知識的意識。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan感情態度價值觀：讓學生要留神四周事物、培育學生熱愛大自然的感情和察看大自然的興趣。學情解析：在經過了一年的語文學習后，學生對學習語文有著必然的興趣，樂于參加學習活動。但是在遇到思慮難度較大的問題時，有畏縮情緒。在課堂上，大部分學生學習認真，上課能認真聽講，踴躍舉手發言，但因為年齡特點，學習的閱讀理解能力、自我展現的能力等欠佳，需要教師增強指引，次序漸進，貫通融會，才能有效完成教課目的。教課要點、難點：二年級學生生活經驗淺陋，方向感弱，依據本組課文的教課要求，我把會認“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文作為教課的要點。把領悟大自然的神秘和情味，培育察看大自然的興趣作為了教課的難點。三、教法、學法教無定法，貴在得法。所以，本課采納學生自主學習，教師點撥為主的教法，借助多媒體手段，多方向、多視角地讓學生去認知、去朗讀，指引學生抓住要點詞句和知識點，累積語言，拓寬視線。新課標踴躍提議自主學習的方式，讓學生真切成為學習的主人，新課標還告訴我們，語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創立性地展開各樣活動，多方面提升學生的語文能力，所以，我設計的學法是讀中感悟，自主實踐，這表現了新課標的要求。詳盡操作步驟為讀中感育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan悟，打破難點；創立情境，實踐運用；拓展延伸，牢固知識。四、教課環節及設計企圖（一）復習導入從講故事下手，搭建新知識的橋梁，把學生引到新的求知環境保護之中。（二）細讀課文，打破難點、教師引領，浸透學法太陽就是天然的指南針，它是怎樣告訴我們方向的呢？在學生發現太陽怎樣指明方向后，再利用課件進一步明確方向，給學生直觀的印象。在此基礎進步行拓展——清早太陽在哪兒呢？夜晚呢？誰能說說太陽的生活規律？并歸納成兩個詞——日出東方，斜陽西下。知道了太陽的生活規律，晴日人們就不會迷路了，誰想讀讀這一小節。進行朗讀練習。、學生自學，運用學法學生獨立朗讀課文后，和學習伙伴合作交流，在溝經過程中，結合課件，重視理解怎樣利用大樹和水渠道里的積雪鑒識方向，同時理解“稠”和“稀”的意思，用水渠里的積雪鑒識向特別是一個難點，若不細讀課文，詳加解析，老師也一時難以理解。為了打破這一難點，我利用課件，給學生直觀形象，學生就能比較簡單地理解在水渠里的積雪，北面化得快，南面化得慢這一現象。、朗讀感悟，累積語言育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excelle