初中地理期末工作總結范文片刻間,短暫的一學期歲月馬上過去。那么初中地理期末工作總結該怎樣寫呢?下邊就是XXXX給大家帶來的初中地理期末工作總結范文，希望大家喜愛!初中地理期末工作總結一時間過的真快，片刻本學期又要結束了?；厥妆緦W期的工作，有得也有失。本學期我擔當八年級7個班的地理課教課，依據學生實質，仔細研究課程標準，結合備課組的教課計劃，踴躍完成了本學期的教課任務，詳盡總結以下：一、仔細學習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架課程目標是我們確定教課內容與策略，選擇教課種類與組織形式，組織教課推行與評論的基本依據。深刻認識目標，既有助于我們進行地理教育課程的基本功能，又有益于經過詳盡的教課方案操作，將培育目標落到實處。在詳盡的教課中采納教材與現實生活相結合教課，化難為易、刪繁就簡教課;概括框架知識，成立鏈式教課等，使教課更切近生活，使知識重點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大多數學生樂于學習，勤于學習，收到意想不到的收效二、重視地理知識的應用教課中應注意與學生生活實質聯系，幫助學生經過熟習的現象理解所學地理知識。如我國氣溫在冬夏天節的散布規律，降水的散布等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。三、教課中著重方法的教授地理觀點和規律是地理知識的核心內容，培育學生關注地理現象，指引其從現象的察看、解析中形成地理觀點，學習地理規律，進而對規律的發現過程產生興趣，防備靠單純機械記憶的方式學習地理，在教課中要注意培育學生的解析概括能力，對重點的觀點和規律要使學生學的更好一些，而且充散發揮他們在發展智力、培育能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。四、課堂教課以學生為主體在地理教課中要組織學生展開有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處于踴躍主動狀態，經過仔細的解析、思慮，才能領悟教材中包含的知識，產生研究地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲取相應的能力。在本學期的教課中我著重培育了學生的學習興趣和夢想，激勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適合的學習方法，為學生的終生學習打下優秀的基礎。同時教課時盡量采納多種教課手段和方法來激發學生興趣。同時重視學生的心理特點研究，認識他們的知識、能力基礎，從實質出發進行教育。注意因材施教，針對不同樣的學生提出不同樣的要求，對學習困難的學生，針對他們的詳盡狀況恩賜了耐心幫助，激勵他們經過一系列的研究活動去發現結論，如地理名稱、觀點、事實、原理等，使他們基本達到教課要求。對學有余力的學生，采納研究性學習等多種方式，培育他們的創立和研究能力。五、培育學生應用知識的能力高二地理教課工作總結在教課中經過讀圖、學生練習和課堂議論等方式培育學生應用地理知識解決簡單問題的能力。如做練習時，要修業生弄清地理事實，獨立思慮，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進行解析、判斷。六、適合課后作業幫助知識牢固大多數學生能夠實時按質按量準時完成老師所部署的作業，但也存在個別學生作業完成不實時質量不高甚至拖拉的狀況。今后應著重思想教育，增強指導，正直部分學生的學習態度。自然，在教課中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉變工作，一節課下來，總感覺本來會的還會，不會的還不會。別的，其實不是全部的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈便，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在今后的教課中，努力做到：1、以學生為主體，注意基礎知識教課，調動學生的學習興趣。2、重視地理觀點和規律的教課方法3、重視地理知識的應用4、在展開教課活動的過程中，著重對學生進行心理教育總之，我要精益求精工作方法，更好的完成地理教課工作?？偨Y經驗，查找不足，爭取在新的一年，獲得好成績。初中地理期末工作總結二這學期我擔當八年級整個年級的教課任務?，F將一學期的工作作以下幾個方面的總結：一、仔細解析、擬定合理的學期教育教課計劃本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主若是中國地理第一至四單元。包含“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我希望學生經過一學期的學習，基本認識中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技術，成立科學的人地觀點和可連續發展觀點。當我第一次走進教室的時候，經過發問我才發現學生的地理基礎知識十分單薄。于是，我經過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，認識同學們的學習態度、學習方法;經過上期的期末檢測成績，解析同學們的學習收效。同時，從與同學們的溝通、講話中，深入到他們的內心世界，認識他們的真實呼聲和感覺，為他們打開一扇心靈的窗口。在此基礎上，依據我校明年地理學科要參加統考的實質狀況，決定從本學期開始培育學生的備考意識，并在教課時數、教課進度上提前安排。據此，本學期除完成八年級地理上冊的教課任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內容，為復習確定基礎。二、自覺落實教課老例1、因為自己是一名“非專業”的地理老師，要真實具備相應的學科教課能力，就一定付出比他人多的時間和精力。為此，我仔細研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教課思想和方法。有時，為了備好一節課，不勝其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平常里，踴躍利用網絡和配套教課光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。2、教課中我力爭做到精講，把重點放在知識系統、結構、聯系和思想方法上，防備左右逢源、拖拖拉拉等一些問題的出現。課堂上，踴躍指引學生熟習教材文本，重視讀圖訓練，增強學生間的合作研究能力的培育，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提升課堂學習實效。訓練題力爭讓學生當堂完成，對突出問題實時予以糾正、指導。這在很大程度上提升了學生的學習興趣。3、仔細對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指了然方向。每一個班級的學生數都在六十人以上，每批閱一次作業就是一項深重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我感覺它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得仔細仔細，要讓他們真實的感覺到老師的關愛。因為，作業是與他們最多的溝通、與溝通方式。像5班的譚家杭同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產生了新的興趣，作業做得仔細了，成績也提升了，每一次測試都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業溝通”是分不開的。在學生的作業本上我基本上不劃“_”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的考語，見告學生應該怎樣防備錯誤。4、除教課隨堂評論外，力爭合時進行單元形成性檢測，以認識學生的學習收效。固然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為好多同學不只是是地理基礎單薄的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。只管這樣，我依舊以踴躍的心態，堅持培優輔差。且希望期末有一個好結果。三、踴躍參加校本研究1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。踴躍參加學校組織的聽評課、優秀課比賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。固然自己的水平易能力比不上好多優秀教師，有時也遇到了一些困難，但我其實不灰心?！靶坳P漫道真如鐵，現在邁步從頭越”，在今后的學習和工作中，我仍將自始自終的“激情飛揚”。2、學致使用，踴躍研究教育教課的新模式。運用學校先進的教課設備，自己動手制作課件，合理進行地理教課與信息技術的整合，研究的教育教課方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教課模式，轉變成一種有聲有形、師生互動、快速便利、及時反響的教課模式，力務實現化的教課目的。初中地理期末工作總結三本學期我擔當了七年級1-4班的地理課，一周16節課。七年級下冊共五章內容，20周的時間完成教課任務?？紤]到地理是小科目，我以為必然要充分利用課堂45分鐘，提升課堂效率，不能夠占用學生課外時間。為了迎接期末考試，我組織學生仔細做好期末復習，準時完成教課任務。現對本學期的教課工作做一總結以下：一、擬定計劃，明確目標。開學初，我總結了上個學期的期末考試狀況，解析了學生成績偏低的原由，擬定了本學期的教課計劃。學期第一節地理課，向學生提出本學期的學習要乞降任務，并從正面激勵學生，讓學生明確了目標。二、以新課改理念教課新課程改革下的地理教課，不是照本宣科一些重要的地理知識，而是要教授對學生的生活及一生發展有益的地理知識。在教課中注意學習方法的指導，倡導自主、合作、研究式學習，使地理學習變成一種學生感興趣的、樂于參加研究并獲取知識的活動。在教課過程中，指導學生閱讀課文，充分利用地圖讓學生掌握地理知識，使知識重點更易于掌握，更利于識記。并經常督促檢查，進行復習、測試、考試、組織課外活動等，讓學生養成很好的學習習慣。三、抓住學生心理，激發學習興趣在教課過程中，充分利用已有的知識，指引學生思慮課文中提出的問題和現象，并增補一些學生較熟習和感興趣的地理問題和事象，以展現地理課內容的豐富多彩，激發學生學習的踴躍性。四、存在的問題自然，我在教課中，也存在好多不足之處。如：有部分學生學習興趣不高，課堂效率較差，學習成績難以提升，這些狀況都需要在今后的很長時間里去不停完美和提升，相信只要有不懈努力，今后的教課會獲得更好的成績。初中地理期末工作總結四在這一年里，我思慮的主若是教課總結，改進的問題。我想對于老教師的經驗的借鑒在這個方面顯得尤其重要。在此我要感謝一年來素來幫助我、關懷我的老教師們。從他們的經驗中我領悟到數學的核心——問題;總結出解決問題的路子——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學生怎樣去學習—勤于思慮、擅長發問、解決問題。數學問題成為數學教課創新的載體。在引入新觀點時，把相關的舊觀點聯系起來，確定相信學生的觀點，勇敢松手讓學生把某種情境用數學方法加以表征;在形成觀點時，留給學生充分的思想空間，多角度、全方向地提出有價值的問題，讓學生思慮;指導學生自主地建構新觀點。在鑒別觀點時，激勵學生思疑。宋朝有一位教育家說過：“讀書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這里方是進步?！睆膶W生的角度看，學貴有疑是學習進步的標記，也是創新的開始。在學習數學定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應該改變傳統的分為“展現定理、推證定理、應用定理”簡單三步的模式，而結合實質狀況，在證明命題前為學生創立認知矛盾的誘惑情境。經過一段訓練后，學生便能清楚什么是數學證明，什么不是。而且知道數學證明的價值及其限制性。在解題教課時，改變傳統的解題訓練多而雜的做法。增強目的性，注意浸透解題策略。因為策略經常是不簡單為學生掌握的。注意解題訓練的坡度和難度。若是解題訓練有一個坡度，能夠使學生次序漸進從易到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最后一題，憂如登上了山頂，回首俯望，小山連綿，愉悅之心，不由而生。若是題組沒有難度，學生不行能有疑，重重復復會令人無聊。反之，設置必然圈套、難度，學生經過研究、商酌，把疑難解決了，既牢固了基礎，又實現了從有疑到無疑的飛馳，體驗到解題的勞動價值。初中地理期末工作總結五星轉斗移，片刻一個的結束，回首本學期的，有的愉悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現以下。一、初二地理學科目的要求地理主若是掌握學科知識的基本、原理和規律，懂得地理的，教會學生閱讀地圖，并熟習它們，為學生今后參加打下基礎。地理第三冊主要從地區地理的角度，用事實，使學生不同樣地區的居民，怎樣利用當地的條件，發展生產和促進社會進步，以及不同樣的地區所出現的程度不同樣的、資源、人口等問題。二、學生本學期初二6個班共有學生307人，因為學生信息閉塞，知識面狹小，對外界認識甚少，加上基礎又是不在同一平線上。給學生地理帶來了很大的影響。從泉州市質檢的統測來看，平均分僅為54分，及格123人，教課成績仍不夠，還需多多努力。三、提升教課質量的詳盡參照之資，能夠攻玉。針對學生實質，我在教課中仔細做了以下幾方面的工作。1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀點，素質教育，展開對教材的研究，解決問題，深入教課改革。2、加緊對自己素質的提升，做到仔細備課，因材施教，的教課方法，教授知識和技術。3、加快教課方法研究，在教課中仔細吸取他人的教課方法，勇敢試一試，加以變通，并從理論的角度，加