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精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《語文百花園一》第2課時教課要求：進行口語社交訓練，進一步激發學生閱讀興趣。說的方面，主若是訓練學生能把自己看過的童話故事轉述清楚，說的時候，態度自然大方，一般話正確、流利，有必然的感情，達到口語訓練和他人交流的目的。聽的方面，重視培育學生認真聆聽他人說話的習慣，掌握主要內容，邊聽邊想，感悟此中的道理。教課要點：激勵學生"主動踴躍地進行口語社交"，"提升學生口語社交的能力，培育優秀的聽聞態度和語言習慣。教課難點：雙向互動的語言環境的創立。課前準備：1、學生進行“閱讀—選擇—準備”活動2、創立性地部署口語社交課的環境，創立優秀的口語社交氛圍。教課過程：一、導入（激活階段）1、同學們，學校立刻要展開故事大王的評比活動，優越者將代育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan表學校參加區里的故事大王的評比活動，是向社會展現我們風采的機會，你們想報名嗎？2、好，今天我們就來進行一個我們班的故事大王的競選活動（板書）。我們要挑的故事大王不單要講的繪聲繪色，所選的故事還要能使聽眾碰到教育。二、明確任務（指導階段）怎樣才能當好故事大王呢？出示活動建議、活動議論要求，帶領學生研讀。經過指導一個組的交流，指引學生明確要求：請看這組同學的表演。交流，明確此次口語社交的要求，合時揭示板書：講故事的人：1）儀態：大方、禮貌;2）語言：生動，吸引人。3）感情：感情覺位。聽眾：文明，認真聆聽他人說話，掌握主要內容，邊聽邊想，感悟此中的道理；增補故事內容、提出不懂的問題。三、交流1、小組交流：四人一小組，一個人講故事，其余三個人聽、聽后交流。2、全班交流：介紹兩名學生報告，全班同學做評委，育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan四、總結評論1、你們的評委工作做得怎樣？（指引結合板書）2、可請評論者或剛剛的講

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