2020年浙江省舟山（嘉興）中考語文真題語文為迎接建黨100周年，學校開展以“信仰與力量，傳承與前行”為主題的語文學習系列活動，引導同學們在實踐中積累知識，在閱讀中涵養心靈，在寫作中學會思考。親愛的同學，請你積極參與，以實際行動向建黨百年獻禮吧！專題一探尋精神之源（18分）學校籌備組擬做幾塊展板，請你參與并完成下列任務。1.【任務一】展板·見證奇跡序言篇2021年中國共產黨誕生一百周年，雄關漫道真如鐵，人間正道是（cāng）桑。100年風雨兼程，100年砥礪奮進，100年矢志不（yú），中國共產黨帶領人民開啟篳路藍縷的創業征程，掀起氣壯山河的建設，闖出波瀾壯闊的改革之路，張開擁抱世界的開放胸懷，創造了世所（hǎn）見的經濟快速發展和社會長期穩定的奇跡。小舟：在擬寫序言的時候，有幾個字我怕寫錯，用拼音代替了，請大家幫我填上吧。你：這幾個字我會寫，依次是：（1）_______、_______、_______。小舟：“篳路藍縷”這個詞我經常看到，但不太明白它的意思，用在這里不知是否合適？小嘉：學習中遇到不懂的地方，我們可以查閱相關資料。“篳路藍縷”是個成語，它出自《左傳》：“篳路藍縷，以啟山林。”意思是坐著柴車，穿著破舊衣服去開辟山林。你：哦，那這個成語在這里可以解釋為（2）_______。小嘉：你真聰明。不過，序言里還有個句子有語病。你：嗯，我也發現了，應改為“（3）_______”。小舟：謝謝大家。我馬上改。【答案】(1).滄(2).渝(3).罕(4).艱苦創業（在艱難的環境或條件下努力奮斗）(5).掀起氣壯山河的建設浪潮【解析】【詳解】(1)cāng——滄，滄桑：大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。yú——渝，矢志不渝：表示永遠不變心。hǎn——罕，罕見：很少發生或出現的。(2)聯系本句中“創業征程”一詞和“篳路藍縷”的本義，可知它的句中義是艱苦創業或在艱難的環境或條件下努力奮斗。(3)“掀起氣壯山河的建設”一句成分殘缺，應在句末加“浪潮”。2.【任務二】展板·傳承精神精神傳承篇紅船精神立黨為公，忠誠為民的奉獻精神；堅定理想，百折不撓的奮斗精神；開天辟地，敢為人先的首創精神。小舟：“紅船精神”是中華民族精神的繼承和發展。我想圍繞“紅船精神”再做幾塊展板、探尋其精神之源。你：好主意。“紅船精神”中的“首創精神”在“女媧補天”“（1）___________”等神話故事中就有體現。小嘉：在《論語》中也可以找到表達堅定理想、堅守氣節的語句，如“土不可以不弘毅，任重而道遠”你：嗯嗯，《論語》中還有類似句子：“（2）___________，___________。”我們學過的文天祥《過零丁洋》中“（3）___________，___________”，陸游《卜算子·詠梅》中“（4）___________，___________”等詩句也體現了這種精神。小舟：你的文學涵養真不錯。你還能幫我找一些體現奉獻精神的詩句嗎？你：這樣的句子很多，比如“（5）___________，___________。”【答案】(1).盤古開天(2).三軍可奪帥也(3).匹夫不可奪志也(4).人生自古誰無死(5).留取丹心照汗青(6).零落成泥碾作塵(7).只有香如故(8).春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干(9).落紅不是無情物，化作春泥更護花【解析】【詳解】(1)富有首創精神的古代神話有：盤古開天、精衛填海、倉頡造字等。（2）—（5）詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：帥、汗、碾、炬。最后一小題能體現奉獻精神的詩句都可。如：隨風潛入夜，潤物細無聲。

3.【任務三】展板·領略詩韻詩詞情韻篇一剪梅·詠柳[明]夏完淳無限傷心夕照中，故國凄涼，剩粉余紅。金溝①御水自西東，昨歲陳宮②，今歲隋宮。往事思量一晌空，飛絮無情，依舊煙籠。長條短葉翠濛濛，才過西風，又過東風。【注釋】①金溝：御溝。②陳宮：陳后主的宮殿；隋宮：指隋煬帝的宮殿。隋煬帝開通濟渠，沿河筑堤種柳，隋堤柳由此得名。小舟：在找資料時我發現夏完淳的一首詞符合活動的主題。也想做成展板，并為這首詞配上一段60字左右的解說詞，來幫助大家賞析詞的內涵，該怎么辦好呢？小嘉：我覺得首先要“知人論世”，了解作者及背景。你：哦，我想起來了，我們學過他的詩（1）《___________》，對他有一定的了解。小嘉：對對，讀詩還應該把握詩句的意思。小舟提供的幾個注釋很有幫助。在此基礎上，可以從意象的把握、情感的表達、表現手法的使用等方面入手撰寫解說詞了。你：是的。我來試著寫一段吧：（2）___________。小舟：太好了！這次活動收獲真大！【答案】(1).《別云間》(2).例1：這首詞選用了傷心夕照、御水隋堤、飛絮籠煙、長條滴翠等意象，營造了深邃的意境，托物言志，借詠柳的方式抒發了亡國之痛。例2：“故國凄涼”句，寫故國敗亡，如同百花園里風吹雨打，只剩下一片殘紅，下面三句以寫首都皇宮的衰敗景象，抒發世事變幻、故國淪亡的傷感。例3：第一句，寫柳絲默默無語低垂在斜陽中，這是多么傷心的形象。例4：借景抒情，表達了作者的悲痛之情。【解析】【詳解】(1)夏完淳，明末詩人、抗清英雄，我們曾學過他的《別云間》，表達了作者對山河淪喪的極度悲憤，對家鄉親人的無限依戀和對抗清斗爭的堅定信念。(2)本題為開放類試題，根據自己對詩句理解。結合注釋，從意象的把握、情感的表達、表現手法的使用等方面來擬寫解說詞即可。如：這首詞上片暗寓昏潰的南明小朝庭亦將不可避免的走向崩潰。下片寫柳絮飄飛，往事不堪回首。全詞寓情于景，表達了詞人對國家傾覆的無限哀傷。一定要注意題目中對于字數的限制：六十字左右。專題二觸摸時代脈搏（23分）（一）文學作品閱讀（14分）為向建黨百年獻禮，校電視臺攝制組擬把下面的小小說拍成微電影，邀請你一起參加并完成相關任務。剃頭匠舊時，管理發的師傅叫剃頭匠，趙巍的父親就是。在趙巍的記憶中，印象最深的是父親拖拉著一條腿，拿著推剪剃刀，彎腰佝背給客人理發剃須。趙巍平時是不去父親店里的，他怕父親逼他學剃頭。父親不介意趙巍對自己職業的不敬，沒事還拿趙巍開玩笑，說趙巍小時候抓周，“官印”和“元寶”都不拿，硬提著剪子不松手，還說趙巍的手指細長，拿剃刀穩當，天生就適合做個剃頭匠。趙巍有學要上，自然不會學做剃頭匠，卻在小學的時候，差點因為父親的職業和同學打一架。這事也不能怪趙巍，是一名叫冷鋒的同學主動挑起的。生在干部家庭的冷鋒，在班里看不起趙巍，認為趙巍除了學習好，沒什么可驕傲的，并學著趙巍父親走路的樣子，對同學們說，看看他父親，就是個瘸子，整天拖拉個腿，給別人剃頭滑稽極了。這話傳到趙巍的耳朵里，可把趙巍氣壞了，當面找冷鋒對質。“冷鋒，你說誰爸是瘸子？”“是你啊！你爸拖拉個腿，不是瘸子，是什么？”“我爸是戰斗英雄，不許你這樣侮辱我爸，”趙巍握緊了拳頭，臉紅紅的，不知道嘴里怎么會冒出這樣一句話。“戰斗英雄？趙巍，你騙誰啊！誰聽說過戰斗英雄沒工作，專門給人剃頭的嗎？”冷鋒哈哈大笑起來。趙巍兩眼噴火，像個斗架的公雞，沖著冷鋒大喊：“不許你侮辱我爸，我和你拼了。”一下子沖了上去。圍觀的同學趕緊將兩人分開，并有同學迅速告訴了李老師。在李老師面前，趙巍羞愧得不敢抬頭。李老師嘆了一口氣，拍了拍趙巍的頭，說：“孩子，記住。你爸爸是個英雄，雖然他身有殘疾，卻不要國家養活，也不求別人施舍，憑自己一雙手，養活一家人，不容易啊！你回班可以說爸爸是個戰斗英雄，老師會幫你的。”在當天的課堂上，李老師當著全班同學的面，說趙巍的爸爸老師認識，他家所在的居委會王主任是老師的朋友，知道趙巍家的情況。王主任說趙巍爸爸是參加過老山前線戰斗的，那條傷腿是戰斗中負的傷，最后告訴同學們好好相處，要學會尊重長輩。趙巍在底下坐著，眼睛里淚花點點，他知道，自己的爸爸是從小患小兒麻痹落下的殘疾，是老師幫他圓了謊。趙巍到底沒有接父親的班，而是學了醫。手里握的不是剃刀，而是手術刀。父親在趙巍接到醫學院通知書的那天中午，特地辦了一桌酒宴。記得父親當時喝醉了，一邊喝酒，一邊說，咱這手藝傳男不傳女，可惜到了我這一代要失傳了。罪孽啊！趙巍笑了，他贏了，誰說抓周拿了剪刀，就一定做剃頭匠啊！趙巍在醫院工作兢兢業業，現在成了所在科室的主任，唯一遺憾的是沒有讓老父親看到自己的成功，記得父親臨終前，流著淚和自己說：“孩子，你是對的。做醫生比剃頭匠體面多了，咱這手藝不中用了。現在大街上剃頭的，大多不進理發店，改去什么美容院了。唉，爸爸是跟不上時代了！”頭一歪，就走了。趙巍心里空落落的，鬼使神差留下了那一套剃具，沒有讓它們與父親一起下葬。新冠肺炎越鬧越兇，開始有人死亡了。趙巍和同事們嚴陣以待，每天進入工作間，都全副武裝。口罩、防護服、手套，一樣不能少。“今天又有兩個死亡病例。”護士小麗說。“通知家屬了沒有？”趙巍問。“有一人是流浪漢，口齒不清，被巡警送來后確診的，尋找不到家屬。”小麗回答道。趙巍愣了一下：“哦，那就直接通知殯儀館吧。”“不，等等。”趙巍像想起了什么。“流浪漢也是人，沒有家人，也要體體面面地走，那頭發胡須也該理理了。“趙巍自言自語道。“可誰愿給死人理發啊！再說，疫情如此嚴重，到哪找人呢！”小麗說。“我來。“趙巍脫口而出。他想起了父親，那年街道失火，一家三口燒死了，沒有理發店、美容院愿給死人修發洗容，因為給死人修容，以后誰還找你理發，不吉利啊！于是，街道主任沒辦法了，找到了閑居在家的父親，老人家二話沒說，帶上工具就去了，臨走一分錢沒收，從此封了剃具。“該給剃具解封了，讓我也做一回剃頭匠。”趙巍在心里默念道。（選自江山文學網作者泉塢山人有刪改）4.任務一：攝制組想作前期宣傳，請你根據小說內容，用簡潔的語言給這部電影寫一個劇情介紹。（60字以內）5.任務二：攝制組認為文中畫線部分父親言行的描寫不夠真實，說說你的看法和理由。6.任務三：為幫助演員深入把握小說，請就文中“剃具”的作用談談你的理解。7.任務四：攝制組對“誰是小說主人公”爭論不休，對此話題你怎么看？闡述你的觀點和理由。【答案】4.例1：本片講述了父子兩代人敬業愛崗，關愛生命，積極奉獻、為他人服務的感人故事。例2：本片講述了父子兩代人關于是否繼承剃頭匠職業的矛盾沖突。兒子成為醫生后理解了父親，毅然在抗疫中為流浪漢修容，感人肺腑。例3：本片講述了兩個動人故事。一個是父親身殘志堅，養活自己家人，尊重生命的故事；一個是兒子理解、繼承父親精神，投身抗疫的故事，例4：本片講述父子兩代人的大愛故事，不同的職業，一樣的實干、奉獻。人物質樸而偉大，催人淚下。例5：本片講述了父子兩代人因兒子是否從事剃頭匠這個職業而發生矛盾沖突的感人故事。情節曲折，人物生動，內涵深刻，令人深思。5.我認為真實。這個細節，逼真生動地刻畫了父親作為一名傳統手藝工作者，在得知趙巍接到醫學院通知書那天，想到兒子終于成才時，既為兒子感到高興、欣慰，又想到自己剃頭匠這個職業面臨無人繼承，手藝將要失傳時的無奈、痛惜、自責的心路歷程。6.（1）使事件切入自然，小說開頭寫父親拿著剃刀為人服務及趙巍小時候抓周提著剪子不松手事件，引出父親希望趙巍學剃頭，面趙巍卻不愿意學的矛盾，自然展開故事。（2）是文章的線索，使行文結構緊湊，有利于情節的集中與展開。文中多次以剃具為引子，自然回憶、插敘有關父親的內容，如喝醉酒、過世等，使小說內容既豐滿又重點突出。（3）使故事有余味，有波折。圍繞剃具，敘述了趙巍與父親關于“是否做剃頭匠”的矛盾沖突及封剃具與解封剃具的故事，使故事曲折生動。（4）是情感的寄托及傳統文化、奉獻精神的象征，具有表達情感、揭示主題作用。剃具象征了父子兩代人愛崗敬業、尊重生命、甘于奉獻的精神，還體現了趙巍對父親的感激、懷念之情。7.趙巍。小說主要篇幅都是在表現趙巍這個人物且貫穿始終。對這個人物的描寫具體、細致，在小說情節、結構、矛盾沖突中始終占中心地位。小說通過這一人物形象，贊揚了平凡人物在抗疫戰爭中兢兢業業的實干精神，勇于奉獻的自我犧牲精神，尊重生命、關愛別人的仁愛品質；引出了如何看待職業、如何尊重生命以及如何傳承傳統文化等主題。父親。本文題目是剃頭匠，很多篇幅在敘寫父親，既有正面刻畫，又有側面描寫。父親是個剃頭匠還是一個瘸子，但他身殘志堅，從事剃頭匠這個職業，憑自己雙手為他人服務，養活一家人，且尊重生命，勇于為死者修容。通過這個形象，表達了如何看待生命、尊重生命，如何傳承傳統文化等主題。班主任。趙巍認為父親剃頭匠職業低下而自卑，也被孩子們瞧不起，是班主任老師以善意的謊言保全了趙巍的自尊，并教育學生要學會尊重長輩，讓趙巍心生溫暖。也因此，趙巍長大成為醫生后，學會關愛別人，可以說，班主任是趙巍成長中的關鍵人物。通過這個人物，作者意圖表達我們應該如何教育孩子尊重長輩（對待殘疾人）這一主題。【解析】【4題詳解】本題考查概括事件。讀文可知，趙巍的父親是一個剃頭匠，又是一個瘸子。他一心想讓趙巍接自己的班，但趙巍成年以后卻成為了一名醫生。疫情肆虐，一個流浪漢確診后死亡，趙巍想到父親為燒死的一家三口人理發的事，決心為這個流浪漢理一次發，讓他能體面的走。據此可概括為：本片講述了父親為一家因燒傷而死去的三口人理發，兒子繼承父親的美德，為死去的新冠肺炎患者理發的事，表現了父子二人愛崗敬業，關愛生命，無私奉獻的高貴品質。【5題詳解】本題考查對重點句子的理解。聯系語境可知，父親本來一心想讓兒子接自己的班，成為了一句剃頭匠，可兒子卻考上了醫學院，成為了一句大學生。此時父親心里是有失落與自責的，因為自己的祖傳手藝到他這里就算是失傳了。但看到兒子終于長大成人，學有所成，又為兒子感到高興，心里感到欣慰。畫線句父親的言行是正常的，符合父親既是一個傳統手藝工作者，又是一名父親的身份。【6題詳解】本題考查對文本內容的理解。讀文可知，本文從父親拿著剃刀給人理發，小時候趙巍抓周不要“官印”和“元寶”，只拿剪子寫起，從而引出父親與趙巍的矛盾——父親想讓趙巍學剃頭，但趙巍卻不愿意學。以此為開端，自然切入故事。全文圍繞著父親的“剃具”展開故事情節，父親為人剃頭，父親自食其力，父親給燒死的一家三口理發，趙巍新冠肺炎死去的流浪漢理發等情節都圍繞著“剃具”展開，所以“剃具”充當了敘事的線索，使文章結構緊湊連貫。趙巍因為不想做剃頭匠與父親產生了矛盾，父親封存了剃具，趙巍又把它們重新請了出來。“剃具”使故事矛盾漸生，富有波折，增強了故事的可讀性。父親用這一套“剃具”為因燒傷死去的人理發，趙巍又要用這套“剃具”為因新冠肺炎死去的流浪漢理發，這一套“剃具”是兩人無私奉獻，愛崗敬業，尊重生命精神的象征。趙巍請出父親的“剃具”，還表現了他對父親施與自己教育的感激與懷念之情。【7題詳解】本題考查對小說主人公的理解。可以認為小說的主人公是趙巍，因為這一人物貫穿了小說的始終，他的存在支撐起了整個故事，所有的情節與矛盾都圍繞著趙巍展開。趙巍從醫后的經歷證明他就是在全民抗疫中無數醫務工作者的代表，他身上體現出的實干精神，自我犧牲精神，無私奉獻的精神，對生命的關愛與尊重，這些都讓他成為了一個大寫的人，成為了本文贊頌和謳歌的對象。也可以認為主人公是父親。因為文中有大量的對于父親的描寫，既有正面描寫，也有通過班主任對父親進行的側面描寫。父親是一個英雄，為國受傷，卻不受國家的救濟，自食其力，以為人剃頭為生，這反映了他自立自強的品質。父親閑居在家后，又為燒死的一家三口人理發。這一情節表現了他對生命聽尊重與關愛。通過父親表現了作品尊重生命，傳承傳統文化的主題，所以父親是本文的主人公。也可以認為主人公是班主任。根據文本中對于班主任的描述，在趙巍與同學們因為父親產生矛盾時，是班主任站出來，保全了趙巍的自尊，讓他能自強自立的成長。同時也教育別的學生學生了尊重他人。我們可以理解為，正是因為班主任的影響，趙巍才成長為一句富有愛心，對病人有著深切的情感關懷的醫生。通過班主任這一人物，傳達出作者對教育的關注，對如何教育孩子尊重長輩（對待殘疾人）這一主題的關注。所以班主任是主人公。【點睛】判斷小說中哪一個人物是主人公，需要根據小說表現的主旨來分析，小說的主旨不止一個，那么小說的主人公就可以有多種理解。（二）非文學作品閱讀（9分）小舟接到校學生會通知，要求出一期黑板報，內容是介紹全球新冠疫苗研發情況。他收集了以下材料，但對材料分析沒把握，請你參與，完成閱讀研討任務。材料一：新冠疫苗研發，一場全球燒錢競賽為了和新冠疫情搶時間，各國政府、藥企正在投入巨資加快新冠疫苗上市的進程。現在全球的共識是，新冠疫苗必須要在12―18個月里完成研發，開發出的疫苗同時必須具備大規模生產部暑能力，以便全球投放使用，這種速度要求是史無前例的。在人類歷史上，麻疹疫苗的研發用了9年，埃博拉疫苗用了16年，腦膜炎疫苗用了41年。目前新冠疫苗均處于臨床一期試驗。在中國，陳薇院士領銜的基于腺病毒載體的Ad5—nCoV目前進展全球最快，是全球首個啟動二期臨床研究的新冠疫苗品種。其已于3月底完成了一期臨床試驗受試者的接種工作，并于4月9日開始招募二期臨床試驗志愿者，進一步評價疫苗的免疫原性和安全性。隨著疫苗研發的推進，全球范圍內的疫苗燒錢大戰或許才剛剛開始。（摘編自《華爾街見聞）2020年4月26日）材料二：全球COVID—19（新冠病毒）候選疫苗研發情況圖（截至2020年4月18日）全球COVID—19候選疫苗研發進程材料三：中國新冠疫苗一期臨床試驗結果令人鼓舞新華社北京5月26日電國際權威醫學期刊《柳葉刀》日前發表論文，介紹了中國團隊開發的一種新冠病毒候選疫苗一期臨床試驗的積極結果。這項臨床試驗由中國軍事科學院軍事醫學研究院生物工程研究所陳薇院士和江蘇省疾控中心副主任朱鳳才教授等人領銜的團隊開展，參與試驗的108名成年志愿者被分成不同組別接種了不同劑量的疫苗。陳藪指出，開發新冠病毒疫苗會面對前所未有的挑戰，并且能夠引發免疫應答并不一定意味著疫苗能夠保護人們免受新冠病毒感染。最新成果“展示了新冠病毒疫苗開發的很好前景，但我們離這種疫苗達到讓所有人使用的階段仍有較長的路要走”。據悉，新冠滅活疫苗已獲得國家藥監局臨床試驗批件。專家們強調，加強國際合作對于加快新冠疫苗攻關至關重要，不應將新冠疫苗研發視作一場競賽。現在有很多關于年底前能否開始生產疫苗的爭論，各方壓力很大，但“我們所有人應清醒地知道，我們需要的是安全有效性得到驗證和認可的疫苗”。（摘編自《新華每日電訊》2020年5月27日）8.任務一：結合材料，判斷下列說法的正誤。對的打“√”，錯的打“×”。（1）“麻疹疫苗研發用了9年，埃博拉疫苗用了16年，腦膜炎疫苗用了41年。”這句話表明人類歷史上研發疫苗成功并不容易，一般需要較長的時間。（）（2）“新冠滅活疫苗已獲得國家藥監局臨床試驗批件”，說明我國新冠疫苗已經研制成功，可先期生產，投入市場給全球新冠肺炎患者使用。（）（3）“我們所有人應清醒地知道，我們需要的是安全有效性得到驗證和認可的疫苗。”專家說這句話的言外之意是，現在爭論年底前能否開始生產疫苗沒有意義，要有耐心等待，以確保研制的新冠疫苗真正安全有效。（）9.任務二：材料二圖表反映了全球新冠病毒候選疫苗研發情況，請你概括兩條主要信息。10.任務三：小舟覺得，材料一的標題并不恰當，你認為呢？說出理由。【答案】8.(1).√(2).×(3).√9.（1）全球共有100多個新冠病毒候選疫苗正在研發中。（2）目前疫苗研發有四個階段，大多處在探索階段，少量處在臨床前階段及一期臨床階段。10.不恰當。因為標題信息與材料內容不一致。標題用形象化的語言，主要表達兩個意思：一是“燒錢”指新冠疫苗研制耗費資金巨大卻沒達到預期效果，二是新冠疫苗研制是一場“全球競賽”。而內容則主要介紹了目前新冠疫苗進展等情況，對研制耗資巨大卻收益較少這一點也僅僅是猜測，并非現實情況。【解析】【8題詳解】本題考查篩選信息。(1)正確；(2)有誤，根據材料三中的“但我們離這種疫苗達到讓所有人使用的階段仍有較長的路要走”可知本項“說明我國新冠疫苗已經研制成功，可先期生產，投入市場給全球新冠肺炎患者使用”表述有誤；(3)正確。【9題詳解】本題考查圖文轉換。看圖可知，目前處于已確認探索階段的國家有五十多個，處于未確認探索階段的國家有三十多個，處于臨床前階段的國家有十多個，處于Ⅰ期臨床階段的國家不足十個，從中可得結論：全球共有100多個新冠病毒候選疫苗正在研發中。根據各個柱形的長短可知，目前疫苗研發有四個階段，大多處在探索階段，少量處在臨床前階段及一期臨床階段。【10題詳解】本題考查賞析題目。結合材料內容可知，標題并不恰當。從標題本身來看，它強調有兩個意思，“燒錢”強調的是研究新冠疫苗，耗資巨大，卻暫時沒有收到預期的效果。“全球競賽”強調的是全球各國都在加力研發疫苗，形成了你爭我趕的態勢。從材料內容來看，這則材料主要介紹的是目前我國疫苗研究的開展情況，對于是否燒錢之后卻收效甚少，只是一種猜測，并沒有得到客觀驗證。所以標題與材料并不契合，不恰當。【點睛】解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個步驟：（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內容，就需要把幾個意思聯結，歸納出一個主要意思；如果文段中有結構類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關鍵的標志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。專題三汲取經典智慧（8分）學校開展“品讀名著，滋養心靈”閱讀成果交流活動，請你參與并完成下列任務。11.任務一：知經典情節，豐文學常識我國古典長篇小說常用“三”字來敘述故事，使情節曲折生動。如《水滸傳》中有“宋江三敗高太尉”“______________”等故事，《西游記》中有“孫行者三調芭蕉扇”“______________”等故事。12.任務二：會閱讀方法，增閱讀實效周進看著號板又是一頭撞將去。……只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。（節選自《儒林外史》第三回）閱讀《儒林外史》，要學會賞析其諷刺藝術。請以上面選段為例，簡要分析這部作品的諷刺筆法。13.任務三：悟名著內涵，強閱讀素養請閱讀下列問題，任選一題作答。（1）有人說，《簡·愛》是一本純粹講述愛情的小說，你同意嗎？簡要陳述你的觀點和理由，（2）《水滸傳》中的梁山好漢絕大多數是被逼上梁山的，但魯智深上梁山并非出于他人迫害而無路可走，這如何理解？【答案】11.(1).施恩三入死囚牢（宋公明三打祝家莊/關勝義降三將）(2).尸魔三戲唐三藏（悟空三島求方/孫悟空三打白骨精）12.抓住周進到貢院游玩時嚎啕大哭的傳神細節，以冷峻的白描直書其事，從而達到諷刺周進一心追求功名的丑態之效果。（展現了功名利祿對讀書人的毒害）13.問題1示例：不同意。小說主要強調了一個普通人也要自尊、自立、自強這樣的主題，雖然作品主要情節寫愛情故事，但目的是通過戀愛過程表現人物性格。小說寫簡·愛不漂亮，但是她的靈魂足夠美麗：遇到欺凌她不軟弱，遇到不公她不屈服，她喜歡與羅切斯特進行思想方面的爭辯；發現羅切斯特有妻子后，她毅然決然地離開他，開始自己的新生活。愛情對于簡·愛而言，固然非常重要，但是絕對沒有占據她生命最為重要的位置。于她而言，尊嚴至上，平等至上，自由至上，小說通過人物塑造，表達上述主題。問題2示例：與其他梁山好漢不同的是，魯智深上梁山，這是他面對社會不平對弱小欺壓不滿的結果，是他對社會生存狀態的反抗。史進和李忠對金氏的哭訴漠然，只有魯智深反應激烈，三拳打死了鎮關西。自此開始了他路見不平一聲吼的好漢之路。痛打周通、拼殺道人、幫助林沖，樁樁件件，皆是因自身性格中反抗不公的因子，是對社會的不滿和反抗。【解析】【11題詳解】本題考查對名著情節的了解。《水滸傳》中與“三”有關的情節有：吳學究說三阮撞籌、施恩三進死囚牢、鎮三山大鬧青州道、還道村受三卷天書、宋公明三打祝家莊等。《西游記》中與“三”有關的情節有：三打白骨精、三借芭蕉扇、三入無底洞、尸魔三戲唐三藏等。【12題詳解】本題考查諷刺手法的分析。周進六十多歲，依然是個童生，當他懇求別人帶他參觀貢院時，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭，直到哭出血來。作者以冷峻的筆觸白描其凄慘瘋癲這狀，深入細致的表現了封建科舉制度對讀書人的毒害之深，把周進一心求取功名的丑態客觀的呈現在讀者面前，起到了極強的諷刺效果。【13題詳解】(1)《簡·愛》并不是一本純粹講述愛情的小說。雖然它的主要情節是寫簡·愛與羅切斯特的愛情故事，但主要寫作目的是通過寫兩人的愛情故事來刻畫簡·愛的形象。一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。面對欺凌，她勇于反抗，得知羅切斯特有妻子，她就毅然離開了羅切斯特，只是因為不想做第三者，但當得知羅切斯特受傷的消息后，她又回到羅切斯特身邊，與羅切斯特結婚。對于簡·愛而言，重要的不是愛情，而是自尊、自由、獨立。所以這不是一本純粹講述愛情的小說。(2)魯智深上梁山的直接誘因是三拳打死了鎮關西，與朋友酒樓吃酒，得知了金氏父女的遭遇，他義憤填膺，三拳打死鎮關西，假稱其詐死，借機逃走。后又于桃花山痛打周通，于東京與林沖結識，野豬林救下林沖，一路護送他到了滄州。這些都是他對于社會不平之事的反抗，所以說他上梁山并不是為形勢所逼，而是性格使然。專題四感悟家國情懷（12分）班委推薦你與小舟組隊參加學校“學經典古文，悟文人情懷”閱讀素養展示活動。以下是閱讀材料之一，請你認真閱讀，與小舟一起完成下列任務。跋傅給事帖①紹興初，某甫成童。親見當時士大夫相與言及國事，或裂眥爵齒，或流涕痛哭，人人自期以殺身翊戴②王室，雖丑裔③方張，視之蔑如④也，卒能使虜消沮⑤退縮，自遣行人請盟。會秦丞相檜用事，掠以為功，變恢復為和戎⑥，非復諸公初意矣。志士仁人抱憤入地者可勝數哉！今觀傅給事與呂尚書遺帖，死者可作，吾誰與歸？嘉定二年七月癸丑陸某謹識。（選自《古文鑒賞辭典》作者南宋陸游）【注釋】①傅給（jǐ）事：指傅崧卿，南宋主戰派代表人物。②翊（yì）戴：輔佐擁護。③丑裔：對金人的蔑稱。④蔑如：淺薄不足道。⑤消沮（jǔ）：失敗。⑥和戎：這里是對敵屈服的意思。14.任務一：結合語境，解釋文中加點詞意思。（1）期________（2）卒________（3）會________（4）復________15.任務二：小舟找到了對本文的評論文字“描敘簡潔傳神，議論旗幟鮮明，抒情愛憎分明”，但他還是一知半解，請你結合原文，幫助他賞析下列句子的精妙之處。（1）親見當時士大夫相與言及國事，或裂眥嚼齒，或流涕痛哭。（2）志士仁人抱憤入地者可勝數哉！16.任務三：小舟有個疑問：文中“死者可作，吾誰與歸”，和《岳陽樓記》中“微斯人，吾誰與歸”這個句子類似，兩者表達的情感一樣嗎？請你結合作品為他解惑。【答案】14.(1).期許(2).終(3).正趕上(4).再15.（1）外貌描寫、神態描寫，形象生動地寫出了這一輩愛國士大夫因金兵入侵，生靈涂炭的憂心如焚和痛不欲生（剛毅與沉痛），使人如臨其境，如見其人。（2）運用感嘆句來抒情議論，寫出因國土淪陷抱恨而死的仁人志士之多，表達出陸游的極度憤懣。16.《跋傅給事帖》文中句子的意思是：那些志士仁人已經過世了，那么還有誰再可以作為自己精神的榜樣與理想的寄托呢？陸游在文中暗寓“朝中無人”之悲，只能在傅崧卿這位愛國前輩的遺文中，尋覓愛國情感的共鳴，寄托了報國無門的憤慨。（充分表達了陸游抗敵御侮的政治抱負。）《岳陽樓記》文中此句意思是說，（如果）沒有這些古仁人，我和誰志同道合呢。范仲淹表達了要像古仁人那樣，具有以天下為己任的擔當，“先憂后樂”居安思危的憂患意識，“苦己為人”的奉獻精神。【解析】【14題詳解】本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。期，一詞多義，期許。卒，一詞多義，終。會，本義，正趕上。復，本義，再。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。【15題詳解】本題考查賞析句子。(1)“或裂眥嚼齒”“流涕痛哭”是對士大夫們的外貌、神態描寫。聯系“相與言及國事”的語境可知，士大夫們的這種外貌和神態生動形象的表現了他們因為金人入侵中原，山河淪喪，人民受難而內心憂憤，痛不欲生的感情。“裂眥嚼齒”與“流涕痛哭”刻畫細致深入，極富藝術感染力，使讀者仿佛身臨其境，如同親見。(2)“哉”是一個句末語氣詞，表反詰，相當于“嗎”。意為：志士仁人懷抱怨憤而死的可以計數嗎！這是一個感嘆句，表現了因為山河淪喪，國民受難而憂憤至死的仁人志士之多。反詰的語氣，也表現了作者內心的憤懣之情。【16題詳解】本題考查比較閱讀。本文中“死者可作，吾誰與歸”意為：如果死者可以復活，我和誰一道呢？這里說的死者是前文提到的“仁人志士”，死者當然不可以復活，那么作者就沒有一道為了恢復中原故國而奔走呼號的人了。暗示了當前的朝廷里都是以秦檜為代表的主和之人，無心恢復中原。作者只能在傅崧卿這位愛國前輩的遺文寄托自己恢復中原的志向，尋找愛國情感的共鳴了。這句話既表現了作者驅除韃虜，恢復中華的決心，與表現了作者欲報國而不得的憤懣之情。《岳陽樓記》中“微斯人，吾誰與歸”意為：沒有這種人，我和誰一道呢？這里說的“斯人”指的是古仁人，這些人不以物喜，不以已悲，一心系在家國天下，“吾誰與歸”表現了作者與古仁人有著同樣的政治抱負，同樣具有“先憂后樂”“苦已為人”的高尚情懷。點睛】譯文：紹興初年，我剛剛長成兒童。親眼看見當時士大夫們一起談論國事，有人憤怒到了極點，有人痛哭流涕。人人都期許能為了輔佐擁護王室而殺身成仁。即使金人氣焰囂張，也把他們看作是淺薄不足道，最終一定能讓他們失敗退縮，自己派遣使者來請求和好。正趕上丞相秦檜當權，掠奪他人的功勞作為自己的功勞，改變恢復中原的策略為對敵屈服，不再是諸位士大夫當初的意愿了。志士仁人懷抱怨憤而死的可以計數嗎！現在看傅給事寫給呂尚書的遺書，如果死者可以復活，我和誰一道呢？嘉定二年七月癸丑日陸某恭謹的記下來（這份心情）。專題五表達理性思考（56分）任務一：17.閱讀下面文字，寫一封自薦信。為以優異生態環境質量向建黨100周年獻禮，禾山社區居委會將開展“生態文明示范社區”宣傳活動，并發布了“生態文明示范社區宣傳大使”招募計劃。小舟想報名參加，請根據下面材料中的信息，以小舟的名義撰寫一封自薦信。（200字以內）姓名小舟出生年月2004年6月民族漢政治面貌共青團員學歷初中學校嘉舟實驗學校實踐經歷五年級，獲市“少年金話筒”比賽金獎、校跳繩比賽一等獎。六年級，參加區“五水共治”義務宣傳活動。七年級，參加校“國棋入門”“垃圾分類宣講員”培訓班。八年級，獲計算機一級證書、校“數學思維”競賽一等獎。【答案】示例：尊敬的禾山社區居委會領導：我是嘉舟實驗學校的一名初中生，想報名成為一名生態文明示范社區宣傳大使。我曾參加過區“五水共治”義務宣傳活動，有參加宣傳活動的經驗；同時參加過“垃圾分類宣講員”培訓，曾獲市“少年金話筒”比賽金獎，具備相應宣講知識和能力；此外還獲得計算機一級等證書，能為宣傳做好相關輔助工作。如果能成為宣傳大使，我將盡自己最大努力，為生態文明示范社區宣傳活動作出貢獻。懇請社區領導能接納我的自薦，期待您的回復！小舟2020年6月20【解析】【詳解】自薦信與書信的格式大致相同。首行頂格寫稱呼“尊敬的禾山社區居委會領導”。第二行空兩格寫正文，先是自我介紹，然后表明自己自薦的職務，并表達自己自薦這一職務的優勢所在。這一內容可從表格中的“實踐經歷”中獲取。如：曾獲市“少年金話筒”比賽金獎。參加區“五水共治”義務宣傳活動，參加“垃圾分類宣講員”培訓班，具備相關宣講的能力。獲計算機一級證書，熟悉電腦操作，可為宣傳做好輔助工作。接著表達自己如果成為宣傳大使后的做法。最后表達自己希望領導能接受自己的自薦的意愿。最后右對齊寫名稱和日期，名稱在上，日期在下。任務二：寫作。（50分）任選一題作文18.作文熟悉和陌生其實是一種感覺。有時，熟悉和陌生會在某一刻轉換：對熟悉的地方感到陌生，也許是因為某種事物在悄然變化，漂亮給我們看；對陌生的地方感到熟悉，也許是那里的人和事感動、溫暖了我們。世界在變，我們的認知也在變，許多人物是怎樣的美，許多事物是怎樣的獨特，需要我們以自己的行動來觸摸世界的陌生與熟悉，升華自己的靈魂與理性……以上材料觸發了你怎樣的思考和感悟？請根據生活體驗或見聞，寫一篇記敘性文章。要求：（1）自選角度，自擬標題。（2）不少于600字。（3）不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息。【答案】例文：最熟悉的陌生人窗外的雨，淅淅瀝瀝，彈奏著貝多芬的憂傷。窗內的人兒，淚流滿面，獨自舔著心口的殘血痕跡。還記得那個中午。陌生的你帶著活躍可愛的身姿坐到了我的身邊。“嘿！作業寫好了嗎？我還有好多哦，幫忙一下吧！”你調皮地向我眨眼，還表現出一幅可憐的樣子令我忍俊不禁。我和你，就這樣認識了。快要中午了，你鄰居家的哥哥問你到底回不回家吃飯，你一臉委屈地搖了搖頭：“不了，我還要寫作業啦！不然那嘮叨的老師又要來磨我的耳繭了，什么放暑假那么長時間都干嘛啦。好啦！不說了。”一旁的我突然被她用筆一戳，“你笑什么呀？”“額~你中午去我家吧，我家離這近，而且家里沒人——”我們就這樣更近一步。還記得那個陰天。和牙醫約好那天去把牙齒修正一下的，可是沒有交通工具呀，腫么辦？！我猶豫了一會兒，還是撥通了你的電話。“喂——”你沙啞的身音，一聽就知道你還沒睡醒呢。“小扣啊，我今天想要去看牙齒，可……”半個小時沒到，一聲聲車鈴在屋后想起。擔心會下雨的，卻見太陽撥開了那團烏漆抹黑的東西。還記得那個夜晚。又要麻煩你把我送到哥哥家了，卻無奈，門是緊鎖的。外面早已是繁星照空了，回去也來不及了，晚上兩個寶寶騎著電瓶車在烏黑的道路上回家都危險！那晚，你就尾隨著我在網吧里過了一夜，連晚飯都沒吃。那天，在宿舍里，我還記得，我一直都記得你帶著一臉陌生而令人心寒的表情對我說：“我們還是做最熟悉的陌生人吧，在你面前，我已經無法再表現出原始的熱情和你所謂的可愛，你真的已經太了解我了。和我在一起，只會讓你有更大的花費，我是個壞孩子，也不想去帶壞你，你還是做一個好學生啊！”話落，你被那個她挽著手腕，留給我的，只剩下一個陌生而熟悉的背影。窗外的雨，凄凄慘慘戚戚，哼唱著貝多芬的憂傷。【解析】【詳解】本題為材料作文。題目中給出的材料是一段闡釋陌生與熟悉關系的意蘊深刻的話，極富思辨色彩與人文關懷。認真分析材料，從中得出寫作的立意與方向是成功的關系。為什么熟悉的地方會感到陌生？是因為那個我們習以為常的地方在悄然發生著變化，直到某個不經意的時刻，我們才發現它的美好。比如居住的城市，平日里行色匆匆，來不及留意，某個不經意的瞬間，卻發現城市已經變得如此美好。青山綠水，藍天白云，街道整潔，高樓林立。為什么會對陌生的地方感到熟悉？是因為在這個陌生的地方有著我們曾經無比熟悉的情感。比如轉學到一個新的學校，環境無疑是陌生的，但走入班級，感受到同學們的熱情，老師的關懷，這一切都似曾相識，覺得熟悉無比。在熟悉里發現陌生，需要我們以敏感的心靈去體悟生活。在陌生里發現熟悉，需要我們以細膩的情感去感受溫情。可借鑒如下思路：首段寫自己周日去書店買書，無意中發現昔日熟悉的城市居然有了一絲陌生的感覺。然后運用對比的手法，具體描寫城市發生的喜人變化，可從清新的空氣，街道的綠化，高樓商鋪林立，人們的精神狀態等方面進行描寫。末段總結全文，表現自己從城市的變化中感受到的祖國的強大與人民生活的幸福，表達自己對偉大祖國的贊美之情。【點睛】材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平。考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。19.作文5月12日，在張家界天門山進行翼裝飛行表演時，一名翼裝女飛行員失聯。由于事發時她沒帶手機和GPS裝置，加上連日降雨，導致救援難度加大。直到5月18日，其遺體在叢林中被找到。該翼裝飛行員是一名95后女大學生，熱愛極限運動，接受過系統訓練，有數百次翼裝飛行和高空跳傘經驗。她曾公開表示：“我為自己而活，我不后悔我的選擇，我會堅持我選擇的路。”以上事件引發了同學們的熱議，大家褒貶不一。請結合你的思考與認識，寫一篇議論性文章。要求：（1）自選角度，自擬標題。（2）不少于600字。（3）不得抄襲，不得套作，不得泄露個