20XX年初一歷史下冊(cè)教課反思在初一歷史下冊(cè)的教課上懂得反思才能不停進(jìn)步，接下來(lái)是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初一歷史下冊(cè)教課反思，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。初一歷史下冊(cè)教課反思(一)打造高效這類(lèi)教課模式能讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課本，對(duì)課堂上的一些重難點(diǎn)問(wèn)題有所思慮，使學(xué)生對(duì)歷史的線索更加清晰，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中有益于培育學(xué)生的綜合概括能力，課后的小測(cè)有益于在學(xué)生拓展知識(shí)的前提下進(jìn)一步牢固知識(shí)點(diǎn)。教課方法是好的，課在推行的過(guò)程中有好的一方面，也存在著一些問(wèn)題，我將從兩個(gè)方面予以說(shuō)明：一、好的方面：1、在講第一課旺盛一時(shí)的隋朝時(shí)，作為初步課，在導(dǎo)入新課時(shí)利用歷史朝代歌，經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)方式和學(xué)生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有益于學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系。2、這幾節(jié)課都利用視頻輔助教課，經(jīng)過(guò)大運(yùn)河、和武則天的視頻資料，既提升了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)要點(diǎn)知識(shí)的理解。3、經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)題綱導(dǎo)讀，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中有益于培育學(xué)生的綜合概括能力。1/6二、不足之處一：1、在第一課設(shè)計(jì)了三個(gè)合作研究題有點(diǎn)多，時(shí)間不夠用，并且有些影響要點(diǎn)的突出。2、在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)時(shí)讓學(xué)生按全部的大綱的序次通覽全書(shū)有些浪費(fèi)時(shí)間。3、上了兩節(jié)課了都感覺(jué)課堂練習(xí)時(shí)間不夠充分，牢固不到位。4、學(xué)生在發(fā)言方面，7.7班較好，其余班級(jí)學(xué)生不肯舉手，課堂氣氛不夠活躍。5、經(jīng)過(guò)課前默寫(xiě)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)有四分之一的學(xué)生對(duì)對(duì)第一課知識(shí)大運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)掌握的不好。三、采納的舉措：1、在導(dǎo)教案的設(shè)計(jì)上再精髓，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要少而精，議論問(wèn)題要突出要點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能有感而發(fā)。2、增添課堂練習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生能當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)。3、督促學(xué)生利用好小組互幫互學(xué)，發(fā)揮小組的作用。4、對(duì)學(xué)生發(fā)言好的實(shí)時(shí)加分激勵(lì)，激勵(lì)其余同學(xué)參加進(jìn)來(lái)。初一歷史下冊(cè)教課反思(二)這一周，給初一上了兩節(jié)新課《我們的太古祖先》、《原始的農(nóng)耕生活》，感覺(jué)比較深的有以下幾點(diǎn)：第一、整體來(lái)說(shuō)，初一歷史教課的內(nèi)容仍是比較簡(jiǎn)單，知識(shí)2/6點(diǎn)的解說(shuō)是沒(méi)有什么問(wèn)題的，因此課堂的要點(diǎn)是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的踴躍性，并保持這份踴躍性到期末。第二、在教課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有讓學(xué)生參加到課堂中來(lái)才能調(diào)動(dòng)他們的興趣，比方說(shuō)《我們的太古祖先》這課內(nèi)容比較抽像，因此上課時(shí)候需要增補(bǔ)大批圖片，讓學(xué)生有直觀感覺(jué)。而在課堂上，讓學(xué)生自己察看圖片，想自己在圖片中看到什么并得出結(jié)論，可以使學(xué)生把注意力集中到看圖和思慮上。并且，我們提問(wèn)，要盡量生活化，讓學(xué)生有想象的空間，比方學(xué)生在想象“北京人生活的一天”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就很踴躍主動(dòng)。第三、因?yàn)闀?shū)籍上的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，因此上課時(shí)還可以增補(bǔ)一些課外的小知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)的有成就感。第四、關(guān)于校本教案，發(fā)現(xiàn)若是學(xué)生能先把此中的自主預(yù)習(xí)部分做完，那上課的收效會(huì)好些。因此，我希望在課前，部署學(xué)生先自主預(yù)習(xí)，讓他們也養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這一周，給初二也上了兩堂新課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》《火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì)》，有以下幾點(diǎn)感覺(jué)：第一、經(jīng)過(guò)教課，發(fā)現(xiàn)初二近代史的內(nèi)容仍是比很多的，會(huì)簡(jiǎn)單出現(xiàn)一課時(shí)完成不了教課計(jì)劃的情況，因此必然要合理安排教課內(nèi)容，抓要點(diǎn)，破難點(diǎn)，精講，精髓。第二、經(jīng)過(guò)教課，發(fā)現(xiàn)初二的學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱很高，他們對(duì)中國(guó)近代的辱沒(méi)歷史很生氣，這類(lèi)情緒，有益于他們?nèi)谌胝n堂，3/6但需要加指引，讓學(xué)生理智愛(ài)國(guó)。第三、經(jīng)過(guò)教課，發(fā)現(xiàn)初二的學(xué)生關(guān)于好多歷史問(wèn)題已經(jīng)有自己的看法，可是思慮的不深入，因此授課時(shí)，可以讓學(xué)生多表達(dá)自己的看法，并解說(shuō)歷史問(wèn)題思慮的方法，指引其更加全面、深入的看問(wèn)題。第四、因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)比很多，在教課時(shí)，要多總結(jié)，講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一整節(jié)課都要對(duì)知識(shí)點(diǎn)回顧，總結(jié)，重申，發(fā)現(xiàn)用詩(shī)歌進(jìn)行總結(jié)，可以讓學(xué)生在無(wú)形中記住知識(shí)點(diǎn)!第五、要讓學(xué)生多參加課堂，比方設(shè)計(jì)情形對(duì)話，我在講太平天國(guó)時(shí)用《太平風(fēng)暴》這樣的情形對(duì)話，讓學(xué)生飾演，他們的踴躍性很高，也許讓學(xué)生想象自己是歷史人物，會(huì)怎樣做這樣的想象式問(wèn)題，收效也比較好。初一歷史下冊(cè)教課反思(三)本學(xué)期以來(lái)，我在教課工作和月考成績(jī)方面，有很多感想。新課改的目的在于培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，經(jīng)過(guò)自我感悟達(dá)到思想教育的目的，回顧教課工作和考試中反響出來(lái)的問(wèn)題，感覺(jué)在教課工作中還存在很多問(wèn)題需要進(jìn)一步改進(jìn)。下邊我對(duì)初中歷史教課作以下反思，與大家共勉。第一，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的踴躍性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)要點(diǎn)性問(wèn)題，聯(lián)想式教課方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特色，經(jīng)過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和主動(dòng)性，達(dá)到顯然的教課收效。新課程理4/6念提議下的歷史教課，要求突出學(xué)生的主體地位，教課生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。在實(shí)質(zhì)教課中，我是這樣組織的：在導(dǎo)入新課上，讓學(xué)生聽(tīng)大家較熟習(xí)的《開(kāi)元盛世》并提出問(wèn)題，用這類(lèi)方式激發(fā)了學(xué)生的踴躍性，提升了學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生對(duì)要學(xué)內(nèi)容有個(gè)大概認(rèn)識(shí)。提出問(wèn)題后，不再是教師給出答案，灌輸知識(shí)，讓學(xué)生單純背誦，而是讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課文動(dòng)腦筋思慮、概括，并在小組合作交流，爾后經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)，予以解析、總結(jié)，找出答案。在整個(gè)教課思路中，我力求表現(xiàn)新課程教課理念，向?qū)W生供給充分的參加、議論和交流的時(shí)機(jī)，幫助他們?cè)谧灾鏖喿x研究和合作溝經(jīng)過(guò)程中，真切理解和掌握知識(shí)教課目的，實(shí)現(xiàn)能力教課目的和感情教課目的的要求。在上課過(guò)程中，我比較著重察看學(xué)生的綜合能力，特別關(guān)注學(xué)生概括能力和辯證解析問(wèn)題的能力，激勵(lì)學(xué)生互相合作和努力實(shí)踐，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力有成功感，相信并必然自己。同時(shí)在教課過(guò)程中，我還力求表現(xiàn)備課思路，指引學(xué)生在輕松自然的課堂氣氛中踴躍主動(dòng)地思慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。整節(jié)課我較滿意的是學(xué)生的交流議論、概括和表演特別主動(dòng)爽朗，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培育了學(xué)生