第7頁2023學年第一學期七年級地理教學方案聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學習。小編準備了2023學年第一學期七年級地理教學方案，希望能幫助到大家。一、指導思想在新課標理論的指導下，加強課堂教學。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生對地理的興趣和自主學習地理的能力，最終使學生從學會地理，走向會學地理。二、教材分析第一章地球的面貌，本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四局部。這些內容都是學習地理的根底知識，同時又是幫助學生確立正確世界觀、人生觀的根底知識，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的根底課，又是人生開展的奠基課。認識地球一節，教材通過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型地球儀，能確定地球外表任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據需求選擇適宜的地圖。世界的海陸分布一節，教材首先通過世界海陸面積比擬餅狀圖、南北半球圖等向學生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數據，向學生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比擬，學生在學習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認識。世界的地形一節，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種根本地形類型作了比擬。在此根底上重點訓練學生的識圖能力。而等高線知識的學習，那么為地形圖的學習以及后續等溫線、等降水量線等知識的學習做了較好的鋪墊。等高線的判讀那么對訓練學生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。海陸變遷一節，教材分別從地表形態變化、大陸漂移與板塊構造運動兩局部來說明，通過大量實例說明地表形態處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構造理論的形成，是極好的科學方法論教育素材，從假設到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學方法。而魏格納的事跡，那么是對學生進行情感態度價值觀教育的難得案例。第二章世界的氣候本章屬于人文地理內容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產的保護。其中最根本的內容是世界人口，包括人口的數量、分布和人口問題。在此根底上再講述人種、語言、宗教、聚落等內容，讓學生了解世界人口的根本狀況，說明人口問題對環境及社會、經濟開展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環境的關系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產。本章內容將在后續學習中自然滲透，是零星分散在各章節中人文地理內容的高度概括，對后續的學習具有總領效果。而且這些內容與我們身邊所知、所聞的許多事情關系密切，建議教師授課過程中，注重聯系實際、聯系時事，通過追本溯源的學習方法，挖掘這些地理知識的歷史和現實表達，引導學生認識一個多樣的世界，培養學生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環境與開展觀。氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產的影響是非常顯著的，尤其對農業來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。第三章世界的居民本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四局部內容，既自成整體，又是學習后續分區地理知識的重要根底內容。本章在介紹氣候過程中，大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯系學生熟悉的生活實際引出根本的科學道理，學生感悟了現象到本質的科學研究過程。通過本章的學習，學生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測定方法，會閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要氣候類型，并能結合所學知識進行根本的氣候特點分析。第四章世界的民展差異在前面各章了解了世界自然、人文狀況的根底，本章引入世界的開展差異、國際合作、國際組織等政治經濟概念，為以后學習各大洲、認識國家和地區的人文地理概況起到根底性作用。第一節開展中國家與興旺國家初步引入國家的概念，主要講述開展中國家與興旺國家的地區分布特點和經濟開展差異，并簡略分析了導致開展差異的原因;第二節國際合作，介紹當今世界的主題是和平與開展，講述國際合作的根底和重要性;第三節重要的國際組織主要介紹國際組織的產生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章的教學學生可以對國家、對世界有一個更深入、更完整地認識，從而通過現象了解世界開展變化的本質，理解合作與開展是人類社會開展的方向，為做一個世界中的中國人奠定根底。三、教學要求：1、認真學習、領會?新課程標準?的重要內容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，注意培養學生的各種地理能力，重視培養學生的地理觀察、調查、運用圖表和數據分析等根本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時掌握好地理學科的根本概念和根本原理。2、以教材中的活動局部內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性開展的、有特色的課堂教學模式。3、注意建立過程式評價體系，注重學生的開展，給在實施新課程中的每一位學生建立成績檔案，用來記錄該學生的地理學習情況，作好整理工作。4、將新課程教學實驗研究進行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或實踐活動進行總結、提煉，繼續發揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經驗，驗證?新課程標準?的科學性和可操作性四、教學目標：1、讓學生獲得最根底的地理知識，培養學生創新思維能力、獨立分析問題能力和讀圖能力。2、讓學生受到愛國主義教育，樹立辯證唯物主義觀念，懂得人地對立同一關系，使人類開展與環境相協調。3、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。4、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。5、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。五、具體實施1、教學中要改變傳統地理課程重知識輕方法、重結論輕過程的觀念。更多地關注學生的學習體驗，關注學生的情感、態度和價值觀。2、引導學生從生活實際和自身經驗出發，觀察、發現、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學習和運用地理知識。3、引導學生關心現代社會的開展，關注世界的變化，樹立科學的資源觀、環境觀、人口觀。要將現代信息技術的運用作為課程的有機組成局部，以千姿百態的地理事象、千差萬別的地理空間、千變萬化的地理演化過程。充分考慮現代信息技術的深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有個性地學習地理創造良好的環境。4、初一每個班級都有個別學習習慣較差的學生，這些學生他們或者自身努力但學習比擬