第一單元1草原》作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序。說說對“蒙漢情深何任別,天涯草話斜陽”這句話的理解和體會答蒙和漢族人民之間的情誼這么深么舍得分別呢？在夕陽下無邊無際的大草原上上相互傾訴惜別之情。體會到漢人民之間的深厚情誼。課后練習那些小丘的線條那么優(yōu)美就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。答：把草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫出草原的遼闊碧綠小線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。馬上的男女老少穿著各色的衣裳群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。答：采用比喻。把各色的衣裳，疾馳群馬，飄舞的衣帶比作一條彩虹，寫出了蒙古人民身穿節(jié)日盛裝遠迎來客。課文摘選自老舍寫的《內蒙風光》。老舍(—1966)現(xiàn)代著名作家原名舒慶春字舍予滿人。生于北京代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《茶館》、《四世同堂》2絲綢之路》化交流經濟交流友誼交流中西友之路）資料袋絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道它起我國的漢唐古都長安（今陜西西安）一直延伸到羅馬。在通過這條漫漫長路進行貿易的貨物中，以產自我國的絲綢最具代表性“絲綢之路因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國的友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經的玄奘，他們的一些故事都與這條路有關。3《白》作者托物志、借喻人，歌頌邊疆建者服從祖國要，扎邊疆、建邊疆的遠大向和奉精神。中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴肅——思——微笑。C含深刻的句子：①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”這是爸爸介紹白楊樹的話這段寫出了白楊樹三個特點在特點高大挺秀內特點：本性正直生命力強堅不屈②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹勉勵自己扎根邊疆，建設邊疆的決心，不軟弱也動搖③突然他的嘴角又浮起一絲微那是因為他看見火車前進方向的右面一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。“高大的白楊樹”暗喻新疆建設者幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代理體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。）爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下經受考驗為的邊疆建設者。沉思:由樹想到自己的孩子，有己想到了孩子的未來。一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。衛(wèi)士暗指白楊爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。”出神沉思看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，浮想聯(lián)翩。小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說不傘，是白楊樹。”微笑：聽到孩子們關于白楊樹的爭論，那么天真。爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。嚴肅：與孩子們談白楊樹的特點，借物喻人，托物言志。作者袁鷹1924年江省淮安人。當代著名詩人、兒童文學家、散文家。4《把鐵路修拉薩去中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。樂觀向上第二單元《牧童生動地描寫牧童放晚歸后那種然與恬、閑散與愜的生活《舟過仁》以新奇角度寫童行舟過江以傘作帆張傘使風時真、活潑的情《清平·村居》則了農村子童年的無無慮，造了一個五之家的馨幸福農家生活畫。牧童（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。詩意：廣闊的原野上綠草如茵，晚風中，悠揚的笛聲時斷時續(xù)。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏了，他連蓑衣也不脫就躺在月夜的草地上。呂巖字洞賓唐京兆人通進士曾為縣令黃巢起義攜入終南山學道不知所終。舟過安仁（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。詩意：一條小漁船上有兩個小孩，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是利用傘使風讓船前進。楊萬里1127—1206)字廷秀號齋吉吉今屬江)人善寫田園著稱南四大家之一。清平樂（宋）辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴。溪頭臥剝蓮蓬，詩意一間矮小的茅草屋坐落在滿青草的溪邊到屋里有人操南方口音帶著醉意互相逗趣取樂誰原來是一對白發(fā)妻子在溪的東邊鋤豆田里的草兒子在編織雞籠。最討人喜歡的是淘氣的小兒子，他臥在溪邊剝蓮蓬。辛棄疾—1207)南宋詞人。字幼安號軒歷(山東濟人。稼軒長短句》。6《冬·童年·駱隊》是傳體小說《南舊事的序言，作中國著女作家林音。本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。作者在文“默默地想慢地寫童年這樣幾個畫面看駱駝咀嚼象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛奇問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序寫的。看駱駝咀嚼1～4想象鈴鐺作用5想替駱駝剪毛11～14追問駱駝去處15～16對童年的眷戀之情。課文中，駱駝給我留下的印象是深刻有趣情趣美好7祖父的園子作選自蕭紅呼蘭河》課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。8童年的發(fā)現(xiàn)作者：俄國

費奧多夫課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)有關胚胎發(fā)育規(guī)律的經過映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行，由夢中飛行產生疑問就請教老師老作出了詳細的解釋引了人是怎樣來的，我進入了癡迷的思索，并大膽猜想，最后發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。D請說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”答：一語雙關：1、講出了科學展過程中某些真實情況，如哥白尼等都有這樣的遭遇2、用幽默自嘲的方式表達對此事的看法，誰讓我是重大發(fā)現(xiàn)呢？被老師轟出教師也不足為奇了。9兒童詩兩首《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上想眼睛裝在風箏上想自己種在土地上表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。第三單元10楊氏之子A《楊氏之子》選自南朝劉義慶《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。古文翻譯在國有戶姓楊人家他的兒子九歲聰明孔平來拜見他的父親，他的父親不在就他的兒子出孩給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說“這是你家水果。”孩子馬上回答說沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”你認為楊氏之子的回答妙在哪里？答我為楊氏之子的回答妙在兩點是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平是用了否定的方式，婉轉對答，機智的駁斥了孔君平，又是他無言以對。二是他用幽默的語言回答表達了他應有的禮貌中可以反映出孩子思維的敏捷語言的機智幽默。或：1、抓住別人話中的要害，對方的方法反駁對方，讓對方陷入兩難選擇。2、用否定的話語更委婉，表示有的禮貌。E楊子的特點：思維的敏捷，言的機智幽默11《晏子使楚》出了晏的正氣凜然沉著應，機智反擊故事贊了晏子身上現(xiàn)出來的凜正氣、國情懷和他超的語藝術。課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯(lián)系答晏使楚這課文是按事情的發(fā)展順序寫的。文章按事情的發(fā)展順序來寫開頭寫楚王想侮辱晏子這故事的起因接著寫楚王三次侮辱晏子晏子機智對答這事情的經過結尾寫楚王不敢不尊重晏子了這故事的結果照思路清晰行緊湊結構嚴謹C晏：機智、勇敢、愛國晏子說的話妙在哪里1、沒選擇余地要楚王打開城門2貶自己來貶低楚國國在楚國為盜的原因，是因為楚王治國無方，造成社會風氣不好，致使好人變成壞人。《半截燭》本篇課是一個小的劇本，本：主通過人物對或唱詞來推進節(jié)。《打電》本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第四單元14再見了，人》A選自巍《誰最可的人》課文描寫了1958年國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景現(xiàn)志愿軍朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。大娘：送食物，累得昏倒；救傷員，失去親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。E這課文的前三個自然段在表上有什么共同點？答首都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭達密不可分的親情中間敘述送別的情境和追憶難忘的往事。結尾以充分肯定的語氣的反問句結尾。抒情與敘事相結合是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。表達朝鮮人民對志愿軍的熱愛之情您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？用反問的語氣表現(xiàn)朝鮮人民對志愿軍的深厚情誼。15《金色魚鉤》寫出了老班關心同、舍己為人忠于革的精神永垂朽。他歌可泣的英事跡，爍著金子般思想光。課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。“金色的魚鉤”象征老班長高的革命精神永垂不朽。“燦爛的光芒”指的是老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質16《橋》：文中老漢以己的威信和穩(wěn)、高亮節(jié)、舍己人的精保護了村民老漢為代表優(yōu)秀共黨員就是密聯(lián)系群的“橋”。在人們中目中地位很高，人們獲生的希望的靠山“主要內容：洪水來了，老漢以自己的威信，果斷地指揮村民們安全撤離，到達安全的地方。而老漢和他兒子卻犧牲了。B老：無私無畏、不徇私情、勇獻身、舍己為人跨越死亡的生命橋永倒塌的老漢清瘦的臉上淌著雨水不話盯亂哄哄的人們他像一座山。這里老漢比喻成“一座山”既現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜又寫出了老漢在人們心目中的地位這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。木橋開始發(fā)抖開痛苦地呻吟這作者運用擬人的修辭方法不形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中們的重下即將斷裂的危急情景也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆課后練習第三題1、構思別致新穎設懸念前呼應、大量運用比喻、擬人的修辭手法，增強表現(xiàn)力3、多用短句，渲染緊張氣氛。17夢想的力》課文通過記敘6歲加拿大男孩恩希杰克為了實“非洲的孩子修一口井好讓他們有干凈的水喝一想不懈努力于使夢想成真的經過現(xiàn)瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。愛心【物象個特】《童年的發(fā)現(xiàn)》費多夫個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。《楊氏之子》：楊之個聰明機智、幽默的人。《晏子使楚》：晏是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。《金色的魚鉤》：贊揚了老班忠于革命、舍己為人的崇高精神。《橋》：贊揚了老產員私無畏、不徇私情、英勇獻身崇高精神。《夢想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩一顆善良、堅定執(zhí)著的金子般的美好童心。【積累（一）《浪淘沙》唐劉錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。（二）*天行健，君子以自強不息。周易》*志不在年高無志空長百歲。《傳家寶》*等，白了少年頭，空悲切滿江紅》*年易老學難成，一寸光陰不可輕偶成》*曼其修遠兮，吾將上下而求索《離騷》*積跬步，無以至千里；不小流，無以成江海。《荀子》（三）地滿紅花紅滿地天碧碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風風雨雨，年年暮暮朝朝（字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（針聯(lián)）（）于礪志艱奮、職責不困的語精衛(wèi)填海千里迢迢

愚公移山肝膽相照

含辛茹苦風雨無阻

任勞任怨堅貞不屈

艱苦卓絕赤膽忠心

百折不撓全心全意鞠躬盡瘁扶濟困

赴湯蹈火

沖鋒陷陣

程門立雪【義與義】近詞勾勒——勾畫盼望——渴望清晰——清楚巍峨——高大

樂趣——情趣疾馳——迅速嚴肅——嚴格融化——溶化

疾馳——奔馳矗立——屹立軟弱——脆弱控制——掌握

驚嘆——驚訝歡騰——歡躍沉思——深思猙獰——兇惡實驗——試驗

沉默——靜默等——等待

寂寞——孤寂清脆——悅耳瞎鬧——胡鬧

重臨——重現(xiàn)閃爍——閃耀

也許——或許迷戀——癡迷

喜歡——喜愛澄澈——清澈奇妙——奇特

困窘——困惑羞——慚愧

轟出——趕出汲取——吸取出使——出訪

喧鬧——熱鬧國勢——國力

平靜——安靜尊重——尊敬

戲耍——玩耍為難——犯難昏暗——陰暗

粗暴——粗魯顯——惹眼節(jié)約——節(jié)省濃厚——深厚照——照看使勁——用力情誼——友誼崎嶇——坎坷看——看管剛強——堅強溫暖——平坦封鎖——封閉特——格外收拾——整理增強——加愛惜——疼惜信——信念分配——安排驚慌——驚惶逼近——迫近咆——怒吼擁戴——擁護祭奠——祭祀發(fā)抖——顫抖痛——幸福夢想——幻想爽快——直爽請求——懇求討——商議推薦——介紹膽怯——膽小誠心——誠意理——理虧侮辱——羞辱削弱——減弱推卻——推辭委——托付吩咐——囑咐商議——討論晌午——中午恥——譏笑酥軟——酥松靈通——氣家當——家產頑——頑皮歡喜——高興趁勢——趁機慌忙——慌張