第十五章電流和電路一、復習目標1．了解兩種電荷，摩擦起電和電荷間的相互作用。2．從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。了解通路、開路及短路，知道電源短路的危害。3．識別串并聯電路，會讀、會畫電路圖；能說出生活生產中采用串聯或并聯電路的實例；能按要求設計串并聯電路。二、課時安排一課時三、復習重難點重點：識別串并聯電路。難點：按要求設計串并聯電路。四、教學過程（一）知識梳理

知識回顧引入新課（板書課題）知識點1摩擦起電1、用摩擦的方法使物體叫做摩擦起電。2、原子由和組成，帶正電，核外電子帶電。3、一個電子帶的電荷量是C.4、摩擦起電的過程：束縛電子能力強的電子帶電，束縛電子能力弱的電子帶電，二者帶上電。5、摩擦起電的實質是電荷的。能量轉化是能轉化為能。知識點2兩種電荷6.自然界中只有兩種電荷,即_____電荷和_____電荷.與絲綢摩擦過的帶電荷，與毛皮摩擦過的帶電荷。7.電荷間的相互作用規律：同種電荷相互_____,異種電荷相互_____.8.驗電器：(1)作用：用來檢驗物體__________.(2)原理：_________________________.9.電荷量：(1)定義：__________叫電荷量.(2)單位：_____,簡稱_____,符號_____.知識點3導體和絕緣體10.導體和絕緣體的區別與聯系：特征原因常見的材料導體_____導電有_____的自由電荷金屬、人體、大地、食鹽水、石墨絕緣體_____導電有_____的自由電荷橡膠、塑料、陶瓷、食用油、玻璃11.金屬容易導電是因為金屬內部存在著大量的_________.知識點4電路12.電路的各元件作用元件作用電源將其他形式能轉化為_____能用電器將_____轉化為其他形式能導線連接各元件，組成電流的路徑開關控制電路和通斷13.電路的三種狀態：(1)_____：連通的電路。(2)_____：斷開的電路.(3)_____：電流沒有經過用電器而直接構成回路.14.電路圖：(1)定義：用電路元件的符號表示__________的圖.(2)畫電路圖應注意的問題：①電路元件用標準的符號;②連線__________,呈_____形;③各元件符號不要畫在_____處;④線路中間不能有斷點.15.兩種基本電路：串聯電路并聯電路圖示連接方式首尾_____連接首尾_____連接電流路徑順次流過每個元件，一條路徑分別流過每條支路，多條路徑電路特點元件_____影響元件_____影響開關作用控制__________干路開關控制__________，支路開關控制該____知識點5電流16.形成：電荷的__________形成電流.17.方向：人們規定,__________定向移動的方向為電流的方向.負電荷定向移動形成電流時,其移動方向與電流方向__________.18.電路中形成電流的條件：電路中有______,且電路是______.19.電流：(1)含義：表示____________；(2)單位：______,簡稱______,用字母______表示.20.電流表讀數的方法步驟：(1)根據電表接線確定所選用的______;(2)根據電表所選用的量程確定______;(3)根據指針偏轉的格數確定示數.21、電流表的使用規則22、串、并聯電路的電流特點（二）題型、方法歸納一、兩種電荷典例精析例一、下列現象與靜電無關的是_______A、用塑料梳子梳干燥的頭發，越梳越蓬松B、油罐車尾部常拖一條鐵鏈C、通信衛星采用硅光電池提供電能D、晚上脫化纖毛衣時有火花產生例二、現有A、B、C三個輕質小球，已知A帶負電，A和B互相吸引，C和A互相排斥，則()A．B一定不帶電，C帶正電B．B可能帶正電，C帶正電C．B一定帶正電，C帶負電D．B可能不帶電，C帶負電技巧歸納：帶電體可以吸引輕小物體，另外結合電荷間的相互作用規律，我們可知兩個輕質小球相互排斥，可以肯定帶同種電，但是如果相互吸引，我們只能確定一個帶電，另外一個可能帶異種電，也可能不帶電。拓展提升：1、用綢子摩擦玻璃棒,玻璃棒帶正電,這是由于()A.摩擦起電創造了電荷B.綢子上的正電荷轉移到玻璃棒C.綢子上的電子轉移到玻璃棒上D.玻璃棒上的電子轉移到綢子上2、PM2.5是指大氣中直徑不大于2.51μm的顆粒懸浮物，能被肺泡吸收并進入血液，影響人體健康。某科研隊伍成功研制出PM2.5凈化器。閉合開關S1、S2后，風扇旋轉吸入含有顆粒物空氣，當顆粒物接近帶有負電荷的光潔金屬網C時會被快速吸引過來，這是因為帶電體具有吸引的性質；當顆粒物快速通過光潔金屬網C時，會帶上負電荷，然后被帶有正電荷的棉芯D吸附住，這是因為。二、電路的識別典例精析例一、如圖所示的電路圖中，要使燈泡L1和L2組成并聯電路應該（）A只閉合S3B同時閉合S1和S3，斷開S2C同時閉合S1和S2，斷開S3D只閉合S2技巧歸納：開關閉合時可以看成是導線，開關斷開時可以看為斷路，另外此處我們可以先看如何組成串聯電路，使用電流分析法讓電流從正極出發，經過兩個燈回負極。經過S2，則并聯電路與串聯電路相反。可得正確結論。拓展提升：1、如圖所示，當S1、S2斷開時，能亮的燈是，它們是聯的；當S1S2閉合時，能亮的燈是，它們是聯的；當S1閉合，S2斷開時，能亮的燈是。三、電路的設計方法技巧：1、開關與用電器之間的連接：開關斷開用電器不工作，開關閉合用電器工作，開關和用電器串聯，且我們解題的關鍵點是開關斷開，哪個用電器不工作，開關就與哪個用電器串聯；開關斷開用電器工作，開關閉合用電器反而不工作，用電器和開關并聯。2、用電器之間，相互影響是串聯電路，互不影響是并聯電路典例精析例一、小滿暑假坐火車去北京，在火車上發現車廂后面有兩個廁所，只有當兩個廁所的門都關上時，車指示燈才會發光，指示牌才會顯示廁所有人字樣提醒旅客兩個廁所都有人。請你把圖中的各元件符號連接成符合上述設計要求的電流圖。例二、請在圖中的空缺處分別填入小燈泡和電鈴的元件符號，填入后要求：當開關S1S2都閉合時，電鈴不響，但燈泡發光；當開關S1閉合、S2斷開時，電鈴響，燈泡發光。拓展提升：1、汽車儀表盤上都有一指示燈，用它提醒司機車門是否關好。四個車門中只要一個車門沒有關好（相當于一個開關斷開），該指示燈就會發光，在下列所示的電路圖中，你認為符合上述要求的是（）。2、現有S1S2兩個開關，L1L2兩個小燈泡、電源、導線若干，請按下列要求設計電路：（1）S1S2閉合，L1L2都發光（2）S1開，S2和，L1L2都不發光（3）S1合，S2開，L1發光，L2不發光。四、按電路圖連接實物圖典型例題：例一、根據如圖所示的電路圖,用筆畫線表示導線,將元件連接起來.拓展提升：1、在如圖電路中，更改一條導線（在需要更改的導線上打后，再用筆畫線連接），使開關S閉合后，圖中兩燈并聯．（連線不能交叉）五、畫電路圖典型例題：例一、畫出如圖所示實物圖的電路圖.拓展提升：1、畫出如圖所示實物圖的電路圖.六、電流典例精析：1、如圖所示的電路,開關S閉合后,下列說法中正確的是()A.電流表A2測量的是L1中的電流B.電流表A1、A2的示數相等C.如果燈L1被短路,則電流表A1會被燒壞D.如果燈L1被短路,則電流表A2會被燒壞2、在“探究串聯電路中電流大小的關系”實驗中，某同學用電流表分別測出如圖中A、B、C三處的電流大小。為了進一步探究A、B、C三處的電流大小的關系，總結普遍規律。他下一步的操作應該是()A．將電源兩極對調，再次測量A、B、C三處的電流B．改變開關S的位置，再次測量A、B、C三處的電流C．將圖中兩只燈泡位置對調，再次測量A、B、C三處的電流D．換用不同規格的燈泡，再次測量A、B、C三處的電流拓展提升：1、在圖中，電流表的示數分別為0.45A、0.25A，則流過燈L1中的電流為A，流過燈L2中的電流為____A。2、為了探究串、并聯電路中的電流規律，小明選擇了開關、電源和兩個相同規格的燈泡做實驗。他將電流表分別接在圖甲中a、b、c三處，閉合開關后，測得的電流分別為Ia、Ib、Ic，它們的關系為，于是小明得出了串聯電路的電流規律；他又將電流表分別接在圖乙中A、B、C三處，閉合開關后，測得的電流分別為IA、IB、IC，它們的關系為，于是小明得出了并聯電路的電流規律。請你分析說明小明同學這一實驗方案中存在哪些不足并提出相應的改進意見。學生分組合作，完成例題，教師巡視指導。請小組組長上臺展示。教師點撥解題技巧。