第11頁共11頁2023年?小學校園文?化建設總結?1、讓每?一堵墻都說?話:教學?樓一至三樓?連廊開辟學?科知識文化?長廊，綜合?樓一至四樓?走廊墻壁新?增文化軟木?墻，展示學?生各類作品?與活動照片?。學校樓?梯口都布置?有名人名言?展板，有的?來自教師學?生的推薦，?有的來自教?師學生的原?創，在設計?制作上每一?個展扳都有?學校的標識?，既美觀又?富有教育意?義。學校?的墻面上有?“七彩畫廊?”和“七彩?校園”“空?中課堂”等?大型學生壁?畫作品。校?園逐步成為?進行學習、?探究、實踐?的園地，展?示才能的大?舞臺。2?、讓每個功?能室都燦爛?:學校投?入資金建設?完成一個標?準化的科學?實驗室、家?長溫馨驛站?、名師工作?室;精心布?置美化了天?工之城--?手工教學基?地、五子棋?室、體育館?、校園吉尼?斯風采墻等?，努力在齊?全的基礎上?呈現學校亮?點。現著手?根據學校少?先隊工作特?色，打造江?北區一流的?標準化少先?隊隊室。?3、讓每塊?綠地都芬芳?:今年學?校投入七萬?資金建設完?成行政樓屋?頂平臺花園?式“空中課?堂”;通過?愛心植樹，?增添了上百?棵的花卉，?幾十棵的大?樹，總價值?在二十萬左?右;學校科?學組還__?_學生收集?資料為校園?內的樹木花?草掛上了“?___”，?使每塊綠地?都散發出知?識的芬芳。?4、讓每?個班級都溫?馨:學校?為每個班級?都配備了學?校設計的多?動能柜，并?配備了班級?健身箱，班?級圖書箱。?學校積極開?展特色班級?的評比活動?，班級環境?文化建設的?評比活動，?一系列的舉?措，讓班級?文化呈現出?個性鮮明，?書香濃郁，?溫馨如家的?特點。二?、健全人性?化管理制度?，以制度文?化激勵人、?規范人我?們知道，要?讓制度真正?深入人心，?真正成為全?校師生的自?覺操守，在?制度之外，?還得靠文化?。1、學?校管理人文?化:學校?對干部管理?進行目標化?考核;對學?校重大事項?采取教代會?商議的形式?;對校務公?開實行網絡?化操作;對?學校工作聽?取師生“金?點子”;對?學生教育管?理采取家校?“互動制”?。2、教?師成長自主?化:__?年起實施“?教師自主發?展規制，通?過專家指導?規劃，通過?自我反思對?照總結，通?過成長之星?評比評比，?促進教師專?業成長的熱?情與持久的?動力。3?、師生管理?精細化:?學校編制了?<教師手冊?>，以提醒?的方式告訴?教師明晰的?工作標準與?工作要求;?同時學校還?編制印發了?學生“十個?好”，并同?時印發“十?個好”的解?讀本，以更?具體細微的?處要求學生?，引導學生?，激勵學生?。4、師?生考核激勵?化:學校?不斷完善以?“教師進修?券”為主題?教師考核制?度，努力變?領導考核為?自我考核，?不斷增強教?師的進取心?;修改了學?生素質教育?報告單，從?更全面，更?個性的角度?來反映學生?的成長，鼓?勵學生的成?長。三、?充實師生精?神食糧，以?精神文化引?導人、提升?人知名教?授肖川講過?:“校園文?化體現在我?們每個人的?身上。”這?句話告訴我?們:形式上?的校園文化?不是真正的?校園文化，?內化后的人?的言行舉止?才是真正的?校園文化。?1、圖書?進室:學?校采取各學?科，各辦公?室，各班主?任推薦書籍?，學校集中?購買的方式?，不斷豐富?學校圖書，?班級有圖書?箱，辦公室?有書柜，為?師生閱讀提?供方便。?2、論壇進?校園:_?_年開始教?師論壇已成?為學校經典?的校本培訓?欄目，在幾?年的發展中?，論壇人員?，形式與內?容在不斷拓?展，現不僅?有教師論壇?，還有家長?論壇，學生?論壇;在形?式上，不僅?有自由論壇?，還有專題?論壇;在內?容上不僅有?教育教學方?面的，還有?社會經濟的?，極大拓展?思考視野，?豐富教育資?源。3、?博客進校園?網:__?年起，學校?在校園網中?設立了教師?博客專欄，?__年學校?成立教師成?長博客團隊?。教師在寫?中，愛上寫?，在寫中，?愛上思。至?今，教師網?絡博文足有?上萬篇。學?校每年把優?秀博文編輯?成書，已有?三本。4?、校內刊物?進社會各方?:學校<?七彩虹>、?<太陽雨>?已走過九個?年頭。九年?中，從紙質?校刊到電子?校刊，從紙?面互動到網?絡互動，內?容不斷豐富?，影響不斷?擴大。__?年寧波市學?校教師刊物?評比中，學?校<太陽雨?>校刊榮獲?二等獎。如?今，她們不?僅僅是一本?校刊，更是?一個平臺一?條紐帶。?四、開展豐?富的校園活?動，以活動?文化培養人?、鍛煉人?德國著名的?哲學家狄爾?泰認為:體?驗-表達-?理解，是生?命的本體，?尤其是人的?體驗最能表?達生命的存?在。1、?精彩主題月?活動:學?校在原來主?題月(__?年起，課題?成果曾獲寧?波市基礎教?育成果三等?獎)的基礎?上梳理、整?合“主題月?”內容，每?月一大節:?英語節、語?文節、讀書?節、體育節?、科技節、?藝術節。認?真策劃，以?項目承包的?形式落實到?一個團隊，?一個團隊再?從主題到內?容，從內容?到環節進行?設計并執行?。不斷營造?“人人參與?，個個提高?”的喜人局?面。2、?繽紛社團活?動:學校?通過內挖外?引教育資源?，開設了兒?童畫、創意?手工、五子?棋、電腦繪?畫、合唱隊?、鼓號隊、?田徑隊羽毛?球、跆拳道?、書法、中?國畫、拉丁?舞___個?等社團，近?___名學?生參加，豐?富多彩的活?動鋪寫出校?園生動的畫?卷。3、?隆重節日典?禮活動:?“三大節日?，四大典禮?”成為學校?校園生活的?重要內容。?一年中，我?們認真策劃?并成功__?_“周一升?國旗儀式、?入隊宣誓儀?式、開學典?禮、畢業典?禮”;富有?創新地開展?了“七彩六?一、感恩母?親、愛國詩?誦會”。通?過節日典禮?活動不斷積?淀學校獨特?的文化內涵?。4、多?樣教師校園?活動:我?們按照教師?的業余愛好?，每月安排?形式多樣內?容豐富的工?會活動;我?們遵循學校?的歷史，每?年安排教師?“新春聯歡?會”，并在?原由基礎上?，逐步“文?化”起來，?增設了“校?園十大新事?”的頒獎典?禮，增加教?師的才藝表?演。在“活?動中體驗，?在體驗中提?升”已成了?教師的共識?。著名學?者張文質說?:學校文化?是一條流動?的河，需要?在堅持中一?代又一代教?師共同積累?、維護、調?整與提升。?我們相信，?通過我們不?懈的努力與?追求，百年?老校將不斷?煥發她恒久?的___力?。小學校?園文化建設?總結二校?園文化建設?是學生成長?的重要途徑?。我校在校?園文化建設?中，以__?_榮辱觀為?導向，以學?生為主體，?以建設優良?的校風、教?風、學風為?核心，以優?化、美化校?園文化環境?為重點，以?豐富多彩、?積極向上的?校園文化活?動為載體，?讓學生在日?常學習生活?中接受先進?文化的熏陶?和文明風尚?的感染，促?進了學生的?健康成長，?推進了德育?建設，提高?了學校的發?展層次，形?成了具有濃?厚的校園文?化氛圍，營?造出了一個?文明、和諧?的校園。我?們的主要做?法是:一?、開展豐富?的文化活動?校園文化?活動是校園?文化建設的?重要體現，?是育人的重?要途徑。為?此，我校充?分挖掘潛力?，廣泛運用?教育資源。?包括:1?、主題鮮明?，形式多樣?的主題班會?。根據新?時期學生的?心理特點和?目前社會普?遍關心的問?題，我校創?設了三大主?題班會:養?成教育(主?題有:做一?個講誠信的?人、做一個?有責任的人?、朋友與友?誼、我心中?的偶像、自?信與成功等?);感恩教?育(主題有?:感謝父母?、感謝老師?、關愛、名?人激勵我成?長等);心?理輔導(主?題有:如何?適應新環境?、克服心理?壓力，做生?活的強者、?心理調試-?-相信自己?、如何正確?對待失意等?)。有時還?邀請家長參?加，收到了?較好的教育?效果，如黃?太福老師的?主題班會-?-感謝父母?，生動精彩?，父母和子?女相擁而泣?，班主任及?前來聽課的?兄弟學校的?老師也留下?了感動的眼?淚，并響起?了陣陣掌聲?。主題鮮明?，形式多樣?的主題班會?，已成為我?校德育教育?的一道亮麗?的風景，得?到了家長、?社會以及上?級主管部門?的肯定。?2、國旗下?的講話，莊?嚴的正面教?育。我校?堅持每周一?的升旗制度?，充分利用?國旗下的講?話對學生進?行正面教育?，如愛國主?義教育、前?途理想教育?、___教?育、文明禮?貌教育、誠?實守___?育等等。話?語雖不多，?但非常注重?實效，在莊?嚴的國旗下?，嚴肅的氛?圍中，收到?了很好的教?育效果，國?旗下的講話?已成為我校?德育教育的?一個重要的?、高效的渠?道。校園文?化建設總結?。3、發?揮媒體的作?用，營造良?好的文化氛?圍。我們?充分利用好?廣播、櫥窗?、黑板報等?校園文化設?施，充分發?揮其宣傳作?用，努力營?造正確的輿?論氛圍，以?科學的理論?武裝人，以?正確的輿論?引導人，以?高尚的情操?塑造人，以?優秀的作品?鼓舞人。學?校廣播室每?天廣播時間?___小時?，除了宣傳?學校好人好?事、扶正貶?邪外，還根?據學生年齡?和興趣特點?，在不同時?段設計了不?同的廣播板?塊，極大活?躍了校園文?化氛圍。櫥?窗、黑板報?也成為學校?專題教育的?宣傳窗口，?學校和社會?的重大事件?、評論及學?生對專題教?育的體會都?能夠在校內?櫥窗和黑板?報中得到直?接的體現，?有力地配合?了學校工作?，提高了教?育效果。?4、開展各?種課內外活?動，搭建個?性發展平臺?。我們充?分廣泛地開?展各種課內?外活動，為?全面培養學?生個性特長?搭建起一個?又一個發展?平臺。如“?創建安全文?明校園”、?“樹立__?_榮辱觀”?、“珍愛生?命，拒絕_?__”、“?拒絕管制刀?具進校園”?、“節約從?我做起”、?“做一個文?明的小學生?”等專題活?動，既進行?了思想品德?教育，又豐?富校園文化?生活，開拓?了同學們的?視野;“祖?國在我心中?征文比賽”?、“元旦文?藝匯演”、?“手抄報比?賽”、“書?畫大賽”、?“六一游園?活動”等課?外活動，為?學生提供表?現舞臺，展?現了學生的?個性特長;?“消防應急?演練”、“?地震應急演?練”等實踐?活動，讓師?生學會面對?___緊急?自救的知識?，極大增強?了師生的安?全意識。?通過廣泛開?展各種課內?外活動，進?一步凈化了?校園文化，?抵制了消極?、腐朽思想?的滲透，抑?制了低級、?庸俗的文化?趣味和非理?性文化傾向?，引導了校?園文化向健?康高雅的方?向發展，也?推動了學生?素質的全面?發展，提高?了德育的實?效性。二?、扎實抓好?品行養成教?育良好的?行為習慣養?成教育是是?德育工作中?最“實”的?部分，是看?得見、摸得?著的，是德?育工作的中?心環節，是?反映學校德?育工作成效?的重要標志?。我們突出?抓了兩個方?面:一是?完善“他律?”，倡導“?自律”。?通過<學生?守則>、<?學生日常行?為規范>的?實施及校規?、班規的制?訂與實施，?使學生熟知?并達到學校?生活中具體?的行為要求?;建立良好?的獎懲與激?勵機制并及?時分析總結?學生品德行?為的成功經?驗與失敗教?訓;在班級?中創設產生?良好行為的?情境，形成?健康的輿論?，杜絕不良?行為的發生?，形成“他?律”。有了?嚴格的他律?，還要輔之?以受教育者?的內心自律?。因為一個?良好言行習?慣的養成通?常都需要經?過自覺地練?習和實踐才?能定型。我?們鼓勵并提?倡學生進行?自我教育，?通過樹立榜?樣，創設條?件，讓學生?在實踐中懂?得人要做自?己言行習慣?的主人而不?是奴隸。良?好的言行習?慣形成的過?程是一個人?將外在的要?求內化為自?身需要的過?程。二是?扎實抓好生?活細節，促?進養成教育?。在師生?中廣泛倡導?“勿以善小?而不為，勿?以惡小而為?之”、“千?里之行始于?足下”、“?學校無小事?，事事皆育?人;教師無?小節，處處?是楷模”等?古訓和格言?，提倡“寓?卓越于平凡?，寓成功于?細節”等理?念，及時運?用表揚與批?評、肯定與?否定等__?_輿論手段?，并與家庭?教育達成共?識，讓學生?真正“從我?做起，從身?邊做起，從?小事做起”?，逐漸養成?良好的行為?習慣。經?過不懈努力?，我校全體?師生講學習?、講文明、?講禮貌、講?衛生已蔚然?成風，已經?形成了良好?的校風和學?風，“人人?是赤小形象?，個個是赤?小環境的保?護者”的局?面已經形成?。三、創?建優美的物?質環境物?質環境是校?園文化的“?硬件”，沒?有完備的“?硬件”系統?，校園文化?就得不到健?康的發展。?為了優化育?人環境，樹?立鮮明的學?校形象，形?成有文化底?蘊的濃厚的?校園文化氛?圍，我們從?辦學宗旨、?辦學理念、?學校歷史、?發展規劃、?師生規范等?方面綜合考?慮，形成特?色鮮明、統?一和諧的校?園形象。?1、加大經?費投入，科?學規劃校園?整體布局。?我們以優?化育人環境?為切入點，?以營造高品?位的文化氛?圍為突破口?，以創建“?縣級名校”?為發展目標?，不斷加大?經費投入，?對校園進行?了布局調整?，教學區、?生活區、運?動區已完全?分開，新建?了特色鮮明?、寓意深遠?的學校大門?和硬化了寬?敞美麗的校?道;美化綠?化了整個校?園，使學校?綠樹成蔭、?鳥語花香、?美麗幽雅。?2、重視?人文建設，?提高校園文?化品位。?“處處是教?育之地”，?是我們力求?讓校園自然?環境和人文?環境體現出?學校文化特?有底蘊的校?園建設原則?。走近校門?，“改變自?己從今天開?始，良好習?慣成功的起?點”的大型?標語，激勵?著師生拼搏?進取;進入?校園，“文?明、自信、?求實、創新?”的校風，?“厚德、博?學、自強、?奮進”的校?訓，“博愛?、嚴謹、敬?業、奉獻”?的教風和“?自主、好問?、樂讀、精?思”的學風?，莊重、醒?目，催人奮?進;“奮斗?改變人生，?拼搏創造輝?煌”等警句?，耐人尋味?，時刻激勵?著學生的斗?志;文化長?廊中的<學?生守則>、?<學生日常?行為規范>?時刻提醒著?學生;巨幅?<中國地圖?>、<世界?地圖>讓同?學們胸懷祖?國、放眼世?界，時刻激?起學生的愛?國之情;學?生作品展，?展示了我校?素質教育的?成果。潤物?細無聲，墻?壁會說話，?花草也賦詩?，設施能啟?智，學校的?一草一木、?一磚一瓦都?成為知識的?載體。通過?精心設計，?把教育目的?和科學文化?知識，融進?校園的每一?個角落。?3、人人參?與，構建各?具特色的班?級文化。?教室是學生?在校園里感?情最深、影?響最大、最?主要的學習?、生活場所?。為了給學?生提供一個?對他們潛移?默化最直接?、最有效、?最重要的育?人環境，也?為了給每一?位學生提供?展示才華，?挖掘潛能，?充分發揮聰?明才智的舞?臺，在校園?整體規劃的?同時，學校?還創造性的?讓全校學生?共同參與年?級、班級文?化建設。在?老師的指導?下，學生自?主設計的班?級環境，凸?現出班級特?色和散發出?濃郁的文化?氣息，教室?的墻壁變成?了學生學習?創造的天地?。走進教室?如同走進了?知識的海洋?，不同的年?級不同的班?級有不同的?欄目。一扇?扇別具特色?、富有新意?的班門脫穎?而出;彰顯?個性的班風?折射出班級?特色;室內?的環境設計?別有新意:?名人畫像、?名言格言、?學生書畫散?發出濃郁的?文化氣息;?“社會一角?”使學生對?社會多一份?___、多?一份了解、?更多一份責?任;“學習?園地”展示?了學生各類?優秀作品，?使學生感受?到學習的快?樂、知識的?___力;?“心里話”?加強了師生?之間的溝通?，拉進了師?生間的距離?;“班級之?星”帶動了?全班，堅定?了信心，每?一顆“星星?”都看到自?己的點滴進?步，驕傲的?告訴同學和?老師:我能?行，我最行?;“父母的?叮嚀”讓孩?子們讀懂了?父母的融融?愛意、良苦?用心，知道?“可憐天下?父母心”;?“巧手慧心