第PAGE小學課題實施方案 小學課題實施方案1一、目的意義1、開展數學小課題研究是學生素質發展的需要。"不同的人在數學上得到不同的發展"，是課程提出的基本理念之一。通過數學小課題研究，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力，使部分學有余力的學生能在整體素質上有明顯的提升。2、通過數學小課題研究，在中高年級逐步形成一批優秀學生群體，這些學生應該能在數學學習、能力發展中為全體學生樹立榜樣，從而為數學學科建設提供重要支持。3、開展數學數學小課題研究是數學教學改革的需要。開展數學數學小課題研究是老師拓寬教學視野、豐富教學內容、改革教學形式的重要方面，是數學學習由課內向課外延伸的重要途徑。二、總體要求中年級以撰寫數學小發現、小體會為主，把握好"具體形象思維逐步向抽象思維"的過渡期，訓練應體現思維的發散性和解決問題戰略的多樣性;高年級撰寫數學小試驗、小調查為主，引導學以致用，解決實際生活中的問題，感受數學思想方法的作用和魅力。三、主要工作1、在數學學習引導講發現、重創造。在數學課堂教學和數學興趣小組或者中，引導學生可以積極敢于思考，擅長發現，特別是鼓勵學生敢于獨立思考，發表不同意見。2、在數學教學中，要體現方法重于知識、進程重于結論、思維重于記憶、長遠重于眼前的評價思想，特別要重視數學思想方法概括與提煉，逐步形成數學能力。3、引導部分興趣小組的學生進行一些調查活動，如節儉、環境、交通、運動、經濟、實踐等方面開展系列研究，然后用數學的方法去分析，寫出小調查、小報告。4、引導學生讀好《小學生數學報》、《時代學習報》、《數學大世界》等數學報刊雜志，指導學生寫好數學小發現或小試驗或小調查，積極向學生報刊投稿。5、在適當時候，出一些數學小課題研究專輯，在《小學生數學報》上出一些專刊，培養學生學習數學的興趣，讓學生感受成功。小學課題實施方案2為了全面落實市教科所以后五年教育科研工作的指示精神，全面落實我鎮制定的《教育科研工作五年計劃》，實現"科研興校"的整體構想，將承擔的科研課題有序地穩步實施，特制訂本方案。一、指導思想堅持全部從實際出發的原則，做到理論與實踐的最佳結合;堅持勇于探索，敢于創新的方針，發揚"求真、求實、求是"的科研品格;堅持以運用研究為主體;堅持全面加強，全面滲透，全面推進的工作思緒，使科研工作切實為教育教學改革服務，為提升我鎮教育教學質量服務，為促進老師專業化發展服務，為打造一支適應教學改革的高、精、尖的老師隊伍服務。二、整體目標1、"__"期間，我鎮建立的主課題為《新課程改革理念與各學科融合》，圍繞主課題向語文、數學、英語學科拓展，從面形成了語文學科與思品學科的融合，數學教學中如何培養學生自主意識，如何創設教學情境;英語學科如何培養學生探究能力等子課題。從而形成了我鎮""期間教育科研的整體框架。為老師群體參研奠定了堅實的基礎。2、各校要緊緊圍繞我鎮制定的主課題，結合本校專任老師的教學實際建立好子課題，緊密結合老師的科研能力及學生的學習現狀，通過理論學習、調查、討論、分析等手段，對所擬課題進行深入研究，形成校校有課題，全員都參與的科研氣氛。3、以校本研修為載體，開展校本研究，課題建立后，校長要幫助指導老師積極立項，研究具體的戰略與方法，確保此項工作穩步實施。4、加強科研科普信息傳遞力度，通過校本培訓，提升專任都的理論水平與專業化能力;通過調查研究，把握第一手材料，為指導青年老師參與研究做樣子、鋪路子、當參謀;能過理論講座，專家引領為老師參與科研做好充分準備。5、集中抓好科研工作，從而達到"在研究狀態下工作，在工作進程中研究的目標。"三、具體要求1、學校領導是教育科研的第一責任人。首先要成立科研工作領導小組，使之成為科研工作的組織者、探索者和實踐者，各校參與科研的人數不得少于60%。其次，要建立校本科研制度，力爭做到制度化、經常化、科學化，并與老師的考核緊密結合起來。再次，領導要率先參與科研，堅持用自己的見解研究對策及方法，成果與老師共同研討，在同伴合作中思進，在探索與完善中升華。2、參研老師要圍繞子課題在個性中尋找共性，要教學情境中甄別與評價，致力于為師生提供一個自主學習、合作探究、完善自我的空間與舞臺，使自己的研究成果真正成為學生終生受益的源動力。3、采取自下而上和自上而下的評價體系，即各校專任老師從教學實際出發，確定好子課題，經各校篩選后擇優報告，然后由中心校按計劃要求定期檢查指導，注重研究進程，注重方法及步驟，注重科研方案及實驗報告寫法的指導，中心校責成專人為各學校提交的子課題進行跟蹤指導，使此項工作健康有序地實施。小學課題實施方案3一、實施背景新頒布的20__版課程標準較之之前的教學大綱在課程理念、目標、內容、方法和評價等方面都發生了很大的變化：教育理念由"知識為本"到"育人為本"的轉變;課程目標由"雙基"到"四基"的轉變;內容方法由"結果性"到"結果性"加"進程性"的轉變;評價目標與方法由"單一"到"多元"的轉變。使得我們過往的課堂教學模式、方法以及評價不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學生創新意識、創新能力的培養和為學生終身發展奠基的目標要求，因此課堂教學改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學改革。以五年級數學為主，二年級數學為輔助實驗年級進行課改實驗，在有了初步經驗和成果后全面鋪開。二、指導思想為了全面貫徹素質教育，落實新課程理念，改革課堂教學結構，進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法，充分發揮學生的主體地位和老師的主導作用。以20__版課程標準為綱領，以"嘗試教育理論"和"生本教育理論"為依據，以"智慧數學，生命課堂"為目標，力爭我們的數學課堂達到"能激發學生的學習興趣，引發學生的數學思考，培養學生良好的學習習慣，使學生把握適當的數學學習方法。"使老師由"教會"發展到"會教"，使學生由"學會"發展為"會學"，真正做到為學生的終身發展奠基。全面打造"智慧數學、生命課堂"品牌。三、具體實施環節第一個環節：課前兩分鐘課前兩分鐘是用來給學生們來展示的舞臺，展示的內容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格。可以是口算比賽、數學古詩、數學家的故事、數學要聞、數學成語、數學符號的由來，或者誦讀數學公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內，通過自信的主持，精彩的展示和表現帶給學生快樂、自由和成長。這個環節組織的好的話會成為師生的最愛。第二個環節：前置性作業"智慧數學、生命課堂"最重要的一個環節確實是讓學生完成老師布置的前置性作業。結合學生的認知特點和生活經驗合理的設計"前置性作業"。前置性作業包含兩個方面：一是預留前置性作業，也確實是課前要完成的前置性作業。在前置性作業的設計要注意目標明確，要讓學生清楚地知道題目問的是什么，如果好的前置性作業的話，設計要盡量富有啟發性、開放性和創造性，使學生在做前置性作業的進程中，能得到學習方法的培養和思維能力的訓練，也能暴露出學生在自學進程中存在的問題以引發討論。二是在課堂上完成的前置性作業，老師根據具體情況，將"預習"移到課堂中，即在上課開始時，就讓學生緊緊圍繞著學習目標，按照老師的"前置性作業"進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統一行動，是每一個學生都在進行的探究、實踐與學習，學生在規定的時間內學習，增加了時間觀點，有效地培養學生的自學能力。第三個環節：小組合作學習"智慧數學、生命課堂"以學生為本，以生命為本，全部為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。給每一個孩子創新的機會。小組合作學習確實是體現了這個原則。教學流程是：1、出示小組合作學習要求;2、4人小組成員開始小組學習課前小研究，結合本組成員感受最深的部分來闡述自己的見解，小組成員之間可以互相補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優良中差搭配。選出成績優秀，管理能力強的學生為組長，組長的任務有分工、協調、幫助、評價等。第四個環節：小組匯報小組內達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能聲張學生個性的環節。小組匯報時的要求是：1.組內每一個學生都要發言。2.發言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發言完，組長要問：哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?3.組長還要承擔或指定其他同學提煉出發言內容的中心詞在黑板上板書的任務。4.每一個小組要認真傾聽其聽發言，及時針對發言內容進行評價、補充或質疑，補充時切忌重復。在小組向全班匯報的進程中，少不了老師的點撥。點撥要把握以下兩點：1.點撥的語言要盡量精煉，盡量少點用時間。2.點撥要起到表揚、鼓勵和"收"（不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局）"放"（比如果有些重點或難點可以拓展）"引"（引導學生將精力和注意力往本節課想要達成的目標方面作點撥）的作用。第五個環節：師生評價新課程改革的評價理念提到："建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。"在教學中，通常的評價方式主要有以下四種：口述式、文字式、評"星"式、稱號式等，評價的標準應多維、評價方法應多樣、評價主體應多元、特別突出對學生合作探究，創新和實踐能力的評價。第六個環節：自我挑戰設計數學課堂練習。課堂練習要設計有挑戰性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。所以，數學課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據課型的不同進行刪減，但"智慧數學、生命課堂"的核心部分應在教學中體現出來。小學課題實施方案4為了適應基礎教育改革與發展的需要，切實提升我校老師課堂教學能力和實施素質教育的水平，為老師的專業成長和學校連續發展提供廣闊的學習空間，努力造就一支具有較高素質的學習型老師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。根據商南縣教育體育局校本培訓實施意見的具體要求，現結合我校的教育教學的具體情況，制訂我校校本研修實施方案。一、指導思想圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以"會備課、備好課"為目標，以提升老師新課程教學能力為重點，貼近課改，貼近課堂，貼近老師，不斷增加校本培訓的針對性和實效性。"加強科研意識、轉變課程理念、落實研修實效"，以更新教育觀點為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提升創新意識和創新能力為主線，以老師參與教育科研和研修為主要形式，以培養老師可連續發展能力為根本方向，以培養一批專業型、創新型老師為目的，全面提升我校老師隊伍的綜合素質。二、研修目標本次研修我校將以"商南縣教育體育局20XX年暑期校本培訓實施意見"的指導思想為準繩，以適應深入新課程需要為根本，通過開展校本研修，促使廣大老師樹立良好的師德風范，把握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀點，提升教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校老師隊伍的整體素質，促進老師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好老師的評價方法，為提升教育教學質量奠定良好的基礎。三、成立校本研修工作領導小組1、研修領導小組組長：簡國志副組長：黃明臣章玉乾成員：校委會成員領導小組下設辦公室，辦公室設在教導處，范良宏為辦公室主任，負責研修的安排、日常管理和質量監控等工作。2、研修學習培訓小組組長：黃明臣副組長：范良宏成員：校委會成員和各教研組組長四、研修形式我校校本研修將以"新理念、新課程、新技術"為內容，以有效教學、有效老師和有效研修的學習為載體，以"全部從老師的需要出發，全部為了老師的專業發展"為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變老師教育觀點、提升業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有肯定規模的適應課程改革需要的現代型老師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有肯定教科研能力的研究型老師，培養一批具有發展潛力的青年骨干老師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由"經驗技術型"向"實踐反思型"的現代型老師轉變。1、組織老師積極參與"陽光師訓"活動。以"聚焦課堂教學，引領校本研修"為主題。堅持"基于教學、聚焦課堂"，從培訓內容到形式，把培訓的著眼點放在課堂教學上，幫助廣大老師解決課堂教學中碰到的疑惑;堅持"面向農村、示范引領"，全面推進校本研修，幫助我校老師積極探索具有區域和本校特色的校本研修內容與形式，從而真正達到以"研"促"教"的目的。2、開展"修師德，揚師魂"師德研修。結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大老師愛教育，確實是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，確實是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務;愛自己，確實是要做到以"學為人師，行為示范"為準則，增加老師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。3、新課程研修。更新教育教學理念，全員課改通識研修和以把握學科要求為主的學科老師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體老師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。4、教育教學能力研修。以老師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對老師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕老師和新老師加強基本功訓練活動;在全體老師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修;要通過結合不同層次老師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個老師把握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領老師向"研究型、學者型、專家型"老師轉化。在不同的學科中評選出具有代表性的教學設計、教學案例、教學反思進行公開展示;通過優秀老師的公開課教學，為學校老師的教學技能和開展校本研修起到示范引領作用。5、現代信息技術運用的培訓。加強課堂運用、教學信息化整合的老師信息技術校本研修活動，幫助老師樹立運用信息技術推進教學改革的意識，熟練