高等中醫藥學校學生法律素養現在狀況,法制教育論文隨著經濟全球化的加速發展和我們國家綜合國力的日益提升，作為我們國家傳統醫學和文化綜合載體的中醫正得到越來越多國家的重視和認同。相應，時代對高等中醫藥院校培養的中醫藥人才的素質要求也越來越綜合和全面。醫學生的素質包括專業素質和人文素質兩個方面，華而不實人文素質是指通過對人類優秀文化成果知識的教授、環境熏陶及實踐使之內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品質。法律素質屬于人文素質的范疇，由法律知識、法律意識、法律思維和法律能力四個環節共同構成。對培養高等中醫藥院校學生的法律素質具有重要意義。1．傳承中醫傳統人文精神的基礎在我們國家五千年漫長的歷史發展長河中，中醫構成了自個獨特的知識體系和人文精神。醫乃仁術是對中醫人文精神的最好詮釋，孫思邈在(大醫精誠〕中講:見彼苦惱，若己有之，深心凄愴。高等中醫藥院校培養的中醫藥人才必須傳承這種人文精神，必須具備高尚的醫德。而法律作為最低限度的道德是醫德的基礎，加強學生的法律意識對于培養具備高尚醫德的中醫藥人才具有重要意義。2．賦予中醫藥教育事業的時代責任中華醫學基金會制定的(全球醫學教育最低基本要求〕第1項職業價值、態度、行為和倫理中的第1條要求就是認識醫學職業的基本要素，包括這一職業的基本道德規范、倫理原則和法律責任。高等中醫藥院校的學生畢業走上工作崗位后從事的大部分是臨床工作，不可避免要與患者打交道，在醫患關系越來越緊張的今天，他們要學會妥善處理與患者的權利義務關系，在發生醫患糾紛時懂得運用法律武器保衛好自個的權利，這要求高等中醫藥院校學生在畢業前的學校培養中就已經把握足夠的法律知識并且具有付諸實踐的法律意識和能力。3．貫徹落實中醫藥教育政策的具體表現出教育部的規范性文件(關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見〕(教高〔2007〕2號)明確指出:大力推進人文素質教育，培養全面發展的高素質人才，全日制本科教育需要把人文教育和科學教育融入到人才培養的全經過，使德育、智育、體育、美育有機結合起來，落實到教育教學的各環節，通過文理穿插、學科融合，實現課程的有機結合，促進大學生綜合素質的全面提高。在2018年6月召開的全國高等中醫藥院校和思政工作研究會第十九次年會上，天津市委教工委副書記楊桂華等領導專家也專門強調指出高等中醫藥院校應加強包括法律教育在內的人文教育。培養高等中醫藥院校學生的法律素質，是貫徹落實國家有關教育方針政策的詳細具體表現出。二、高等中醫藥院校學生法律素質現在狀況當前，高等中醫藥院校學生的法律素質整體情況不容樂觀。有關數據顯示，包括中醫院校學生在內的醫學生的法律基礎知識把握不扎實，沒有養成關注法律問題和學習法律常識的習慣，缺乏持續學習的能力;專業醫事法律意識淡薄，沒有真正理解告知義務和慎重義務，缺乏證據意識和責任意識;醫患關系定位不準確。學生通常從自個的角度出發處理利益關系，很少甚至根本沒有考慮患者的訴求，碰到醫患糾紛不懂得運用法律手段解決問題，專業法律意識和能力有待進一步提高。大部分學生固然表現出希望學習更多法律知識的意愿，卻又缺乏對法律的信任?？偠灾?，高等中醫院校學生的法律素質總體不高，沒有跟受騙前中醫藥教育事業發展的步伐。三、高等中醫藥院校學生法律素質的培養方式方法1．運用的社會學理論實現法律素質培養目的根據社會系統理論，在高等中醫藥院校培養學生法律素質的全部經過中所牽涉的所有因素組成了一個動態、開放的系統。詳細而言，組成上述系統的因素包括教育理念、教育內容、教育手段、教育設施和教育主體，任何一個因素的變化均會對培養系統造成影響，并間接引起其他因素的變化。因而，要加強高等中醫藥院校學生法律素質培養，必須系統地對有利于培養法律素質的因素予以穩固加強，對不利于法律教育的因素予以消滅鏟除。根據社會角色理論，角色是人們根據個體社會地位規定的一整套權利、義務和行為形式的社會等待。高等中醫藥院校學生法律素質培養體系中包含兩類社會角色的互動，一類是教授法律知識技能的老師角色;一類是接受這些知識技能進而內化為自個意識能力的學生角色。根據社會擬劇講，角色的扮演有著高度的創造性，只要兩類角色各自演繹得當并互動有序，就能夠順利實現社會目的。2．高等中醫藥院校法律素質培養的詳細方式方法根據社會系統理論和社會角色理論，高等中醫藥院校學生法律素質的培養牽涉法律課程設置、相關法學教學資料、法學教學設施、法學教學方式方法和校園法制氣氛五個因素以及高等中醫藥院校法學老師和在校學生兩類角色。(1)五個因素:①法律課程設置有關研究表示清楚，我們國家醫學院校的人文科學課程學時大約占總學時的8%左右，而西方的醫學課程中人文醫學課程占總學時的比率，美國、德國為20%到25%，英國、日本約為10%至15%。與發達國家相比，包括中醫藥院校在內的我們國家醫學院校人文科學課程學時數明顯偏低。醫事法學教學薄弱，學生的法律素質自然不會高。我們國家的高等中醫藥教育工作者尤其是政策決策者應該充分認識到加強高等中醫藥院校學生人文素質尤其是法律素質教育對于中醫藥事業發展的重要性，把法律教育提到戰略層面來考量，轉變傳統的中醫藥人才培養觀念，把學生的法律教育貫穿于培養人才的全經過。筆者建議高等中醫藥院校的法律課程在大一開設(法律基礎〕，大二、大三開設(衛生法學〕、(護理與法〕的基礎上，增開(臨床醫療法律法規〕、(醫患糾紛案例講解〕等選修課程。要加強必修課的內涵建設和選修課的外延拓展。充通過系統的專業法律知識的講授和案例評析，充實學生的法律知識，使學生構成合理的專業法律知識構造。②相關法學教學資料當下我們國家醫學院校的法學教學資料普遍存在與實際脫節、指導性不強等弊端。美國卡內基教學促進基金會在(重建本科生教育〕報告中指出:叫一個想當物理學家的學生花費時間去學習西方文化遺產，可能會很不耐煩。假設叫他以物理學為學習中心，討論物理學在歷史上的影響，物理學對社會產生的效果以及物理學與倫理學的關系之類的科目，他就會注意了。教學資料是教學內容的載體，教學資料的優劣直接關系到教學效果的好壞。高等中醫藥院校的法學教學資料要愈加注重和中醫藥學生專業學習和實踐的結合，內容要以醫事行為和醫患關系為中心，同時穿插豐富的案例，使學生能夠將法律知識浸透到中醫藥理論學習和臨床實踐中。教學資料的編寫能夠組織具有深切厚重法學功底且從事醫事法學或衛生法學教學多年的一線老師、法學專家、名老中醫和有豐富相關執業經歷體驗的律師共同完成。③法學教學設施高等中醫藥院校除了加大對校園基礎設施和專業教研設備的投入外，也要重視法學教學設施的建設。首先，在條件允許的情況下擴容學校圖書館內人文社會科學書庫的藏書量，充實法律書籍的數量，提高新購買法律書籍的質量;其次，購買法律學科電子數據庫資源，讓教師和學生能夠便捷的把握專業法律學術研究與司法實踐的最新動態，提高教與學的針對性;最后，建設模擬法庭，充分利用模擬法庭資源，不失機會地組開展織醫療糾紛案件的模擬訴訟活動，提升學生的專業法律思維和能力。④法學教學方式方法在人文科學的教學處于附屬地位的高等中醫藥院校，專業法律課程的教學方式方法以灌輸式為主，使得本就要背誦大量中醫藥知識的學生學習興趣全無，專業法律的學習完全以應試為目的。要培養學生的法律素質，必須改變以往傳統的填鴨式教學方式方法，以案例教學作為法律教育的主要手段。案例教學法根據教學目的和內容設計相關的案例供學生討論，在對案例的分析經過中到達學習的目的，具有提高學生學習興趣、加強學習的主動性等優點。根據高等中醫藥院校法律教學的特點，采用案例教學法引導學生學習法律知識，化被動接受為主動學習，使學生的法律知識得到穩固、法律意識和思維得到培養、法律能力得到鍛煉，已經被實踐證明是可行的。⑤校園法制氣氛良好的校園法制氣氛對高等中醫藥院校學生法律素質的培養有間接推動作用。學生在學習生活經過中遭到校園良好法制環境的熏陶，法律素質必然得到潛移默化的提升。高等中醫藥院校首先要充分利用校園網論壇、校廣播電臺、校園宣傳欄、海報、橫幅等渠道，有針對性的進行醫療衛生法律法規的宣傳、醫療糾紛典型案例的展示和相關法律知識的講解;其次要定期組織公檢法部門中司法和執法經歷體驗豐富的法官、檢察官、警官對學生進行法制安全教育，提高學生的法律意識，能夠聘請校內長期從事法律基礎、衛生法學教學的老師進行專題系列講座，經常邀請處理醫療糾紛經歷體驗豐富的律師來校講學;最后，在學生社會實踐活動中要注意穿插形式靈敏的專業法律思維和能力的養成訓練。(2)兩類角色①法學老師老師是在學校中專門從事教育教學活動的角色。高等中醫藥院校的法學老師是在培養中醫藥人才的高等學府中為中醫藥專業的學生系統講授法律課程的老師。身份的特殊性決定了高等中醫藥院校的法學老師必須具備不同于一般老師角色的知識儲備。他們除了要有扎實的法學理論功底和豐富的法學理論知識外，還必須具備基本的中醫藥知識。高等中醫藥院校要以打造一支同時把握法學與中醫藥知識的復合型法學老師隊伍為目的，制定師資培訓計劃，與司法、衛生行政機構合作組建醫事法律教學研究基地，鼓勵法學老師學習中醫藥知識，鼓勵中青年老師進修深造，加大法學老師的培訓力度。②在校學生多數中醫藥專業的學生都有一個成為懸壺濟世、醫術精湛的大醫之夢，要實現這個夢想，除了努力學習中醫藥知識外，還要把握豐富的人文社科知識，提高自個的人文內涵修養。學生應該意識到時代賦予自個的責任，注重提高自個包括法律素質在內的人文素質，充分利用學校提供的多種學習渠道和途徑，累積扎實的法律知識、培養正確的法律意識、訓練縝密的法律思維、構成專業的法律能力。以下為參考文獻［1］張勇．論全球化背景下的高校人文素質教育［J］．貴州工業高校學報，2007(2):214－216［2］何家弘，等．法律人才與司